Рабочая программа и тематическое планирование по ИЗО 4 класс УМК Планета Знаний
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
примерной программы начального общего образования;
авторской программы «Изобразительное искусство» Н.М. Сокольниковой., издательство М.: «АСТ.Астрель», 2011г, УМК «Планета знаний»;
требованиями ООП НОО МБОУ «Дарьевская СОШ»;
положением о рабочей программе учебных курсов, предметов МБОУ «Дарьевская СОШ»
Программа по изобразительному искусству разработана с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Содержание программы «Изобразительное искусство» соответствует следующим целям:
приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры;
освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Реализация целей программы рассматривается в связи с системой функций предмета «Изобразительное искусство»:
эмоционально-развивающая функция, состоящая в воздействии искусства на эмоционально-чувственную сферу личности, способствующая обогащению этой сферы, развитию эмоциональной отзывчивости личности на произведения искусства как на отражение человеческих переживаний, эмоций, чувств;
ценностно-ориентационная функция, позволяющая учащимся использовать приобретённые художественные знания, умения и навыки для самостоятельной ориентации в художественной культуре, в окружающей их социокультурной среде по высшим духовно-нравственным и эстетическим критериям;
арт-терапевтическая, состоящая в коррекции негативных психологических состояний и оздоровлении учащихся в процессе организации их художественной деятельности;
информационная функция, обеспечивающая расширение общего и художественного информационного пространства через освоение учащимися основных источников и каналов информации об искусстве (в том числе аудиовизуальных, компьютерных, текстовых и др.).
Программа «Изобразительное искусство» позволяет решать следующие задачи:
сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
сформировать познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;
ознакомить с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;
—сформировать эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
сформировать представления о видах и жанрах изобразительного искусства, в том числе об архитектуре, дизайне как видах искусства, об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства;
сформировать практические умения и навыки в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; обучить пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства;
обучить теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки;
обучить основам народного и декоративно-прикладного искусства;
обучить основам дизайна (элементам проектирования, конструирования, макетирования и моделирования; чувству стиля);
развить у школьников способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;
обучить элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;
обучить основным средствам художественной выразительности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создания художественного образа;обучить способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме;
—развить творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности;
развить эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.
Описание места учебного предмета.
В соответствии с Региональным базисным учебным планом предмет «Изобразительное искусство» изучается в 4 классе 1 час в неделю. Согласно действующему в МБОУ «Дарьевская СОШ» расписанию на 2015-2016 уч. год общий объём учебного времени составляет 34 часа.
Ценностные ориентиры содержания курса «Изобразительное искусство»:- нацеленность на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции, развитие способности восприятия сложных объектов и явлений, их эмоциональное оценивание;
- развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное воспитание;
- овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом;
- направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
«Мир изобразительного искусства» (15 ч)
«Путешествие в мир искусства» (1 ч). Знакомство с необычными художественными музеями.
«Виды и жанры изобразительного искусства» (13 ч). Анималистический жанр. Исторический жанр. Батальный жанр. Бытовой жанр. Пейзаж. Портрет. Натюрморт. Книжная графика. Каллиграфия. Компьютерная графика.
«Мир декоративного искусства» (8 ч)
Художественная керамика и фарфор. Художественное стекло и хрусталь. Художественный металл. Художественный текстиль.
«Мир народного искусства» (7 ч)
Лаковая миниатюра (Палех, Мстёра, Холуй). Русское кружево. Резьба по кости. Тульские самовары и пряники. Народный костюм.
«Мир архитектуры и дизайна» (4 ч)
Бионическая архитектура. Бионические формы в дизайне. Дизайн костюма. Фитодизайн.
Основные задачи обучения и развития:
продолжение освоения выразительных возможностей графических материалов, различных способов штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пером и тушью, пастельными мелками, углем, сангиной и др.;
продолжение освоения живописных приёмов (по-сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.) и способов применения смешанной техники работы разнообразными художественными материалами (акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, гратография и др.);
продолжение освоения правильной передачи пропорциональных соотношений фигуры человека и животных;
продолжение изучения способов передачи пространства на плоскости листа (изучение основ линейной и воздушной перспективы);
изучение основ светотени;
продолжение освоения цветоведения, изучение и составление гармоничных цветовых сочетаний, освоение колористической живописи, изучение особенностей выступающих и отступающих цветов;
формирование умения передавать движение в композиции;
продолжение формирования умения точно передавать в тематической композиции, иллюстрации сюжет, создавать выразительные образы;
развитие умения выбирать формат композиции в зависимости от замысла, выделять один или несколько композиционных центров;
продолжение знакомства с традиционными народными художественными промыслами (Федоскино, Палех, Мстёра, Касли, Вологда);
знакомство с традиционными орнаментами и костюмами народов России;
продолжение обучения умению создавать эскизы и модели объектов дизайна на основе растительных и животных форм.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
•осознание изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;
•представления о роли искусства в жизни человека;
•восприятие изобразительного искусства как части национальной культуры;
•положительная мотивация и познавательный интерес к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;
•понимание богатства и разнообразия художественных средств для выражения эмоционально-ценностного отношения к миру;
•основы эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.
Учащиеся получат возможность для формирования:
•устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;
•понимания ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;
•понимания героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры;
•потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
•эстетических чувств при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических, живописных, декоративных и дизайнерских);
•восприятия и оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры;
•художественного вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;
•способности выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;
•понимания причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
•различать основные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, батальный, бытовой, анималистический) произведений изобразительного искусства и его виды: графика (книжная графика, каллиграфия, компьютерная графика), живопись, скульптура;•называть ведущие художественные музеи России и мира; ^ различать и называть цвета цветового круга (12 цветов),
основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета; применять эти цвета в творческой работе;
•применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
•правильно и выразительно использовать в работе разнообразные графические материалы (различные способы штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пером и тушью, пастельными мелками, углем, сангиной и др.) и живописные приёмы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.), а также способы применения смешанной техники работы разнообразными художественными материалами (акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, гратографияидр.);•выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках;
•изображать с натуры и по памяти отдельные предметы, группы предметов, человека, фрагменты природы, интерьера, архитектурных сооружений;
^ передавать объёмное изображение формы предмета с помощью светотени;
•использовать пропорциональные соотношения при изображении лица и фигуры человека;
•изображать глубину пространства на плоскости с помощью элементов линейной и воздушной перспективы;
•передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;
•определять (узнавать), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Пол-хов-Майдан, Мезень, Каргополь, Жостово, Богородское, Скопин, Вологда, Палех, Федоскино, Павловский Посад и др.);•изготавливать изделия в традициях художественных промыслов;
•выполнять несложные модели дизайнерских объектов и доступные архитектурные макеты;
•выражать в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.
Учащиеся получат возможность научиться:
•сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства) с целью выявления средств художественной выразительности произведений;
•узнавать и называть отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников;
•использовать выразительные возможности выступающих и отступающих цветов; подбирать гармоничные цветовые сочетания из 2, 3 и 4 цветов по цветовому кругу, выразительно использовать их в творческой работе;
•использовать язык графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;
•передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции;
•моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме;
•выполнять ассоциативные рисунки и лепку;
•различать и называть центры традиционных народных художественных промыслов России, художественные особенности создания формы в зависимости от традиционной технологии народного промысла, взаимосвязь народного орнамента и формы изделия, выразительные возможности цветового решения в разных школах народного мастерства, зависимость колористического решения художественной вещи от традиционной технологии её изготовления;
•использовать стилизацию форм для создания орнамента;
•создавать средствами компьютерной графики выразительные образы природы, человека, животного (в программе Paint).
•оценивать произведения искусства (выражать собственное мнение) при рассмотрении репродукций, слайдов, посещении декоративных и дизайнерских выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества
и др.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
•самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;
•планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;
•следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;
•руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы;
•определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.
Учащиеся получат возможность научиться:
•ставить собственные цели и задачи при создании творческой работы;
•осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении художественно-творческих задач;
•осуществлять самостоятельную художественно-творческую деятельность;
•осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной художественно-творческой деятельности;
•вносить необходимые коррективы в ходе выполнения художественно-творческих работ;
•анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы с учётом разных критериев.
Познавательные
Учащиеся научатся:
•находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;
•наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;
•использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;
•устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);
•различать многообразие форм предметного мира;
•сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;
•группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;
•выполнять несложные модели дизайнерских объектов;
•выстраивать в композиции сюжет, смысловую связь между объектами, последовательность событий;
•конструировать по свободному замыслу.
Учащиеся получат возможность научиться:
•осуществлять поиск необходимой информации по разным видам искусства, используя справочно-энциклопе-дическую литературу, учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;
•анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа;
•моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме при выполнении дизайнерских объектов, архитектурных макетов;
•сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов;
•использовать знаково-символические средства цветовой гаммы, языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;
•понимать роль художника в театре, понимать символический язык театральной декорации, созданной художником;
•узнавать и различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
•высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе;
•задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам;
•учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе;
^ договариваться и приходить к общему решению;
•владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;
•владеть диалогической формой речи, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.
Учащиеся получат возможность научиться:
•оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
•задавать вопросы на понимание использования основных средств художественной выразительности, технических приёмов, способов; вопросы, необходимые для организации работы в группе;
•аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач.
Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через выполнение учащимся продуктивных заданий в учебниках и практических работ Для реализации рабочей программы предусматриваются различные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, такие как: фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная работа. Большое внимание уделяется развитию речи обучающихся, так как раскрываются основные термины и понятия такие, как: живопись, скульптура, натюрморт, галерея, музей, портрет, пейзаж.Основными методами и формами контроля могут быть: индивидуальные, фронтальные и групповые оценивания.
Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил. На этапе актуализации знаний перед началом изучения нового материала проводится блиц опрос важнейших понятий курса и их взаимосвязей, которые необходимо вспомнить для правильного понимания новой темы. В «Портфолио» помещаются оригиналы или копии (бумажные, цифровые) выполненных учеником творческих заданий, содержащие не только отметку (балл), но и оценку (словесную характеристику его успехов и советов по улучшению, устранению возможных недостатков).
Календарно-тематическое планирование
№урока
Тема урока
Основное содержание Характеристика УУД учащихся Дата
проведения Дата
по факту
Виды и жанры изобразительного искусства (15 часов)
Личностные:
- положительная мотивация и познавательный интерес к живописным картинам; к изучению различных способов живописи осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;
Познавательные:
- различать основные и составные, теплые и холодные цвета; контрастные и нюансные цвета;
- составлять разнообразные;
- правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь) и техники;
- выбирать способы изображения в рисунке пространств;
- создавать художественный образ, подбирая цветовую гамму;
объяснять термины: масляные краски; акварель, гуашь, темпера, акриловые краски, холст;
- определять настроение картины и сюжеты из жизни;
- обсуждать полученную информацию, подтверждая мнение отрывками из текстов и стихов;
Регулятивные:
- понимать цель выполняемых действий, выполнять работу, руководствуясь по выбранному алгоритму;
- понимать важность планирования работы;
- выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;
- адекватно оценивать правильность выполнения задания;
- продумать план работы в паре или группе;
-осмысленно выбирать сюжет сказки; прием и техники работы; идею для проекта;
-уметь выразить в творческой работе свое отношение к изображаемому через художественный образ.
Коммуникативные:
- выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
- уметь слышать, задавать вопросы;
- учитывать мнения других в совместной работе 1 Необычные музеи.
(с.4-5) Развитие художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала. Знакомства с необычными музеями страны. 2 Анималистический жанр.
Школа лепки.
Школа графики.
(с.13-18) Ознакомление с анималистическим жанром.
Освоение знаний о классическом и современном искусстве. 3 Школа живописи.
«Храбрый лев».
(с.15-15) Обучение рисованию льва.
Создания храброго льва.
Совершенствование живописной техники (гуашь). 4 Исторический жанр.
(с.16-17) Ознакомление с историческим жанром.
Освоение знаний о классическом и современном искусстве. 5 Батальный жанр.
Тульский государственный музей оружия.
Школа живописи и графики «Богатырское сражение».
(с.18-21). Ознакомление с батальным жанром.
Знакомство с музеем оружия г.Туле. Уважения традиций. 6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Бытовой жанр .(с.22-23).
Школа графики. Учимся рисовать человека
(с.24-29).
Портрет. Эмоции на лице. Школа графики. Рисуем автопортрет .(с.30-31).
Натюрморт.
Перспектива ( фронтальная и угловая).
«Натюрморт с двумя книгами».
(с.34-37)
Пейзаж. Линия горизонта. Школа живописи. Рассвет. Лунная ночь.
(с.32-34, 38-39)
Книжная графика как вид изобразительного искусства.
Иллюстрирование басни И. Крылова «Стрекоза и Муравей» .(с.40-43)
Искусство каллиграфии. Музей каллиграфии. Чудо – звери.
(с.44-47)
Компьютерная графика.
(с.48-51)
Школа компьютерной графики. «Игрушечный мишка».
(с.52-53)
Проверочный урок. Твои творческие достижения (с.54-55).
Декоративное искусство ( 8 часов)
Художественная керамика и фарфор. Школа декора «Девочка с птицей». (с.69-63)
Художественное стекло. Хрусталь. Музей хрусталя.
(с.64-67)
Декоративные звери и птицы. Школа декора.
(с.68-69)
Художественный металл. Каслинское литьё. Кузнечное ремесло.
Музей «Огни Москвы».
Чугунное кружево. Волшебный фонарь. (с.70-75)
Художественный текстиль. Ручная роспись ткани. Мастерство изготовления валенок. Музей валенок.
( с.76-79)
Школа декора. Украшаем валенки. Учимся валять валенки.
(с.80-81)
Орнамент. Сетчатый орнамент. Орнаменты народов мира.
Проверочный урок. Твои творческие достижения.(с.84-85)
Народное искусство (7 часов)
Лаковая миниатюра (Федоскино, Палех, Мстёра, Холуй).Школа народного искусство. Палехские деревья.
(с.90-91).
Русское кружево. Вологодские узоры (с.92-93).
Резьба по кости. Холмогорские узоры (с.94-95).
Народный костюм. Ансамбль женского костюма. Головные уборы . (с.96-97).
Мужской костюм. Обувь. Одежда народов Севера. Кавказа. Народный костюм. Музей утюга .(с.98--101)
Тульские самовары. Русский самовар. Пряничные доски. (с.102-105)
Проверочный урок. Твои творческие достижения. (с.106-107)
Мир дизайна и архитектуры (4 часа)
Бионическая архитектура. Природные формы.
С.112-117
Мой первый автомобиль. Мебель для детской комнаты «Скамейка-слон».
Человек в дизайне.
Школа дизайна.
Дизайн костюма.
С.124-127
Школа дизайна. Фито-дизайн. Игрушки из природных материалов.с.128-133 Ознакомление с бытовым жанром.
Развитие художественного вкуса учащегося. Его эмоциональной сферы.
Знакомиться с пропорциями фигуры человека.
Сравнение предметов по ширине. Высоте, объёму. Передача на рисунке эмоций: радость, печаль, испуг и др.
Освоение способов построения перспективных сокращений предметов во фронтальной и угловой перспективе.
Обучение умению передавать пространство на плоскости с помощью линейной и воздушной перспективы.
Ознакомление с графической графикой.
Развитие у учащихся умения образно характеризовать персонажей басни в рисунке.
Ознакомление с компьютерной графикой как видом искусства.
Изучение возможностей программы Adobe PhotoShop.
Обучение рисованию в программе Adobe PhotoShop игрушки.
Проверка развития восприятия и оценки произведений графики.
Проверка умения образно характеризовать персонажей.
Ознакомление с художественной керамикой и фарфором как видами декоративного искусства.
Развитие художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы.
Ознакомление с художественным стеклом как видом декоративного искусства.
Развитие способности оценивать окружающий мир по законам красоты. Знакомство с ремеслом стеклодувов.
Изучение приёмов стилизации животных и птиц в декоративном искусстве. Ознакомление с мифологической символикой. Петух-солнце, лев-власть и др.Развитие умения планировать и работать в коллективе.
Ознакомление с художественным как видом декоративного искусства.
Развитие умения анализировать.
Развитие представлений о роли декоративного искусства.
Ознакомление с художественным текстилем.
Знакомство с мастерством ручной росписи ткани, видами батика.
Выполнить сетчатый орнамент.
Ознакомление с художественным текстилем.
Знакомство с мастерством ручной росписи ткани, видами батика.
Выполнить задание (с.90-91).
Скопировать деревья с изделий палехских мастеров (карандаш и гуашь).
Проверка развития восприятия и вкуса учащихся. Проверка умения декорировать объекты, различать изделия.
Выполнить задание (с.92-93).
Повторить элементы орнамента вологодского кружева (белая гуашь, цветной фон).
Проследить взаимосвязь формы и функции объекта, то есть его назначения.
Выполнить задания с.112-115.
Конструировать из плотного картона автомобиль и скамейку для детской комнаты (используя с.114-117).
«Человек в дизайне», использовать с.118-127.
Решать творческую задачу: выполнить эскизы моделей современной одежды в альбоме на основе бионических форм.
Анализировать средства выразительности и материалы (с.128-131).
Предметные:
Знакомится с выдающимися произведениями художников.
Выражать собственное отношение к героизму к классическому и современному искусству.
Рисовать композицию «Семейное чаепитие» (гуашь).
Познакомится с пропорциями фигуры человека.
Решать творческую задачу: наметить пропорции фигуры человека и схему движения.
Познакомиться с пропорциями лица человека: длина глаз. Волос, основание носа и др. Научиться передавать ( графически) эмоции на лице.
Метапредметные:
Изучить способы изображения книги .Изображать глубину пространства на плоскости с помощью элементов линейной перспективы.
Наблюдать природу и природные явления, различать их характер.
Решать творческую задачу: рисовать на альбомном листе композиции по выбору.
Выражать собственное эмоциональное отношение к книжной графике как искусству.
Учиться у мастеров использовать средства выразительности (линию, штрих, пятно для наилучшего воплощения замысла.Знакомиться с каллиграфией как видом искусства.
Декорировать с помощью каллиграфических знаков(петелек и др.0 на тонированной бумаге пером или тушью зайчика или слона.
Знакомиться с компьютерной графикой как видом искусства.
Выражать собственное мнение.
Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результатам самостоятельной работы.
Личностные:
- воспитание любви к русскому народному искусству;
- положительная мотивация и познавательный интерес к живописным картинам; к изучению различных способов живописи осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;
Познавательные:
- знакомство с традиционными русскими народными художественными промыслами;
- уметь выполнять тематические узоры;
- знакомство с произведениями искусства народных умельцев;
- уметь выполнять роспись.
Коммуникативные:
- выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
- уметь слышать, задавать вопросы;
- учитывать мнения других в совместной работе
Использовать разнообразные приёмы декорирования.
Сделать декоративный коврик «Стрекозы».
Обучение выполнению сетчатых орнаментов.
Формирование умения использовать цветовые контрасты и нюансы, тёплые и холодные цвета.
Предметные:
Обучение умению копировать палехские деревья.
Развитие устойчивого интереса к художественным традициям своего народа.
Знакомство с традиционными народными художественными промыслами России.
Воспитания любви к традиционным народным художественным промыслам.
Знакомство с традициями архангельских и чукотских косторезов.
Знакомство с традиционным русским женским костюмом.
Обучение выполнять эскизы женских головных уборов и сарафанного комплекса.
Знакомство с традиционным русским мужским костюмом; обувью; традициями одежды народов Севера и Кавказа.
Знакомство с музеем утюга (г. Переславль -Залесский).
Ознакомление с музеями самоваров и пряников (г.Тула).
Проверка развития восприятия и вкуса учащихся. Проверка умения декорировать объекты, различать изделия.
Личностные:
- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
Познавательные:
- уметь определять конструктивные качества различных объектов, познавать закономерности создания образных знаков и геометрических структур, а также видеть эти формы в природной и предметной среде;
- уметь создавать объёмно-пространственные композиции;
- знать и понимать категории композиции;
-развивать ощущение ритма, глубины пространства, движения и др.
- знать основы дизайна, уметь проектировать и моделировать предметы быта (мебель, посуда, светильники, бытовые приборы и др.), транспорта, роботов и др.;
-определять конструктивные качества различных объектов, познавать закономерности создания образных знаков и геометрических структур, видеть эти формы в природной и предметной среде;
- иметь представлений об архитектуре как виде искусства.
- выполнять эскизы дизайнерских проектов.
Регулятивные:
- понимать цель выполняемых действий, выполнять работу, руководствуясь по выбранному алгоритму;
- понимать важность планирования работы;
- выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;
-осмысленно выбирать идеи для творчества; приемы и техники работы;
-умение выразить в творческой работе свое отношение к изображаемому через художественный образ.
Коммуникативные:
- уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
- уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
- уметь согласованно работать в группе:
- высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1. Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель.2012 г
2. Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Рабочая тетрадь. — М.: АСТ, Астрель. 2014г
3. Н.М. Сокольникова. Обучение в 4 классе по учебнику «Изобразительное искусство». — М.: АСТ, Астрель.2014г
Интернет-ресурсы:
1.Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: http://school-collection.edu.ru
2. Официальный сайт Образовательной системы «Планета знаний»: http://www. planetaznaniy.astrel.ru Материально-техническое обеспечение предмета
Таблицы к основным разделам материала, содержащегося в стандарте начального образования по изобразительному искусству
Компьютер
Проектор
Интерактивная доска
Принтер (МФУ) Xerox Phaser 3100MFP/
Ученические столы в комплекте со стульями
Доска учебная