Программа внеурочной деятельности по русскому языку Лингвистический калейдоскоп
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Раздольненская средняя школа» Николаевского муниципального района Волгоградской области
Рассмотрено на заседании МО ГЦ
Протокол №___ от _________20___г.
Руководитель МО________ (Дубина Т.М.)
«___»______________20___г.
Согласовано:
Ответственный за организацию и
контроль УР___________ (Рачитских С.П.)
«___»______________20___г.
Утверждаю:
Директор МОУ «Раздольненская СШ» ___________(Дубовая И.Н)
«___»______________20___г.
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Лингвистический калейдоскоп»
для 5 класса, ФГОС
на 2016-2017 учебный год
Учитель – Дубина Татьяна Михайловна.
Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса составлена в соответствии с приказом Минобрнауки Российской Федерации № 1897 от 17.12.2010 г. «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», письмом Минобрнауки Российской Федерации №08-1776 от 28.10.2015 года «О рабочих программах учебных предметов», письмом отдела по образованию администрации Николаевского района №1031 от 03.11.2015 года. Рабочая программа разработана на основе требований к усвоению основной образовательной программы по русскому языку.
Цель: развить кругозор и мышление учащихся.
Планируемые результаты.
Личностные результаты
эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
интерес к изучению языка;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.
Организационное занятие.(1ч)
Руководитель знакомит обучающихся с целью и задачами, с методикой проведения занятий, с примерным планом работы. Распределяются обязанности среди детей, заполняются анкеты.
Содержание курса
Раздел1
Секреты устной речи. (Фонетика. Интонация.) (7 ч)
Тема 1.1. Почему не всегда совпадает звучание и написание слова.
Тема 1.2. Для чего используют звуковые повторы в речи.
Тема 1.3. Какова роль интонации в устной речи
Тема1.4. Обобщающее занятие «Кто говорит-сеет, кто слушает- собирает»
В данном разделе рассматривают заявленные темы, на занятиях используются интерактивные тренажеры, практические занятия проводятся в игровой форме.
Раздел 2
Загадки русского словообразования.
( Морфемика. Словообразование. Этимология) (6 ч)
Тема 2.1. О чём рассказывает словообразовательная модель слова.
Тема 2.2. Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов
Тема 2.3. Почему с течением времени может измениться морфемный состав слова
Тема 2.4Этимология слов. Работа со словарями
Тема 2.5 Сказочные превращения.
Изучаются подробно темы, используя шарады, метаграммы, в завершении этого раздела обучающиеся рекламируют свои творческие работы, используя средства массовой информации (по желанию): телевидение, радио, интернет.
Раздел3.
Секреты письменной речи. (Графика. Орфография. Пунктуация) (5ч)
Тема3.1. Зачем нужно знать алфавит
Тема3.2. В чём секрет правописания морфем
Тема3.3. Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл высказывания
Тема3.4. Не пером пишут – умом. Тайны письма.
Тема3.5. Бенефис знаний.
Проводятся исследования данных тем, обучающиеся используя тексты художественных произведений, аргументируют свои ответы, делают выводы для доказательства выдвинутой гипотезы.
Раздел 4
Тайны русского слова. (Лексика. Фразеология) (5 ч)
Тема 4.1. На какие группы делится словарный состав русского языка
Тема 4.2. В чём особенность употребления слова в художественном тексте.
Тема 4.3. О чём рассказывают фразеологизмы
Тема 4.4 Фразеология в художественных произведениях. Лабораторная работа.
Изучается специализированная литература по этимологии слов, работают со словарями, изучают языковые средства выразительности, исследуют художественные произведения.
Раздел5
Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.) (6ч)
Тема5.1. Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи.
Тема5.2. В чём секрет глагола и его форм.
Тема5.3. Как отличать грамматические омонимы.
Тема5.4. Какими бывают предложения.
Тема5.5 Грамматике учиться всегда пригодится. Мониторинг проверки знаний.
Развивая кругозор и интеллект, дети получают знания из области морфологии и синтаксиса, даются задания повышенной трудности, для любознательных. На последнем занятии проводится мониторинг, подтверждающий знания. Умения и навыки, которые получили дети на занятиях.
Раздел 6
Речевой этикет.(3 ч)
Тема 6.1 Правила речевого этикета.
Тема 6.2 Формулы речевого этикета.
Рассматривается специфика русского речевого этикета и техника реализации этикетных форм.
Раздел 7
Обобщающее занятие. (1ч)
Тема 7.1 Аукцион знаний.
Подводится итог знаний и навыков, полученных за год занятий в кружке, выбирается самый эрудированный и интеллектуальный школьник
занятии проводится мониторинг, подтверждающий знания. Умения и навыки, которые получили дети на занятиях.
Формы проведения занятий
лекции;
практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.
анализ и просмотр текстов;
самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;
Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.
В каждом занятии прослеживаются три части:
игровая;
теоретическая;
практическая.
Основные методы и технологии
технология разноуровневого обучения;
развивающее обучение;
технология обучения в сотрудничестве;
коммуникативная технология.
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника
Тематическое планирование
№
Тема
Количество часов
Сроки
план
факт
1
Организационное занятие
1
Секреты устной речи. (Фонетика. Интонация.) (7 ч)
2, 3
Почему не всегда совпадает звучание и написание слова.
2
4, 5
Для чего используют звуковые повторы в речи.
2
6,7
Какова роль интонации в устной речи
2
8
Обобщающее занятие «Кто говорит-сеет, кто слушает- собирает»
1
Загадки русского словообразования.
( Морфемика. Словообразование. Этимология) (6 ч)
9
О чём рассказывает словообразовательная модель слова.
1
10, 11
Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов
2
12
Почему с течением времени может измениться морфемный состав слова
1
13
Этимология слов. Работа со словарями
1
14
Сказочные превращения.
1
Секреты письменной речи. (Графика. Орфография. Пунктуация) (5ч)
15
Зачем нужно знать алфавит
1
16
В чём секрет правописания морфем
1
17
Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл высказывания
1
18
Не пером пишут – умом. Тайны письма.
1
19
Бенефис знаний.
1
Тайны русского слова. (Лексика. Фразеология) (5 ч)
20
На какие группы делится словарный состав русского языка
1
21
В чём особенность употребления слова в художественном тексте.
1
22
О чём рассказывают фразеологизмы
1
23
Фразеология в художественных произведениях.
1
24
Лабораторная работа.
1
Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.) (6ч)
25
Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи.
1
1
26
В чём секрет глагола и его форм.
1
27
Как отличать грамматические омонимы.
1
28
Какими бывают предложения.
1
29, 30
Грамматике учиться всегда пригодится. Мониторинг проверки знаний.
2
Речевой этикет.(3 ч)
31,
32
Правила речевого этикета.
2
33
Формулы речевого этикета.
1
Обобщающее занятие. (1 ч)
1
34.
Аукцион знаний.
Итого часов
34