«Е» дыбысы ж?не ?рпімен танысу саба? жоспары

Тақырып: «Е» дыбысы және әрпімен танысу Мектеп: А.Байтұрсынов атындағы №10
Мерзімі: Тәрбиеші: Хамидуллина Э.С
Мектепалдыдаярлық
сыныбы: 0 Қатысқаноқушылардың саны: Қатыспағаноқушылар саны:
Сабақтыңоқытылумақсаты «Е» дыбысы және оның әрпі таңбасымен таныстыру; балалардың сөзге дыбыстық талдау жасауға үйрету
Күтілетін нәтиже Барлықбалалар:
• Е дыбысының дауысты дыбыс екенін біледі
Көпшілікбалалар:
• Сөздерге дыбыстық талдау жасауды, дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыратуды біледі
Кейбірбалалар:
• «Е» дыбысынан басталатын сөздерді атай алады
Тілдікмақсат Дағдылардыдамыту.
Мәселелердікөребілу, сұрақтарқою, болжамдардыайту, бақылау, қорытындыжәне ойтұжырымдау, мәтінменжұмысжасау, дәлелдеужәнеөзидеясынқорғайбілудідамытады.
Көптілділік: дыбыс-звук, сөз-слова, есек-осел, ешкі – коза.
Негізгітерминдер мен сөзтіркестері: дыбыс, сөз, тең,есен, емен.
Сабақта диалог/хат үшін қолданылатын тіл:
Талқылауға арналған сұрақтар.
Балалар, біз қандай дыбыстармен таныстық?
Дыбыстар нешеге бөлінеді?
Өткенсабақтардан
алғанбілім Дауысты және дауыссыз дыбыстарды қандай түстермен ажыратып белгілейтінін, дыбыстардың нешеге бөлінетінін, әріп пен дыбыстың айырмашылығытуралықарапайымбілімдер, қарапайымбақылаудағдылары.
ЖоспарПедагогтың іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
I. Дұрыс әсерлі
көңіл күй орнату.
0-2 мин
Өткен әріптерді қайталау:
Фанель тақтаға бірінің үстіне бірі қабатталып жапсырылған, бетіне әріп жазылған жапырақтар.
Мына жапырақтарды алып тастасақ астында не жатқанын көреміз.
Әріптерді айтқыза отырып, жапырақтарды біртіндеп алдырады. Әр бала әр жапырақтағы әріпті атап, дыбыстарды қайталап айтады: а,т,н,ғ,р,б,о
ІІ. Топқа бөлу
2-4 мин Әр түрлі пішіндер (дөңгелек, үшбұрыш, шаршы)арқылы балаларды үш топқа бөлу. Қолдарындағы пішіндер арқылы балалар топқа бөлінеді
ІІ. Өмірлік тәжірибені машықтандыру Мақсатты болжам
4- 10 мин Жаңа тақырыпқа кіріспе
Тақтадағы ең соңғы әріп жазылмаған жапырақ қалғанда балаларға сұрақ қояды
-Жапырақтың астында не жасырынып жатыр деп ойлайсыңдар?
Балалардың әр түрлі жауаптарынан соң.
-Не жасырынғанын табу үшін біз оның дыбысын тыңдап көрейік,-деп үнтаспадан ешкінің дауысын тыңдатамын.
-Балалар мынау ненің дауысы?
-Дұрыс таптыңдар,ол ешкі екен.Балалар осы Е дыбысынан басталатын сөздер ойлап айтайықшы.
Мен сендерге дыбыс айтамын, ал сендер дыбысты айнаға қарап қайталайсыңдар. Тәрбиеші «е» дыбысын айтады.
-«Е» дыбысын ауыз қуысында кедергіге ұшырады ма?
-«Е» дыбысын әндетіп айтсақ болады.
-Е-е-е. Өйткені «е» дыбысы дауысты, оны қызыл түспен белгілейміз.
-«Е» дыбысын ауада жазып көрейікші. Алдымен мен жазайын, содан кейін сендер ауада жазып қайталайсыңдар. Педагог қойған сауалдарға балалар жауап береді.
Балалар жауаптар айтады
-Ешкінің
-Е дыбысынан.
-Есік
-Емен
-Ескек
Балалар қол айнаға қарап Е дыбысын қайталайды.
Балалардың жауаптары.
Сабақтың ортасы
III. Тақырып
бойынша жұмыс
10 – 25 мин. Тәрбиеші артынан қайталайды:
Е-е-е ат үстінде ер,
Ең-ең-ең үлкені мен,
Ең-ең-ең екі жағы тең.
Жеке жұмыс
-Балалар, енді бізЕ дыбысы бар сөздергеталдау жасаймыз.
Слайд көрсету
-Бірінші топ «Тең»сөзіне.
-Екінші топ «Емен » сөзіне
- Үшінші топ «Есен»сөзіне дыбыстық талдау жасаймыз.
-Сөздердегі дыбыстарды ажыратып, дауысты дыбыстарды қызыл түспен, дауыссыз дыбыстарды көк түспен белгілейміз?
Көмек керек балаларға тәрбиеші көмектесіп, қатесін түзейді, үйретеді.
Ойын.Шарты:
Балалар шеңбер бойына тұрады. Тақияны кигізу арқылы кезекпен бір-біріне әріптер айтады. Тақия алған бала дыбысы бар сөз айтып, келесі балаға береді. Мысалы: А-алма,Е-елік, С-сағат, Б-балық,О-орақ т.б.
Топтық жұмыс:
Әр топ алдарындағы қима әріптердендауыссыз және дауысты дыбыстарды ажырата отырып, қызыл(дауысты) және көк(дауыссыз) ұяшықтарға ажыратып салуы керек. Балалар естеріне сақтап қайталайды.
Балалар сөздерге дыбыстық талдау жасайды.
Тақия кигізу ойынын ойнайды
Берілген тапсырмаларды орындайды
Сабақтың соңы
Сабақтың қорытындысы
Рефлексия
25-30 мин Тәрбиеленушілерден сабақта өзінің жұмысынбағалауын сұраймын.
1. Өз жұмысына көңілі толса, көңілді смайликті көрсетеді.
2. Өз жұмысына көңілі толмаса, көңілсіз смайликті көрсетеді. Әртүрлі көңіл-күйдегі смайликтерді көрсетеді
Қосымшаақпарат
Жіктеу – балаларға көмектесудіқалай жоспарладыңыз? Қабілетті-рекбалаларға қандай тапсырмалар беруді
ойластырдыңыз? Бағалау – тәрбиеленушілер-діңпрогресс/білімін бақылауды қалай
жоспарладыңыз? Пәнаралық
байланыстар:
«Сөйлеуді дамытужәнекөркемәдебиет», «Қоршағанортаментаныстыру»
Педагог қажеттігіне қарай мөлшерлеукөмегін көрсе-теді.Қабілетті оқушылар-дың қызығушылықдең-гейін көтеру.Назар салу мен бақы-лау.Ақыл-ой қабілеттері айқын көрінгенбалаларға арналған ашық сұрақтардыпайдалану. Топтағы тәрбиеленушілердің
жұмысын, олардың өзіндік
жұмыстарын қадағалаймын.
Әліппе-дәптердегі жұмыс-тарын(қорытынды, тапсыр-малар)қараймын.Тәрбиеленуші рефлексиясы-ның қорытындыларын талдаймын. Құндылықтар:
дыбыстарды дұрысайту қабілеттерін дамыту,
әріп пен дыбыстың айырмашылығы туралы білімдерін қалыптастыру.
Байқаулар
Сабақтың мақсаттары қолжетімді болдыма?
Тәрбиеленушілер бүгін неге үйренді?Оқыту жағдайы қандай болды?Тәрбиелену-шілер арасында жіктелу(дифференциация) бойынша әрекеттертабысты болды ма?
Уақыт кестесін ұстандым ба?
Жоспардан тыс қандай ауытқуларжасадым және неге? Мына орынды сабақтағы бақылауларыңызды жазу үшінпайдаланыңыз.
Өзіңіздің сабағыңыз туралы сол жақтағы бағанадажазылған сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағалау
Ерекше табысты болған екі сәтті (сабақ беруде болсын, оқытуда болсын) атаңыз.
1:
2:
Сабақты жақсы өткізуге ықпал ететін екі жағдайды (сабақ беруде болсын, оқытуда болсын) атаңыз.
1:
2:
Сынып жайында және оның жеке тәрбиеленушілері жайында қандай жаңалық білдім және ол келесі сабағымды өткізуіме әсерін тигізе ме?