Конспект урока по русскому языку на тему: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»

Конспект урока по русскому языку на тему : «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных» 4 класс.
Тема урока: Закрепление знаний о правописании падежных окончаний имен существительных единственного числа.
Цели урока: организовать деятельность учащихся по закреплению знаний о правописании падежных окончаний имен существительных, способствовать развитию речи учащихся;
содействовать обогащению словарного запаса, формированию и развитию учебных умений, орфографической зоркости, развивать логическое мышление, память;
воспитывать культуру общения на уроке, способность к самоконтролю и самооценке, любовь к родному языку.
Тип урока: Закрепление знаний и способов деятельности
Оборудование урока: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, учебники, карточки.
Ход урока:
Орг. момент.
Прозвенел уже звонок,Начинается урок.Всё ль на месте?Всё ль в порядке?Книжки, ручки и тетрадки?Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?Все готовы получать Только лишь оценку “5”!
Рада , что у нас хороший рабочий настрой.
- Открыли тетради, запишите число и классная работа, сверьте, пожалуйста, свои записи с записью на доске, обратите внимание на орфограммы.
Слайд № 1

Ч_твертое марта.
Кла__ная р_бота.
Слайд № 2
2.Минута чистописания.
- Сегодня на чистописании мы вспомним способы соединения буквы о.
- Спишите строчку с буквой, обратите внимание на соединение букв:
- Прочитайте.
Сто сорок и сто сорок будет двести сорок.
Верно ли это высказывание? (Ответы детей)
- Как нужно прочитать это предложение, чтобы оно стало верным? (Сделать в слове «сорок» ударение на второй слог, тогда это слово будет обозначать не число, а название птицы)
-Почему не сразу догадались, о чём идёт речь, и прочитали неправильно? (Потому что без постановки ударения непонятно было, что обозначает слово «сорок»; слова имеют разное значение, читаются по-разному, а пишутся одинаково).
-Запишите это предложение в тетрадь, соблюдая элементы соединения буквы О, поставьте ударение.
Слайд № 3
3. Работа со словарным словом.
На экране слова: дырокол, ущелье, мощь, праздник, побежал, берег.
Работаем по схеме. (на доске)
- Найдите и запишите слово с…
Непроизносимой согласной в корне слова (праздник)
Сложное слово с соединительной гласной (дырокол)
Безударной гласной в корне слова (побежал)
Мягким знаком после шипящего (мощь)
Разделительным мягким знаком (ущелье)
- Какое слово осталось? (берег) Почему?
-Какая орфограмма в слове определите? (безуд. гласные в слове не проверяемые ударением, парная согласная в корне слова)
Вывод: Поэтому написание гласной нужно запомнить .Слайд № 4
-Запишите слово в тетрадь, поставьте ударение и выделите орфограмму
- Что обозначает это слово?
-Послушаем -как дается толкование слова в Толковом словаре
- Берег- край земли около воды (зачитывает ученик)
-Подберите однокоренные слова (бережок, береговой)
- Давайте, с этим словом восстановим рассыпанное предложение
Слайд №5
волны
Грозно
берег
о
бились

- Записываем комментируя. ( на доске)
-
-Определите вид предложения ( простое -1 грамматическая основа)
- Каким членом предложения является существительное - о берег
4.Закрепление изученного1.Игра «Найди лишнее слово»
На дорог., с площад., в деревн., на мор., к осен., к подруг., (в траве) (на доске записано)
- Почему? (ударное окончание).
Слайд № 6
- Какую орфограмму вы можете применить для всех оставшихся слов? (Орфограмма безударные падежные окончания имен существительных)
Проблема: Кто сформулирует тему урока?
Тема: Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе
Что будем отрабатывать?
Цели урока: (опорные слова) ( на доске)
-Учить...
-Развивать....
-Объяснять...
-Контролировать....
5. Работа над темой урока. (2 человека к закрытым доскам по карточкам)
1. Фронтальный опрос с классом.
Слайд № 7
Учитель: - Что называется склонением?
Дети: - Изменение окончаний имён существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением.
Учитель: - Сколько склонений в русском языке.
Дети: - Три.
Учитель: - Какие существительные относятся к 1 склонению?
Дети: - Имена существительные мужского и женского рода, которые в начальной форме имеют окончание –а или –я.
Учитель: - Какие существительные относятся ко 2 склонению?
Дети: - Имена существительные мужского рода с нулевым окончанием в начальной форме и имена существительные среднего рода с окончаниями –о, -е или –ё.
Учитель: - Какие существительные относятся к 3 склонению?
Дети: - Имена существительные женского рода с нулевым окончанием в начальной форме с мягкой основой и с твёрдой основой на ж, ш.
2.Проверка работы учеников на закрытой доске
Карточка 1.
- А в это время … работал у доски и вот какое задание у него было. (ученик зачитывает с объяснением)
Задание: Вставь окончания. Вспомни «волшебные слова»
без ошибк .., на пароход…, в пол…, около площад…, в роскош…
- Каким способом проверки он пользовался? (опорными словами)
Слайд № 7 ( вторая часть)
-Распределим имена существительные по типу склонений. Луна, земля, конь, окно, печь, степь
Карточка 2.
- Проверим как справился ….
Задание: Вставь пропущенные окончания, определи падеж и склонение существительных.
К опушк…, у лошад.., на речк…, в подъезд… , к рощ....
- Каким способом проверки он пользовался? (использовал таблицу окончаний)
Слайд № 8.
Вспомним падежные окончания имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.
Слайд № 9 + музыка
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА СИДЯ и ладошки на парте.
Слайд № 10
3. Вспомним алгоритм правописания безударных окончаний :1.Определить падеж.
2. Определить склонение.
3. Вспомнить падежное окончание существительного этого склонения в этом падеже.
4. Проверить словом – «помощником» окончание. (вывешивается на доске)
5. Закрепление.
Слайд № 11
Выполнение упражнения №4 стр. 26
Один ученик работает у доски (по два слова)
Работа в парах (схема вывешивается на доске)
Слайд № 12
Игра «Найди свою пару»
Своя земля тен . боится
Делу время, потех . час
Трус своей и в горст . мила
Учитель: - Каждая пословица поделена на 2 части. Составьте пословицы, запишите их, вставляя пропущенные буквы. В существительных, где пропущена буква указать падеж и склонение.
(Самостоятельная работа учащихся в парах. Все пословицы записываются в тетрадь по схеме.) ( на доске)
3.Проверка.
Отвечают: 1 – зачитывает пословицу, другой окончание и грамматические признаки) Своя земля и в горсти (П.п.,3 скл.) мила. Слайд
Делу время, потехе (Д.п.,1 скл.) час. Слайд
Трус своей тени (Р.п.,3 скл.) боится. Слайд
ЗРИТЕЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА Слайд
4.Работа с деформированным текстом.
Слайд № 14
-Какое время года наступило? (весна)
По календарю весна наступает 1 марта, ученые считают, что весна наступает со дня весеннего равноденствия 21 или 22 марта. Весна начинается с проталин среди белого снега и зацветания серой ольхи, оканчивается в пору отцветания фруктовых деревьев и опадания плодов вяза.
Давайте полюбуемся картиной весеннего леса, составим предложения и запишем их с комментированием.
покрылись, листва, деревья, зеленойСад , в, убор, красив, весеннем
- В имени существительном, где вам придется изменить окончание, укажите сверху падеж и склонение, выделите окончание)(Письмо с комментированием)
Слайд № 15
Дети: - Деревья покрылись зеленой листвой (Т.п.,1 скл)
Красив лес в весеннем уборе! (П.п.,2 скл.)
7. Домашнее задание: Слайд № 16
С. 27, упр.2
8. Рефлексия Слайд № 17
Я научился ____________________________.
Я испытывал затруднения, когда _________________ .Своей работой доволен или не доволен___________.
Оценки за урок