Системный анализ урока в начальной школе по ФГОС

Оценка эффективности урока (начальная школа)
Системный анализ урока в условиях реализации ФГОС
1. Блок целеполагания1.1. Определен планируемый результат *
0 баллов - учитель не ставит себе целью формирование компетенции/й, УУД на данном уроке (традиционный подход)
 1 балл - учитель определил формируемые компетенции, УУД лишь номинально (не прописал), без стратегии их достижения и/или при анализе не может обосновать стратегию достижения
 2 балла - учитель определил (прописал) формируемые компетенции, УУД, на формирование которых рассчитан урок, разработал стратегию их достижения (при анализе испытывает затруднения в обосновании стратегии достижения)
 3 балла - учитель определил компетенции/ю, УУД на формирование которых рассчитано занятие, разработал стратегию их достижения, определен результат обучения (что должно быть получено в итоге)
1.2. Постановка цели на уроке *
 0 баллов - цель и задачи прописаны в технологической карте, отсутствует постановка цели на уроке (не сформулирована), заменена темой или поставлена не диагностично, не измеримо
 1 балл - цель поставлена учителем (диагностична, измерима, достижима) ориентирует учащихся на освоение новых знаний (что мы будем изучать на уроке)
 2 балла - цель поставлена учителем совместно с учащимися  (вовлечение учащихся в обсуждение), конкретна, диагностична, измерима, доступна, соответствует возрастным особенностям учащихся
 3 балла - учителем эффективно подобраны приёмы, средства для создания условий включения каждого ученика в процесс целеполагания, организована деятельность по приёму целей учащимися. Цель диагностична, конкретна, измерима и соответствует формируемым компетенциям, УУД. Наблюдается согласованность целей учителя и учащихся через постановку проблемных вопросов, выдвижении гипотез, ситуаций
Прокомментируйте, почему в блоке "Целеполагание" вы поставили именно такие баллы. *
2. Блок "Технологизация"
2.1. Структура урока *
 0 баллов - структура урока не соответствует типу урока, поставленным целям и/или нерационально распределено урочное время
 1 балл - структура урока соответствует типу и его дидактическим задачам, но учитель не уложился во времени и/или не рационально использовано время, чередования этапов (резкие переходы от одного этапа к другому без связи с предыдущим)
 2 балла - структура урока соответствует типу и его дидактическим задачам, учитель уложился во времени (плавный переход от одного этапа к другому)
 3 балла - структура урока соответствует типу, поставленным целям, дидактическим задачам этапов, прослеживается межэтапные связи, их последовательность, дозировка, плотность, рациональность затрат урочного времени на каждый этап урока
2.2. Содержание учебного материала *
 0 баллов - учебный материал не соответствует цели урока, программным требованиям, уровню подготовки учащихся, конкретным особенностям класса
 1 балл - учебный материал соответствует теме, цели урока, единице содержания, программным требованиям, избыточность или недостаточность материала
 2 балла - учебный материал соответствует теме, цели и задачам урока, возрасту учащихся, уровню подготовленности, нет избыточности или недостаточности
 3 балла - практическая направленность содержания, проблемность, целесообразность, соответствие особенностям класса, уровню подготовки, теме, целям и задачам урока, правильный, оптимальный подбор, объем материала на всех этапах урока для достижения планируемого результата
2.3. Формы, приемы, методы *
 0 баллов - формы, приёмы, методы не адекватны поставленным целям, содержанию, уровню подготовки учащихся, методы и приемы репродуктивные
 1 балл - формы, приёмы, методы соответствуют поставленным целям, но не учтены особенности класса, их уровень подготовленности, применяются как репродуктивные так и продуктивные приемы обучения
 2 балла -  адекватность форм, приёмов, методов на различных этапах урока, его целевым ориентирам, содержанию, уровню подготовленности и особенностям класса
 3 балла - логичность организационной структуры урока, формы, приёмы, методы обучения адекватны поставленным целям урока и единице содержания, основаны на ответственности и самостоятельности учащихся, обеспечили деятельностный характер обучения
2.4. Применение современных образовательных технологий *
 0 баллов - учитель не использовал современные образовательные технологии
 1 балл - учитель использовал технологию/и,  не соответствующую поставленным целям, особенностям класса, единице содержания образования
 2 балла - учитель использовал приемы и методы разных технологий (или одной), адекватные поставленным целям, единице содержания образования
 3 балла - учитель использовал технологию нацеленную на развитие компетенций на уроке, соблюдая и учитывая при этом правила и особенности технологии
Прокомментируйте, почему в блоке "Технологизация" вы поставили именно такие баллы. *
3. Блок "Познавательная деятельность учащегося"
3.1. Учебная деятельность учащихся *
 0 баллов - нет целенаправленности, чередования видов учебной деятельности учащихся и/или не организованность, наличие нарушения дисциплины
 1 балл - нет целенаправленности в организации учебно-познавательной деятельности учащихся, но есть чередование различных видов деятельности, дисциплина, организованность
 2 балла - целенаправленная с чередованием видов деятельности учащихся, темп обеспечил активность большинства учащихся
 3 балла - сознательность и активность учащихся на уроке, систематичность и преемственность, учебная деятельность разнообразная по содержанию и форме, оптимальный для учащихся темп урока, широкий спектр заданий развивающего характера адекватных поставленным целям
3.2. Самостоятельная работа учащихся *
 0 баллов - самостоятельная работа учащихся на уроке отсутствует и/ли не посильность, низкий уровень самостоятельности выполнения заданий
 1 балл - самостоятельная работа присутствует номинально, например: дети выполняют одно на всех задание (1 – 2 ученика у доски – остальные пишут в тетради), большую часть работы выполняет учитель
 2 балла - учитель организовал самостоятельную работу учащихся, обеспечил учебно-методическое обеспечение (карточки с заданиями, дополнительной информацией и т.д.)
 3 балла - учитель организовал активную самостоятельную работу учащихся адекватную формируемым компетенциям с использованием компетентностно-ориентированных заданий, ситуативных задач, организованы дополнительные задания для сильных учеников
Прокомментируйте, почему в блоке "Познавательная деятельность учащегося" вы поставили именно такие баллы. *
4. Блок "Результативность урока"
4.1. Оценивание *
 0 баллов - оценивание учеников отсутствует
 1 балл - оценивание традиционное, без объяснения выставленной оценки
 2 балла - оценивание критериальное с объяснением выставленных баллов, эффективно подобраны средства контроля, контрольно-измерительные материалы
 3 балла - оценивание с использованием компетентностно-ориентированных заданий, оценочных листов и др. Соответствие методов обучения и процедур оценивания
4.2. Рефлексия *
 0 баллов - рефлексия на уроке отсутствует
 1 балл - рефлексия присутствует только в конце урока
 2 балла - частое использование рефлексивного анализа по ходу урока
 3 балла - рефлексивный анализ проводится в течение всего урока, на разных этапов урока, используется приёмы рефлексии учащихся
4.3. Результат урока *
 0 баллов - результат не достигнут или достигнут учителем
 1 балл - результат достигнут отдельными учащимися (менее 50%)
 2 балла - результат достигнут большинством класса (более 70%)
 3 балла - адекватность полученных результатов целям и задачам урока (результат достигнут каждым учащимся)
Прокомментируйте, почему в блоке "Результативность урока" вы поставили именно такие баллы. *
Какие достоинства и недостатки отметили
Конец формы