Рабочая программа по внеурочной деятельности Клуб юного читателя

Пояснительная записка
Программа кружка "Клуб юного читателя» является адаптированной, на основе программы для общеобразовательных учреждений "Литературное чтение"Л.Ф Климановой. Эта программа адаптирована для детей 1-4 класса.
Цель данного кружка: мотивировать и формировать интерес к детским книгам. Расширяя читательский кругозор учащихся, формируя привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, факультативный курс может и должен готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.
Основными задачами для курса являются:
формировать у детей интерес к книге,
уметь воспринимать и понимать прочитанный текст,
учить отвечать на вопросы по содержанию,
учить пересказу,
развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков.
учить читателя становиться исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные "гипотезы смысла".
Кружок необходим по ряду причин:
1. Количество базисных часов уменьшилось.
2. Перенасыщенность информацией через телевидение, Интернет ослабил интерес детей к книге.
Художественная литература является средством эстетического, нравственного и социального воспитания детей, способствует повышению их познавательной и творческой активности.
Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов, проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении.
Ведущим методом является чтение - рассматривание книг, чтение вслух, рассказывание, инсценирование, беседа. Наиболее предпочтительные формы работы - фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления, проектная деятельность.
Данная программа ориентирована на детей 1-4 класса общеобразовательной школы. 33 ч -1класс, 34 часа из расчёта 1 занятие в неделю.
Универсальные учебные действия. Личностными результатами кружка "Клуб юного читателя» являются следующие умения:
оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов учебника (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.Метапредметными результатами кружка "Клуб юного читателя» является формирование универсальных учебных действий (УУД).Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на занятиях кружка с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на занятиях;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
учиться работать по предложенному учителем плану
Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития – формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).
Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.Предметными результатами кружка "Клуб юного читателя» является сформированность следующих умений:
воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;
понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;
делить текст на части, озаглавливать части;
выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;
подробно и выборочно пересказывать текст;
составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;
размышлять о характере и поступках героя;
относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;
относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);
соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.
Кружок "Клуб юного читателя» 2 класс
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№п/п Наименование раздела программы Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) Количество часов Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Планируемые результаты освоения материала Форма и вид деятельности Дата проведения
План
Факт
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1 четверть (9часов) Самые интересные книги прочитанные летом. Обсуждение. Пересказ 1 Умение работать с книгой: различать тип книги, уметь пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавление.
Выбор одной из интересных книг, прочитанных летом. Подготовка к рассказу об этой книге. Знать приемы ориентирования в учебнике.
Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, называть буквы и звуки, выбирать книгу, презентовать книгуБеседа по вопросам 2 По дорогам сказки. Устное народное творчество. 1 Выбор и чтение стихов автора Определение формы выступления и подготовка к нему Знатьтворчество устное народное творчество
Уметь: читать выразительно, определять тему и главную мысль;высказывать своё мнение. Конкурс на лучшего сказителя
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 Короткие рассказы и сказки Е.Пермяка 1 Чтение и анализ рассказов и сказок
Е. Пермяка по выбору Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному Свободные высказывания 4 Сказки датского сказочника Ганса Христиана Андерсена 1 Чтение и анализсказок. Живые картины. Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному. Малая конференция 5 Работа с текстом. 1 Чтение рассказа по выбору учителя, составление плана , ответы на вопросы. Знать: правила работы с текстом
6 Книги Е.Чарушина1 Правильное чтение. Чтение рассказов. Составление выставки. Уметь читать и анализировать прочитанное. Свободные высказывания .
1 2 3 4 5 6 7 8 9
7 Рассказы Б. Житкова о животных 1 Чтение нескольких рассказов о животных, изготовление игр-самоделок. Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение. Игры-самоделки 8 Вксёлые рассказы Н.Носова1 Выделять при чтении героев и рассказать о них, подготовка инсценировок. Упражнение в технике чтения. Рассказ от лица героя Уметь инсценировать прочитанное. Инсценирование 9 Стихи и рассказы местных поэтов и писателей
1 Отбор и чтение произведений о родном крае.. Уметь комментировать прочитанное, работать в группах, в парах. Свободные высказывания 10 2 четверть (7 часов) Сказки Братьев Гримм 1 Чтение произведений братьев Гримм Викторина
1 2 3 4 5 6 7 8 9
11 В Белов . Вологодский писатель 1 Знакомство с творчеством земляков Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его; уметь войти в роль. Утренник. 12 Произведения М.Пришвина1 Чтение и перечитывание любимых произведение М.Пришвина..Рассказ от лица героя Уметь формулировать и высказывать своё мнение; уметь фантазировать и творчески мыслить. Проба пера 13 Сказки – несказки В. Бианки. 1 Выбор и чтение произведений автора, инсценирование и пересказ прочитанного. Уметь анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту, презентовать любимую сказку. Защита своего мнения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
14 Весёлые стихи
Б. Заходера.. 1 Чтение стихов, групповая подготовка выступления-отчёта по плану. Участие в диалоге при обсуждении прочитанногоУметь работать в группах, составлятьтекст, формулировать своё отношение к прочитанному Урок-концерт 15 Сказки Ш Перро 1 Чтение авторских сказок, групповая подготовка выступления-отчёта по плану. Участие в диалоге при обсуждении прочитанногоУметь сочинять сказки, фантазировать. Малая конференция 16 Творчество К.Паустовского «Барсучий нос» и др. 1 Выбор и чтение рассказов К. Паустовского Уметь выбирать произведения по данной теме. викторина. 17 - 18 3 четверть (10 часов) Сказка А. Толстого «Приключения Буратино» 2 Чтение сказки «Золотой ключик». Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения Уметьнаходить нужную книгу, читать текст, отвечать на вопросы. Малая конференция 19 Рассказы В Осеевой
1 Выбор и чтение книг. Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы Выставка .
1 2 3 4 5 6 7 8 9
20 Друзья детства- сказки
К.Чуковского «Бармалей», «Краденое солнце» и др. 1 Формулировка личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Герои произведения Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанномУрок-отчёт 21 Творчество А.С.Пушкина1 Чтение сказок. Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения 22 Рассказы о защитниках Родины. в Чтение и обсуждение произведений о войне. Уметь выступать перед зрителями Защита своего мнения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
23 Мамы и мы. Чтение произведений о маме. 1 Выступление перед родителями. Уметь выразительно читать.выступать перед зрителями Урок-отчёт 24 Творчество Д.Н.Мамина- Сибиряка 1 Чтение и пересказ сказок Уметь выразительно читать стихотворение, читать по ролям, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанногоУрок-игра 25 Экскурсия - наша библиотека Библиотечный урок. 1 Упражнение в технике чтения. Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами Экскурсия 26 Творчество А.Гайдара « Поход», «Сказка о военной тайне» и др. 1 Чтение произведений А Гайдара Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами
1 2 3 4 5 6 7 8 9
27 4 четверть (8 часов) С. Михалков и его творчество 1 Чтение стихов С. Михалкова. Произведения
о детях. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста Уметь анализировать стихотворение, находить его тему; уметь читать по строфам Выставка книг. 28 Рассказы о космосе. Изучаем космос. 1 Чтение книг о космосе, о космонавтах. Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту Составление презентации. 29 Рассказы В.Драгунского «Все тайное становится – явным…» 1 Чтение книг В ДрагунскогУметь анализировать прочитанное, уметь соотносить текст и иллюстрации к нему Выставка книг. 30 С.Я. Маршак. «Что говорят стихи». 1 Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Уметь анализировать стихотворение, находить его тему; уметь читать по строфам Составление презентации.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
31 Стихи А.Л.БартоВыразительное чтение стихов Уметь работать с разнообразно литературой. Игра- викторина 32 Уральские сказки П. Бажова «Огневушка - поскакушка», «Змейка», «Каменный цветок» и др. Чтение и пересказ сказок Уметь создавать словесную картину, уметь читать сказки и , выбирать и обосновывать нужную информацию сказители 33 М. Зощенко. Рассказы о детях Рассказать интересные истории о детях, семье, школе. Уметь выразительно читать текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавияИгра. 34 Обобщающее занятие. Игра – викторина по прочитанным книгам.
О чём хочу читать летом 1 Умение искать и обобщать
Работать со списком литературы, обсуждение тематики. Уметь выбрать литературу, высказывать своё отношение. Обобщение. Урок-отчёт