Сценарий мероприятия в рамках предметной недели ЛИТЕРАТУРНО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ КВЕСТ

ЛИТЕРАТУРНО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ КВЕСТ
Занимательное мероприятие в рамках недели предметов гуманитарного цикла
Название квеста
«Литература и лингвистика». 
Предмет: русский язык и литература, украинский язык и литература
Работа над квестом формирует механизм взаимодействия учащихся; создает условия для формирования их информационной культуры; расширяет кругозор и углубляет знания по таким предметам: русский язык, литература.
Участники: ученики 8-11 классов
     Цели:
углубить знания учащихся по русскому языку;
формировать коммуникативную компетентность учащихся;
 развивать познавательный интерес школьников, способствовать развитию их креативного потенциала;
 повышать у школьников мотивацию к самообучению, личностную самооценку.
Задачи:
формировать умение работать в команде, достигать компромисса;
 развивать коммуникативные навыки, воспитывать культуру общения.
Принципы проведения  квеста:
занимательность;
научность;
сознательность и активность;
наглядность;
доступность;
связь теории с практикой;
индивидуальный подход к учащимся.
каждый ученик является активным участником всех событий недели.
  
Ведущий     Притча о языке
Устроил Ксанф угощение ученикам, послал Эзопа на рынок: «Купи нам всего лучшего, что есть на свете!» Пришли гости — Эзоп подает одни только языки: жареные, вареные, соленые. «Что это значит?» — «А разве язык не самое лучшее на свете? Языком люди договариваются, устанавливают законы, рассуждают о мудрых вещах — ничего нет лучше языка!» — «Ну так на завтра купи нам всего худшего, что есть на свете!» Назавтра Эзоп опять подает одни только языки: «Что это значит?» — «А разве язык не самое худшее на свете? Языком люди обманывают друг друга, начинают споры, раздоры, войну — ничего нет хуже языка!» Рассердился Ксанф, но придраться не мог.
Язык – это, прежде всего, инструмент, им необходимо хорошо владеть.
Так же, говоря о культуре общения в целом, нельзя забывать о ее составляющих - точность речи, логичность, уместность, нормы и правила общения.
 
Таким образом, хочется отметить, что человек, говорящий правильно и красиво, не только приятен окружающим, но и успешен в жизни. Благодаря хорошо развитой речи человек может творчески мыслить, находить необычные пути достижения поставленных целей, реализовывать свой потенциал.
    Давайте начнем наше путешествие и, добросовестно выполняя все инструкции и задания и ответим на вопросы
ЗАДАНИЯ
«Найди меня»
Задание вы получите у человека, который выдает источники знаний (библиотекарь).
Задание
Прочитать отрывок, определить, из какого оно произведения, найти эту книгу на полочках библиотеки и принести членам жюри – (2+1 балл)
Отрывок для 8 класса по украинской литературе
В ы б о р н ы й. А що тут довго думати? Старостів посилати за рушниками, та й кінець. Стара Терпилиха не зсунулась іще з глузду, щоб вам одказати.
В о з н ы й. Ох, ох, ох!.. Стара не страшна, так молода кирпу гне! Я уже їй говорив, як то кажуть, надогад буряків —— теє-то як його —— так де! Ні приступу!
В ы б о р н ы й. Що ж вона говорить, чим одговорюється і що каже?
В о з н ы й. Она ізлагаєть нерезоннії — теє-то як його — причини; она приводить в довод знакомство вола з волом, коня з конем; нарицаєть себе сиротою, а мене паном; себе бідною, а мене багатим; себе простою — теє-то як його — а мене возним; і рішительний приговор учинила — що я їй, а она мні не рівня — теє-то як його.
В ы б о р н ы й. А ви ж їй що?
В о з н ы й. Я їй пояснил, що любов все равняєть.
В ы б о р н ы й. А вона ж вам що?
В о з н ы й. Що для мене благопристойніє панночка, ніж простая селянка.
В ы б о р н ы й. А ви ж їй що?
В о з н ы й. Що она — теє-то як його — одна моя госпожа.
Отрывок для 10 класса по украинской литературе
Лаврінове молоде довгасте лице було рум'яне. Веселі сині, як небо, очі світились привітно й ласкаво. Тонкі брови, русяві дрібні кучері на голові, тонкий ніс, рум'яні губи — все подихало молодою парубочою красою. Він був схожий з виду на матір.
Лаврін проворно совав заступом по землі. Карпо ледве володав руками, морщив лоба, неначе сердився на свого важкого й тупого заступа. Веселому, жартовливому меншому братові хотілось говорити; старший знехотя кидав йому по кілька слів.
— Карпе! — промовив Лаврін. — А кого ти будеш оце сватать? Адже ж оце перед Семеном тебе батько, мабуть, оженить.
— Посватаю, кого трапиться, — знехотя обізвався Карпо.
— Сватай, Карпе, Палажку. Кращої од Палажки нема на всі Семигори.
— То сватай, як тобі треба, — сказав Карпо.
— Якби на мене, то я б сватав Палажку, — сказав Лаврін. — В Палажки брови, як шнурочки; моргне, ніби вогнем сипне. Одна брова варта вола, другій брові й ціни нема. А що вже гарна! Як намальована!
— Коли в Палажки очі витрішкуваті, як у жаби, стан кривий, як у баби.
Отрывок для 9-11 класса по украинской литературе
Лютували шаблі, і коні бігали без вершників, і Половці не пізнавали один одного, а з неба палило сонце, а ґелґання бійців нагадувало ярмарок, а пил уставав, як за чередою; ось і розбіглися всі по степу, і Оверко переміг. Його чорний шлик віявся по плечах. «Рубай, брати, білу кість!» Пил спадав. Дехто з Андрієвого загону втік. Дехто простягав руки, і йому рубали руки, підіймав до неба вкрите пилом і потом обличчя, і йому рубали шаблею обличчя, падав до землі і їв землю, захлинаючись передсмертною тугою, і його рубали по чім попало і топтали конем. Загони зітнулися на рівному степу під Компаніївкою. Небо округ здіймалося вгору блакитними вежами. Був серпень 1919 року. Загоном добровольчої армії генерала Антона Денікіна командував Половець Андрій.
2 ЗАДАНИЕ
«Услышь меня»
Задание получите у человека, который не имеет никакого отношения к литературе, но у него такое же имя, как и у русской поэтессы Цветаевой.
Задание
Снять видео: 3 человека читаю наизусть стихи:
Ученик – 1 балл; учитель – 2 балла; прохожий – 3 балла.
Видео предоставить в компьютерный класс.
3 ЗАДАНИЕ «Исправь меня»
Это задание находиться у человека, который чаще и дольше всех в нашей школе повторяет правило «жи-, ши- – пиши и»
Исправить ошибки в тексте.
Текст 8 клас
ВІДКРИТТЯ СЕБЕ
Юність — це вік коли людина робить одне з найвиличніших своїх відкриттів — відкриває саму себе. Відкриття самої себе — найпрекрасніше що може відчути людина. У цих пошуках глибокий зміст: кожен може роскрити свої реальні, доти незнані можливості. Що б виявити, й використати їх, треба знайти себе, тобто вивчити й зуміти оцінити. Це дасть змогу «вибудувати» себе для життя на багато років уперед.
Здавалося б, приватне питання твого життя. Далебі! Це актуальні питаня сучасного суспільного життя, оскільки людині необхідна нелише оцінка себе самої з позицій соціального ідеалу а й всемірне прагнення до нього. Юності притамана віра в ідеальне, романтична відданість винятковому, й незвичайному. Та чи замислювалися ви, що виняткове, й незвичайне народжуєцця незвичайними можливостями звичайних людей.
А як звичайні люди йдуть до не звичайного. Як вони стають богатирями, носіями могутнёго інтелекту, моральної цільності? (13 помилок)
Текст 10 клСкрізь по обидва боки Раставиці на покаті стеляться чудові  городи, жовтіють тисячі соняшників, що ніби поспинались та заглядають поверх бадиля  кукурузи  на  річку;  там  далі  набігли  над  річку  високі  коноплі, й залили берег своїм гострим важким духом. В одному місці розрослись чималі вишьняки, а далі од берега, коло самих хат, ростуть дикі  груші, та яблуні,  розкидавши  своє широке  гілля  понад  соняшниками;  а  ондечки серед  одного  города  вгніздилась  прездорова стара, широка  та  гілляста дика груша, розклала своє гілля трохи не при землі на буряки та картоплю. Сонячники  заплутались  своїми жовтими  головами в  гіллі.
Серед села Раставиця входить у шерокий ставок. Кругом ставка знов осокори та верби: то стоять рівною стіною, то збились ніби в приздоровий круглий  стовб,  то пішли берегом, наче  вирізаною  зверху  в  зубчики оборкою. На ставу ніби плаває маленкий острівець з високими старими тополями та осокорами. На греблі знов у два рядки видивляються в  воді дуже  старі,  товсті,  дуплинасті  верби, вкриваючи  гіллям  здоровий  панський питель. Нижче од  ставка Раставиця  знов повилася між  зеленими левадами  та  вербами,  а  далі  сховалась  в  дубовий  ліс, та  й  утекла  в Рось (І. С. Нечуй-Левицький, 179  слів). ( 13)
Текст 9-11 КЛАС
БЕРЕГ ДИТИНСТВА
Я — син свого часу і вес належу сучасникам своїм. Коли ж обертаюсь я часом до криниці з якої пив колись воду, і до моєї білої привітної хатини, посилаю їм у далеке минуле своє благословіння, я роблю ту лише «помилку», яку роблять і робитимуть, скільки й світ стоятиме, душі народні живі всіх епох і народів, згадуючи про незабутні чари дитинства.
Сучасне завжди на дорогі з минулого в майбутнє.
Майже все вже ростануло в далекім мареві часу, як сон. Одна лише десна зосталася нетлінною у стомленій уяві. Святая чиста ріка моїх дитячих незабутніх літ, і мрій.
Благословенна будь моя незаймана дівице Десно що, згадуючи тебе вже много літ, я завжди добрішав, почував себе невичерпно багатим і щедрим. Так багато дала ти мені подарунків на все життя.
Далека красо моя! Щасливий я, що народився на твоєму березі, що пив у незабутні роки твою м'яку, веселу, сиву воду, ходив босий по твоїх каскових висипах, слухав рибал ських розмов на твоїх човнах і казання старих про давнину, що лічив у тобі зорі на перекинутому небі, що й досі, дивлячись часом униз, невтратив щастя бачити оті зорі навіть у буденних калюжах на житєвих шляхах (За О. Довженком, 188 слів).
Задание 4
«Соедени нас»
Задание даст человек-тезка Максима Горького
Задание
Соедени настоящую фамилию человека с его псевдонимом.
Задание 5 «Прочитай нас»
Задание у человека, имя которого стало темой миллиардов стихов.
Задание
Каждый член вашей команды должен прочитать по одному куплету стихотворение. Предоставить видеозапись
Задание 6 «Сочини меня»
Задание даст человек –тезка героини одноименного романа Льва толстого «…Каренина».
Задание
Составить текст-анаграмму к слову литература. Например:
З ина
И
Марина -
Актрисы
Задания для всех одинаковы.сколько правильных ответов – столько и баллов. Кто справится раньше всех, получает дополнительные 5 баллов.
Желаю удачи.
Подведение итогов
Все получили огромное удовольствие: и ученики, и учителя-организаторы, и весь педколлектив. Надеемся, что интерес и азарт, который нам удалось пробудить у вас, не пропадет на уроках. Ребята убедились, что они могут справиться со всеми заданиями, выйти победителями из любой ситуации. Они убедились, что язык – это и самое лучшее, и самое худшее, что есть у человека. Нужно уметь им владеть. Он – важный инструмент, который помогает человеку управлять своей жизнью.
Юрий Крижанич, хорватский богослов и философ, писал: « Совершенство языка — самое необходимое орудие мудрости и едва ли не главный её признак. Чем лучше язык какого-либо народа, тем успешнее и удачнее занимается он ремеслами и разными искусствами и промыслами. Обилие слов и легкость произношения очень помогают созданию мудрых планов и более удачному осуществлению разных мирных и ратных дел». Чем лучше мы все будем владеть языками, тем сильнее и богаче будет наша Родина.