Конспект открытого урока по окружающему миру Откуда берутся снег и лёд?

МБОУ «СОШ №1 им.Заслуженного учителя РФ А.А.Агаева с.Камбилеевское»







ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
В 1 КЛАССЕ

«ОТКУДА БЕРУТСЯ СНЕГ И ЛЁД?»











Подготовила и провела:
учитель начальных классов
Маслова Олеся Владимировна







2015г
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 1 КЛАССЕ Тема: Откуда берутся снег и лед?
Цель: создать условия для формирования представления о свойствах снега и льда, о погодных явлениях, происходящих в природе зимой.
Задачи:
1.Путем практического исследования и моделирования природных объектов явлений вывести свойства снега и льда.
2.Развивать творческие способности и познавательный интерес к учебной деятельности на основе наблюдения, сравнения, анализа, обобщения. 3. проверить уровень усвоения темы через мини тестирование;
4.Показать необходимость в самостоятельном поиске информации.
5.Формировать экологическую культуру учащихся, воспитывать любовь к природе.
6. Воспитывать умение работать в парах
Планируемые достижения учащихся: усвоить, что снег и лед – это замерзшая вода
Технологии:
использование заранее созданной презентации (MS PowerPoint) на тему “Откуда берутся снег и лёд?”; видео-фрагмент «Зима в лесу».
практическая работа;
тест (с проверкой), созданный в презентации для проверки усвоенных знаний
проектная работа ученика по теме река «Терек»;
иллюстрации и фотографии зимних пейзажей;
Оборудование
для учащихся:
для каждой пары учеников стаканчик со снегом и стаканчик со льдом для исследования; листочки для теста, по 2 снежинки у каждого ученика синего и белого цвета для самооценки.
учебное пособие А. А. Плешакова “Окружающий мир ”.
для учителя:
мультимедийный проектор и экран;
презентации.
Ход урока.
1).Орг. момент .
Учитель:
Я рада видеть каждого из вас
И пусть зима в окно прохладой дышит
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.

- Ребята, к нам сегодня на урок пришли гости. Повернитесь к ним и поздоровайтесь. А теперь всё внимание на меня и на доску.
- Сегодня урок мы начнём с повторения. Сейчас вы послушайте Илону и Олега и вспомните, о чём мы говорили на прошлом уроке.

(Подготовленные ученики читаю стихотворение)
- Спросил на днях малыш – сосед
У струйки, льющейся из крана:
- Откуда ты?
Вода в ответ:
- Издалека, из океана.
Потом малыш гулял по лесу,
Росой искрилась вся поляна.
- Откуда ты? – спросил росу.
- Поверь и я из океана!
На поле лег туман седой.
Малыш спросил и у тумана:- Откуда ты? Кто ты такой?
-Ия, дружок, из океана!
- Ты, газировка, что шипишь?
И из бурлящего стакана
Донесся шепот:
- Знай, малыш, и я пришла из океана.
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке,
В дождинке,
И в росинке
Нам откликнется всегда
Океанская вода.

- Вспомнили? (о реках, о воде)

- Ребята, кто знает какая река протекает в нашем селе? (р.Камбилеевка)
- А я знаю, что .. подготовил(а) сообщение о реке Камбилеевка.
- А кто знает какая река считается символом города Владикавказа? (р.Терек)
Ученик: - А я подготовил проект о реке Терек. (Проектная работа ученика)
Проектная работа. Река Терек.
Река Терек берет свое начало на горной вершине Зильгахох в Грузии. Слайд 2

Впадает в Каспийское море. Слайд 3

Длина реки 623 км.
Основные притоки: Ардон, Фиагдон, Малка и Сунжа. Слайды 4-7

Ардон Фиагдон Малка Сунжа
На берегу быстрой реки расположены большие города и маленькие посёлки, включая Беслан, Кизляр, Терек и Владикавказ. Слайды 8-11


Беслан Кизляр Терек Владикавказ
В каждом из них есть свои знаменитые места, на которые стоит посмотреть.
Питание реки ледниковое и дождевое.
Река Терек, является самой большой на территории Кавказа. С этим местом связано много исторических событий, а также древних легенд. Люди часто приезжают, чтобы насладиться красотой быстрой речки. Слайды 12-14

Здесь можно увидеть и рыбаков, поскольку именно в реке Терек водятся такие ценные виды рыб как лосось, сазан, форель, сом, судак и усач.

- Мы послушали сообщение, посмотрели проект. А есть ещё поэты, которые воспевали о реке Терек. Кто-нибудь знает стихотворение о Тереке.

Ученица: - М.Ю.Лермонтов.
Терек воет, дик и злобен,Меж утесистых громад,Буре плач его подобен,Слезы брызгами летят.Но, по степи разбегаясь,Он лукавый принял видИ, приветливо ласкаясь,Морю Каспию журчит:"Расступись, о старец море,Дай приют моей волне!Погулял я на просторе,Отдохнуть пора бы мне.Я родился у Казбека,Вскормлен грудью облаков,С чуждой властью человекаВечно спорить был готов.Я, сынам твоим в забаву,Разорил родной ДарьялИ валунов им, на славу,Стадо целое пригнал.
2).Актуализация знаний учащихся.
(Звучит музыка «Зима», из цикла П.И.чайковский «Святки. Декабрь. На фоне музыки читаю загадку)
Загадка:
Наступили холода. Перестал медведь реветь:
Обернулась в лед вода. В спячку впал в бору медведь.
Длинноухий зайка серый Кто скажет, кто знает,
Обернулся зайкой белым. Когда это бывает? (зимой)
Картинка 1.(на экране картины Зимы)
13 EMBED PowerPoint.Slide.12 1415

-Какие вы знаете признаки зимы?
- Послушайте загадки. Отгадав их, вы откроете маленький секрет нашей новой темы урока.
Загадки:
Рыбам в зиму жить тепло; Крыша – толстое стекло. (Лед) (Картинка льда)

Он всё время занят делом, Он не может зря идти. Он идёт и красит белым Всё, что видит на пути. (Снег) (картинка снега)
13 EMBED PowerPoint.Slide.12 1415
3).Тема урока.
-Вы догадались, какой будет тема урока?
-Что мы будем сегодня изучать?
Итак, сегодня мы поговорим о снеге и льде.
-А в какие игры вы любите играть зимой?
- А что лепить?
Зимой на улице холодно, морозно. Чтобы согреться, люди на остановках приплясывают. Давайте и мы с вами потанцуем вместе со снеговиком.
4) Музыкальная физминутка (с использованием ИКТ)
5) Работа по учебнику.
- Ребята, откройте учебник на стр.68 и прочитайте тему урока.
(Хорошо читающий ученик читает тему урока)
- Вспомните, где вы видели снег и лёд?

Учитель: Летели серые гуси,
Нароняли белого пуха.

- О чём говорится? Что за серые гуси? Что это за белый пух7(О тучах, о снеге)
- Так вот откуда появляется снег? Из снеговых туч, из облаков.
Дом её на белой туче, Но ей страшен солнца лучик. Серебристая пушинка, шестигранная (?)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
- Сегодня я хочу рассказать вам тайну снежинки.
Тайна снежинок.
Раньше думали, что снег-это замерзшие капельки воды. Только недавно была разгадана тайна снежинок. Снег никогда не родится из капелек воды.
Водяные пары поднимаются высоко-высоко в небо, где очень холодно и сразу же, из водяных паров, образуются крошечные льдинки-кристаллики. Но это ещё не снежинки. Кристаллик постоянно растёт, развивается, и, наконец, превращается в удивительно красивую звёздочку, у которой шесть хрупких, нежных лучиков. Нет ни одной снежинки, которая была бы похожа одна на другую.
Эти снежинки собираются вместе в одну дружную семью-тучку, медленно-медленно опускаются и падают на землю.
Наблюдение
- Рассмотрите снежинки (На доске висят несколько «снежинок») Сколько лучей имеет каждая из них?
Какую форму имеет снежинка? Все ли снежинки одинаковые?
Учитель: Всю зиму лежит,
А весной убежит.

-А это, что? А почему весной убежит?
А кто знает, какую роль выполняет снег для растений?( Снег защищает корни деревьев от мороза, укрывает траву снежным покрывалом.

Учитель: Не драгоценный камень, а светится.
- А почему светится?

Учитель: Дедушка без топора мост мостит.
-Что это за дедушка? (Мороз, лёд на реке)

- Сейчас , как настоящие ученые, мы будем заниматься исследовательской работой. Благодаря этой работе, мы с вами узнаем много нового и интересного. Учёные-исследователи проводят опыты и делают научные открытия.
Мотивация.
Вот и мы с вами проведём опыты, но чтобы сделать научные открытия, нужно быть очень наблюдательным

6) Практическая работа (работа в парах).
На доске выписаны слова-помощники: (хрупкий, бесцветный, прозрачный, тают, вода) и квадраты цветной бумаги..
Опыты:
Наблюдение №1. Рассмотрите снег в стаканчике? Какого он цвета? (белый)
- Найдите на доске среди цветных листов цвет снега
Белый цвет считается символом чистоты, радости
Наблюдение №2. Посмотрите сквозь стакан со снегом. Можно ли что-нибудь увидеть?
- О каком свойстве снега это говорит? (непрозрачный)
Наблюдение №3. Потрогайте карандашом снег. Какой он? О каком свойстве это говорит? (Рыхлый)
Наблюдение №4. Посмотрите, пожалуйста, что сейчас происходит со снегом? (Он тает и превращается в воду)
- Вы отлично справились с работой! Молодцы! Мы изучили свойство снега.

Наблюдение №1. Подвиньте стаканчик со льдом к себе поближе. Найдите квадрат на доске, по цвету соответствующий льду. Сделаем вывод: лед не имеет цвета, т.е. бесцветный.
Наблюдение №2. Приставьте лист цветной бумаги к стаканчику со льдом. - О каком свойстве льда идет речь? (прозрачный)
-Наблюдение №3 Посмотрите, что я сейчас сделаю. (Учитель разбивает лед молотком.) Что произошло со льдом? О каком свойстве льда это говорит?
(Лёд хрупкий)
Наблюдение №4. Возьмите кусочек льда в ладонь. Что происходит с ним? (Он тает). Это говорит о том, что в тепле лёд тает и образуется вода.

- А мы можем дома сделать лед? А снег мы можем сделать? Почему? (Ответы детей)

- А теперь давайте еще раз повторим, что мы узнали про снег и лед на нашем уроке. Повторяйте за мной.

Лёд и снег – это замерзшая вода.
Снежинки образуются высоко в небе, в облаках.
Лёд и снег появляются в луже, на реке, на мокрой дороге.
7)Проверочный тест по изученному материалу.
- А сейчас , предлагаю проверить, хорошо ли вы работали на уроке. Я приготовила для вас вопросы. Вы должны будете ответить на эти вопросы, а ответы записать на листе исследований. Поиграем в игру “Крестики-нолики”. Если на вопрос вы отвечаете “да”, то ставите крестик, а если – “нет”, ставите нолик. (На доске написано: да - Х, нет – О).
(Учитель читает вопросы, а дети записывают ответы на листочках). Не волнуйтесь, у каждого из вас на листочках нарисован снежок удачи. Он обязательно поможет вам справиться с заданием.
 Вопросы теста:
1. Снег при таянии превращается в воду 2. Если вода замерзает, она превращается в лед 3. Снег бесцветный 4. Лед прозрачный 5. Лед хрупкий 6. Снег рыхлый 7. У снежинки 5 лучей 8. Снег прозрачный 9. Все снежинки одинаковые 10. Снег белый
8. Проверка выполнения задания.
Идет проверка выполнения задания. На экране появляются правильные ответы.
Правильные ответы у учащихся: Х, Х, О, Х, Х, Х, О, О, О, Х.
Итог урока.
- Молодцы! Все сегодня отлично поработали. Кем мы с вами были на уроке? Скажите, пожалуйста, что вас сегодня удивило на уроке? Над чем мы работали? Давайте вспомним свойства льда и снега.
- Так, что такое снег и лёд?
-Где образуется снег и лед?
-Как мы изучили свойства льда?

Самооценка.
- Ребята, на столе у вас лежат снежинки. Если вам понравился урок, вам было интересно, вы берёте белую снежинку и вешаете на доску, если не понравился, осталось что-то не понятным – синюю.
(Дети под видео-фрагмент «Зима в лесу» «вешают» снежинки на доску).






















К О Н С П Е К Т
О Т К Р Ы Т О Г О У Р О К А Рисунок 1Рисунок 2Рисунок 4Рисунок 5Рисунок 7Рисунок 9Рисунок 10 Рисунок 13Root Entry