Календарно-тематическое планирование по физической культуре для 6-го класса по ФГОС

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС
№ урока Дата
проведения Тема
урока Тип
урока Технология Решаемые
проблемы Виды
деятельности
(элементысодержания,
контроль) Планируемые результаты Инвентарь,
спортивное оборудование Дом.
задание
план факт Предметные Метапредметные УДД Личностные УДД 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
I четверть (27 часов)
1.Знания о физической культуре (1)
1/1 Организационно-методические указания. Изучение нового материала Здоровьес-бережения, развивающего обучения Физическая культура и спорт. Повторение характеристики ЗОЖ и его составляющих. Основные причины травматизма на уроках физической культуры.
Презентация «Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни.ГТО.» Знать задачи физической культуры в школе. Знать понятие «Физическая культура». Знать технику безопасности на уроках физической культуры. Знать причины травматизма на уроках физической культуры. Знать цели и задачи ГТО. Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия  физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Уметь объяснить, что такое ЗОЖ, знать его направления. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. работать в группе;
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять задачи физической культуры в школе; объяснять цели и задачи ГТО; уметь объяснить что такое «ЗОЖ», уметь объяснять, для чего нужно вести ЗОЖ, уметь рассказать что такое «физические качества». Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости Проектор, доска. Завести личную карточку. Отгадать кроссворд на тему «Физическая культура и спорт».
2.Легкая атлетика (17)
2/2 Разновидности стартовых положений Изучение нового материала Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий Повторение т/б на занятиях по л/а. Знакомство с правилами соревнований по л/а. Знакомство и повторение понятий «короткая дистанция», «спринтер», «длинная дистанция», «стайер», «старт», «финиш», «стартовый разгон». Знакомство со стартом «с опорой на одну руку». Повторение высокого и низкого старта. Знакомство с подвижной игрой «Смена сторон», повторение подвижной игры «Вызов номеров» Рапорт дежурного. Техника безопасности на занятиях по легкой атлетике. Правила соревнований по легкой атлетике. Понятие: «короткая дистанция», «спринтер», «длинная дистанция», «стайер», «старт», «финиш», «стартовый разгон». Повторение ранее пройденных строевых упражнений. Ходьба под счет: на носках, пятках, внутренней и внешней частях стопы с разным положением рук: вверх, в стороны, в замок за головой, за спину. Равномерный бег 300 м. ОРУ. Специально-беговые упражнения. Старт из различных и.п. (высокий, низкий старт, старт с опорой на одну руку). Бег с ускорением (30-50 м). Игра «Смена сторон». «Вызов номеров». Знать задачи и рапорт дежурного. Знать что такое «ОРУ» и «СУ». Отличать ОРУ от СУ. Знать как выполнятся разновидности стартовых положений (высокий, низкий старт, старт с опорой на одну руку). Знать значение понятий «короткая дистанция», «спринтер», «длинная дистанция», «стайер», «старт», «финиш», «стартовый разгон». Знать правила подвижных игр «Смена сторон». «Вызов номеров». Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: знать и уметь рассказать задачи дежурного на уроке, уметь докладывать рапорт дежурного, уметь показать технику высокого, низкого старта, и старта с опорой на одну руку, уметь рассказать значение понятий «короткая дистанция», «спринтер», «длинная дистанция», «стайер», «старт», «финиш», «стартовый разгон». уметь рассказать правила проведения и играть в подвижные игры «Смена сторон». «Вызов номеров». Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину Свисток, тетрадь по т/б. Бег с ускорением из различных и.п. 30 м.
3/3 Бег 30 м из различных и.п. Встречная эстафета. Комбинированный Здоровьес-бережения, коллективного выполнения задания, развивающего обучения Знакомство с ОРУ с гимнастическими палками. Повторение разновидностей стартовых и.п. Знакомство с встречной эстафетой. Рапорт дежурного. Строевые упражнения Ходьба под счет: на носках, пятках, внутренней и внешней частях стопы с разным положением рук: вверх, в стороны, в замок за головой, за спину. Обычный бег 500 м. ОРУ с гимнастическими палками. Ходьба с высоким подниманием бедра. Специальные беговые упражнения. Максимально быстрый бег на месте. Старты из различных и.п. Бег с максимальной скоростью 30 м. Встречная эстафета. Знать как проводится разминка с гимнастическими палками, знать правила проведения встречной эстафеты. Знать разновидности специальных беговых упражнений. Коммуникативные: сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
Познавательные: Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге. Уметь правильно выполнять стартовые и.п. Уметь пробегать дистанцию с максимальной скоростью. Уметь рассказать правила встречной эстафеты и преодолевать ее. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности Секундомер, свисток, гимнастические палки Выполнять бег с ускорением 30 м. Подготовить комплекс ОРУ.
4/4 Тестирование бега 30 м с низкого старта Контрольный Здоровьесбережения, развивающего обучения, информационно-коммуникационныеПроведение разминки учащимися. Тестирование бега 30 м с низкого старта. Знакомство с бегом с максимальной скоростью на дистанции 60 м. Повторение подвижной игры «Белые медведи». Знакомство с подвижной игрой «Колесо»
Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Обычный бег. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Бег 30 м-учет. Бег 60 м. Подвижные игры «Белые медведи», «Колесо». Знать правила проведения ОРУ. Знать правила тестирования бега 30 м. Знать правила подвижных игр «Белые медведи», «Колесо». Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.
Познавательные: уметь рассказать о правилах проведения подвижных игр «Белые медведи», «Колесо». Уметь рассказать и провести разминку. Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств и доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасностьСекундомер, свисток, ручка, личные карточки Пробегать с максимальной скоростью дистанцию 60 м. Подготовить комплекс ОРУ.
5/5 Тестирование бега 60 м Контрольный урок
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий Проведение ОРУ учащимися. Тестирование бега 60 м. Знакомство ч техникой челночного бега 4*9 м. Знакомство с линейной эстафетой. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Обычный бег. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Бег 60 м-учет. Челночный бег 4*9. Линейная эстафета. Знать правила проведения челночного бега 4*9 м. Знать правила тестирования бега 60 м. Знать правила линейной эстафеты. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: уметь рассказать о технике выполнения челночного бега 4*9, линейной эстафеты и тестирования бега 60 м. Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств и доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасностьСекундомер, свисток, мел, личная карточка, ручка. Подготовить доклад на тему «Легкая атлетика, ее виды»
6/6 Тестирование челночного бега 4*9 м Контрольный Здоровьесбережения, развивающего обучения, обучение коллективного выполнения задания Знакомство с дистанцией 1500 м. Тестирование челночного бега 4*9 м. Повторение подвижных игр «Смена сторон», «Колесо». Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Обычный бег: до 1500 м. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Челночный бег 4*9-учет. Подвижная игра «Смена сторон», «Колесо». Знать технику преодоления дистанции 1500 м. Знать правила тестирования челночного бега 4*9 м. Знать правила подвижных игр «Смена сторон», «Колесо». Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов; организовывать и осуществлять совместную деятельность.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт (учебных знаний и умений) сотрудничества в совместном решении задач.
Познавательные: уметь рассказывать о правилах проведения подвижных игр «Смена сторон» «Колесо» ,о проведении тестирования челночного бега 4*9 м, о технике преодоления дистанции 1500 м. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительного отношения к культуре других народов; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях Секундомер, свисток, мел, ручка, личные карточки Подготовить комплекс ОРУ.
7/7 Тестирование бега 1500 м. Контрольный урок Здоровьесбережения, развивающего обучения, развития исследовательских навыков Проведение комплекса ОРУ дежурным. Тестирование бега 1500 м. Знакомство с подвижной игрой «Невод». Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Равномерный бег. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Тестирование бега 1500 м. Подвижная игра «Невод» Знать правила проведения тестирования бега 1500 м. Знать правила подвижной игры «Невод». Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
Познавательные: уметь рассказать о правилах проведения тестирования 1500 м, о правилах проведения подвижной игры «Невод» Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительного отношения к культуре других народов; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях Свисток, секундомер, ручка, личные карточки Подготовить комплекс ОРУ со скакалкой.
8/8 Тестирование бега 2000 м.
Прыжок в длину с места. Контрольный урок Здоровьесбережения, развивающего обучения, развития исследовательских навыков Проведение разминки со скакалкой. Тестирование бега 2000 м (без учета времени) . Повторение техники прыжка в длину с места. Знакомство с подвижной игрой «Прыжки по полоскам». Ознакомление со специально-прыжковыми упражнениями. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег по заданию. ОРУ со скакалкой. Тестирование бега 1000 м. Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места.
Подвижная игра «Прыжки по полоскам». Знать, как проводится разминка со скакалкой, знать технику выполнения и разновидности специальных прыжковых упражнений, знать правила проведения тестирования бега 2000 м, знать правила подвижной игры «Прыжки по полоскам» Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь рассказать правила подвижной игры «Прыжки по полоскам» и играть по правилам, уметь рассказать о проведении тестирования бега 2000 м, уметь рассказать о разновидностях и технике выполнения специальных прыжковых упражнений. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни Свисток, скакалки, секундомер, метр, ручка, личные карточки Выполнять прыжок в длину с места, выполнять прыжки через скакалку.
9/9 Тестирование прыжка в длину с места Контрольный
Здоровьесбережения, развивающего обучения, информационно-коммуникационныеТестирование прыжка в длину с места. Повторение техники прыжков через скакалку. Повторение техники прыжка в длину с разбега. Повторение понятий "«разбег», «отталкивание», «полет», «приземление» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег с изменением направления. ОРУ. Специальные прыжковые упражнения. Прыжки через скакалку. Прыжок в длину с места - тестирование. Прыжок в длину с разбега с 3-5 шагов.
Понятия «разбег», «отталкивание», «полет», «приземление». Встречная эстафета. Знать технику выполнения прыжков через скакалку, знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, знать технику выполнения прыжка в длину с разбега, знать значение понятий «разбег», «отталкивание», «полет», «приземление». Знать правила встречной эстафеты. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
Познавательные: уметь рассказать о правилах проведения тестирования прыжка в длину с места, о технике выполнения прыжка в длину с разбега, понимать и уметь рассказать значение понятий «разбег», «отталкивание», «полет», «приземление». Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни Метр, скакалки, грабли, свисток, ручка, личные карточки Выполнять прыжки через скакалку.
10/10 Тестирование прыжков через скакалку Контрольный
Здоровьесбе-режения, развивающего обучения, информационно-коммуникационныеТестирование прыжков через скакалку. Закрепление техники прыжков в длину с разбега. Повторение подвижной игры «Прыгуны и Пятнашки» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Равномерный бег. ОРУ. Специальные прыжковые упражнения. Прыжки через скакалку-учет. Прыжок в длину с разбега с 3-5 шагов. Подвижная игра «Прыгуны и Пятнашки». Знать правила проведения тестирования прыжков через скакалку, знать правила подвижной игры «Прыгуны и Пятнашки» Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: Уметь рассказать о правилах проведения подвижной игры «Прыгуны и Пятнашки» и о тестировании прыжков через скакалку Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций Свисток, скакалки, метр, ручка, личные карточки. Выполнять прыжки в длину с разбега.
11/11 Тестирование прыжков в длину с разбега. Метание малого мяча в цель. Контрольный
Здоровьесбережения, развивающего обучения, развития умственных действий и творческих способностей Повторение разминки в движении. Тестирование прыжков в длину с разбега. Повторение техники с метания малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 4–5 м с места Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег по заданию(чередование ходьбы и бега).ОРУ в движении. Специальные беговые и прыжковые упражнения. Прыжок в длину с 3-5 шагов- учет. Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (2*2 м) с расстояния 4–5 м с места. Знать, как проводится тестирование прыжков в дину с разбега. Знать технику выполнения метания мяча в цель. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт (учебных знаний и умений) сотрудничества в совместном решении задач.
Познавательные: уметь рассказывать о правилах проведения тестирования прыжков в длину с разбега, а также о технике выполнения метания мяча в цель с места. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками Свисток, метр, малые мячи, ручка, личные карточки. Выполнять метание малого мяча в цель.
12/12 Тестирование смешанного передвижения 2000 м. Метание малого мяча на дальность с разбега Контрольный
Здоровьесбе-режения, развивающего обучения Тестирование смешанного передвижения 2000 м. Закрепление техники метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель с места. Повторение техники метания малого мяча с разбега. Повторение подвижной игры с игрой «Меткие стрелки». Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег по заданию (чередование ходьбы и бега). ОРУ с малыми мячами. Специально беговые упражнения. Тестирование смешанного передвижения 2000 м Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния с места. Метание малого мяча с разбега (3-5 шагов). Подвижная игра «Меткие стрелки». Понимать правила подвижной игры «Меткие стрелки», уметь выполнять технику выполнения метания мяча в цель с места и на дальность разбега. Знать, как выполняется тестирование смешанного передвижения 2000 м. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь рассказать о правилах проведения подвижной игры «Меткие стрелки» и о технике выполнения метания мяча в цель и на дальность Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни Секундомер, свисток, малые мячи, 2 скакалки, ручка, личные карточки Повторить метание мяча с разбега.
13/13 Тестирование малого мяча на точность с места и на дальность с разбега. Контрольный урок Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Разучивание разминки с малыми мячами. Проведение тестирования малого мяча на точность с места и на дальность с разбега. Повторение подвижных игр «Зайцы в огороде», «Метатели». Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег по заданию. Разминка с малыми мячами. Тестирование малого мяча на точность с места и на дальность с разбега. Подвижная игра «Зайцы в огороде», «Метатели».
Знать, как проводятся разминка с малыми мячами, тестирование малого мяча на точность и на дальность; понимать правила подвижных игр «Зайцы в огороде», «Метатели». Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования метания малого мяча на точность и на дальность, о правилах подвижных игр Зайцы в огороде», «Метатели». Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Свисток, малые мячи, 2 скакалки, ручка, личные карточки Подготовить комплекс ОРУ.
14/14
Техника прыжка в высоту способом «перешагивание». Комбинированный Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Проведение комплекса ОРУ учащимися. Повторение техники прыжков в высоту способом «перешагивание». Преодоление малых препятствий. Повторение подвижной игры «Волки во рву». Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Разновидности бега. Преодоление малых препятствий. ОРУ. Специально-прыжковые упражнения. Прыжок в высоту способом «Перешагивание». Подвижная игра «Волки во рву» Знать, что такое прыжок в высоту способом «перешагивание», как он выполняется. Понимать правила подвижной игры «Волки во рву» Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные:
уметь рассказать о технике выполнения прыжка в высоту способом «перешагивание» и о правилах подвижной игры «Волк во рву» Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизниСвисток, планка и стойки для прыжков в высоту, гимнастические маты, мел, гимнастические скамейки. Придумать комплекс упражнений на гимнастической скамейке.
15/15 Прыжок в высоту способом «перешагивание». Задания по карточкам. Комбинированный Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Закрепление прыжка в высоту способом «перешагивание». Повторение заданий по карточкам. Проведение разминки на гимнастических скамейках учащимися . Преодоление малых препятствий. Повторение подвижной игры «Бегуны и прыгуны» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Разновидности бега. Преодоление малых препятствий. ОРУ на гимнастической скамейке. Специально-прыжковые упражнения. Прыжок в высоту способом «Перешагивание». Задания по карточкам: 1. Подтягивания, 2. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа, 3. Прыжки через скакалку. 4.Поднимание ног от скамейки, 5. Вис на шведской стенке-поднимание прямых ног, 6.Выпрыгивание вверх из упора присев, 7.Поднимание туловища из положения лежа. Подвижная игра «Бегуны и прыгуны» Знать технику выполнения прыжка в высоту способом «перешагивание». Знать правила выполнения заданий по карточкам. Понимать правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны» Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.
Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыжок в высоту способом «перешагивание», уметь выполнять задания по карточкам, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны» Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах Свисток, мел, планка и стойки для прыжков в высоту, маты, гимнастические скамейки. Подготовить комплекс упражнений на гимнастической стенке.
16/16 Тестирование прыжка в высоту способом «перешагивание» Контрольный Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Тестирование прыжка в высоту способом «перешагивание». Проведение разминки учащимися на гимнастической стенке. Линейная эстафета. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Равномерный бег 4 мин. Преодоление малых препятствий. Специально-прыжковые упражнения. ОРУ на гимнастической стенке. Тестирование прыжка в высоту способом «перешагивание». Легкоатлетическая эстафета. Знать технику выполнения прыжка в высоту способом «перешагивание». Знать правила проведения легкоатлетической эстафеты. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: уметь выполнять разминку на шведской стенке, прыжок в высоту способом «перешагивание» Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости Свисток, личные карточки, ручка, планка и стойки для прыжков в высоту, мел, маты, обручи. Подготовить комплекс упражнений со скакалкой.
17/17 Техника прыжка в высоту спиной вперед Комбинированный Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Повторение техники прыжка в высоту спиной вперед. Проведение разминки со скакалкой учащимися. Знакомство с подвижной игрой «Грибы-шалуны».
Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности бега. Преодоление малых препятствий. Специально-прыжковые упражнения. ОРУ со скакалкой. Прыжок в высоту спиной вперед. Подвижная игра «Грибы-шалуны» Знать, что такое прыжок в высоту спиной вперед, как он выполняется, правила игры «Грибы-шалуны».Знать как проводится разминка со скакалкой. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; формировать навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.
Регулятивные: формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: уметь вы полнять разминку со скакалкой; прыжок в высоту спиной вперед, играть в подвижную игру «Грибы-шалуны» Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей Свисток, планка и стойки для прыжков в высоту, маты, скакалки, обручи. Придумать специальные прыжковые упражнения.
18/18 Прыжок в высоту спиной вперед Комбинированный Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Проведение специальной прыжковой разминки учащимися. Закрепление прыжка в высоту спиной вперед. Повторение подвижной игры «Прыгуны и пятнашки».
Заключительный урок по л/а в I четверти. Подведение итогов. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности бега. Разновидности ходьбы. Специально-прыжковые упражнения. Проведение разминки учащимися. Прыжок в высоту спиной вперед. Подвижная игра «Прыгуны и Пятнашки» Знать, как проводить специальную прыжковую разминку.. Знать правила игры «Прыгуны и пятнашки». Знать основные виды легкой атлетики. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: уметь проводить специальную прыжковую разминку уметь рассказать правила подвижной игры «Прыгуны и пятнашки»
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизниСвисток, планка и стойки для прыжков в высоту, маты, мел. Подготовить доклад на тему «Известный российский легкоатлет».
3. Элементы спортивных игр (ФУТБОЛ) (9 ч) 19/19 Стойка футболиста. Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней частью стопы; средней частью подъема. Комбинированный урок Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Повторение т\б на занятиях по футболу. Знакомство с разминкой в парах. Повторение стойки футболиста. Повторение ударов по неподвижному и катящемуся мячу внутренней частью стопы; внешней частью стопы; средней частью подъема.
Знакомство с подвижной игрой «Салки с футбольным мячом» Рапорт дежурного. Техника безопасности на занятиях по футболу. Строевые упражнения. Ходьба под счет: на носках, пятках, внутренней и внешней частях стопы с разным положением рук: вверх, в стороны, в замок за головой, за спину. Бег: равномерный, «змейкой», спиной вперед, приставными шагами левым и правым боком, с ускорением. ОРУ в парах. Стойка футболиста: Принять положения защитной стойки. По звуковому сигналу приподняться на носках, а затем вернуться в исходное положение; Принять положения защитной стойки, выполнять ходьбу вперед-назад, вправо-влево, а затем бег в медленном темпе; Упражнения в парах: Встав лицом друг к другу в положении защитной стойки, игроки по сигналу передвигаются по площадке в таком положении, активно работая руками и стремясь осалить партнера рукой в голень. Удар по неподвижному и катящемуся мячу внутренней частью стопы; средней частью подъема. Подвижная игра «Салки с футбольным мячом».
Знать т/б по футболу. Знать, как проводится разминка в парах. Знать и уметь выполнять удары по мячу. Знать правила подвижной игры «Салки с футбольным мячом». Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера.
Познавательные: уметь рассказать т/б на занятиях по футболу, уметь показать и рассказать ударов по неподвижному и катящемуся мячу внутренней частью стопы и средней частью подъема, уметь , рассказать правила проведения подвижной игры
«Салки с футбольным мячом» Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
развитие самостоятельности и личной ответственности
Свисток, футбольные мячи, тетрадь по т/б. Придумать упражнение с футбольным мячом.
20/20 Остановка катящегося мяча внутренней частью стопы; подошвой. Удар по мячу головой, носком, внешней частью подъема,
внутренней частью подъема. Изучение нового материала Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Проведение учащимися разминки с футбольными мячами. Закрепление ударов по мячу внутренней частью стопы и средней частью подъема с места. Повторение ударов по мячу внутренней и внешней частью подъема. Ознакомление с ударами по мячу головой и пяткой. Повторение остановки катящегося мяча внутренней частью стопы; подошвой. Знакомство с подвижной игрой «Метко в цель» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег с чередованием различных видов деятельности. ОРУ с футбольными мячами. Стойка футболиста: подводящие упражнения. Работа в парах: Удар по неподвижному и катящемуся мячу внутренней частью стопы; внутренней частью подъема; средней частью подъема, внешней частью подъема; головой; пяткой. Остановка катящегося мяча внутренней частью стопы; подошвой. Подвижная игра «Метко в цель». Знать технику выполнения ударов по мячу с места. Знать технику выполнения остановки мяча внутренней частью стопы и подошвой. Знать правила подвижной игры «Метко в цель» Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: уметь объяснить и показать упражнение с футбольным мячом, уметь выполнять остановку катящегося мяча и разновидности ударов по мячу с места, уметь рассказать правила подвижной игры «Метко в цель»
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей Свисток, футбольные мячи, гимнастический мат. Подготовить одну подвижную игру.
21/21 Ведение мяча: внешней и внутренней частью подъема. Удар по мячу с разбега.
Комбинированный Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Совершенствование ударов по мячу: удар по мячу с разбега с остановкой мяча партнером. Закрепление ударов по мячу головой и пяткой с места. Закрепление остановки мяча внутренней частью стопы; подошвой. Повторение техники ведения мяча. Проведение подвижных игр учащимися. Повторение правил и спортивной игры «Футбол» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег с чередованием различных видов деятельности. ОРУ. Работа в парах: (передачи): Удар по мячу с разбега с остановками мяча: -внутренней частью стопы;
- удар серединой подъема.
- удар внутренней частью подъема;
- удар внешней частью подъема;
-остановка катящегося мяча внутренней частью стопы подошвой.
Удар по мячу с места: головой и пяткой. Ведение мяча: внутренней частью стопы и внутренней частью подъема. Ведение мяча по прямой, по восьмерке, челночным бегом 3*10. Подвижные игры. Правила игры «футбол» Игра «Футбол». Знать технику выполнения удара по мячу с разбега, знать технику выполнения ведения мяча, знать правила игры «Футбол». Коммуникативные: содействовать в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как к субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.
Познавательные: уметь выполнять удар по мячу с разбега, ведение мяча, уметь провести подвижную игру, уметь рассказать правила игры «Футбол»,
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Свисток, футбольные мячи, стойки. Придумать одну подвижную игру с мячом. Повторение правил игры «Футбол».
22/22 Навесные передачи мяча. Остановка мяча грудью с отскоком. Изучение нового материала Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Ознакомление с техникой навесных передач мяча. Ознакомление с остановкой мяча грудью с отскоком. Совершенствование ударов по мячу пяткой и головой и остановок мяча внутренней частью стопы и подошвой. Совершенствование ударов по мячу с разбега: удары с разбега в цель. Закрепление техники ведения мяча. Проведение подвижных игр с мячом учащимися. Проведение игры «Футбол» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег с чередованием различных видов деятельности. ОРУ. Навесные передачи мяча- передача серединой подъема;
- передача внутренней частью подъема;
- передача внешней частью подъема;
- передача носком.
Остановка мяча грудью с отскоком после навесной передачи внутренней частью стопы.
Удар пяткой, и головой с остановками мяча внутренней частью стопы и подошвой.
Ведение мяча. Удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную и вертикальную мишени. Подвижные игры с мячом. Игра «Футбол».
Знать технику навесной передачи мяча. Знать технику остановки мяча грудью с отскоком. Знать, как провести подвижную игру с мячом. Коммуникативные: иметь навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.
Регулятивные: сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: уметь выполнять навесную передачу мяча, остановку мяча грудью с отскоком, уметь объяснить правила и провести подвижную игру с мячом;
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Свисток, футбольные мячи, стойки Подготовить комплекс ОРУ.
23/23 Эстафета с ведением мяча и передачей мяча партнеру. Комбинированный Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Проведение ОРУ учащимися. Совершенствование ведения мяча. Совершенствование ударов по мячу в цель. Закрепление навесных передач мяча. Закрепление ведения мяча. Повторение подвижной игры «Слалом с мячом». Знакомство с эстафетой с ведением мяча и передачей мяча партнеру. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег с чередованием различных видов деятельности. ОРУ. Ведение мяча по прямой; по дуге. Удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную и вертикальную мишени. Разновидности навесных передач и остановок мяча: работа в парах. Эстафета с ведением мяча и передачей мяча партнеру. Подвижная игра «Слалом с мячом» Знать правила подвижной игры «Слалом с мячом». Знать, как проводится эстафета с ведением мяча и передачей мяча партнеру. Коммуникативные:представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
Познавательные: уметь провести обще-развивающуюразминку, уметь рассказать о правилах подвижной игры «Слалом с мячом», уметь применять изученные элементы футбола в эстафете. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности
Свисток , стойки, футбольные мячи. Подготовить одну подвижную игру.
24/24 Удар по воротам. Работа вратаря Изучение нового материала Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Ознакомление с верхним и нижним ударом по мячу в ворота. Повторение работы вратаря. Проведение подвижных игр учащимися. Проведение игры «Футбол» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег с чередованием различных видов деятельности. ОРУ. Удар по воротам: верхний и нижний удары (работа в парах вратарь+нападающий). Подвижные игры. Игра «Футбол» Уметь выполнять точный верхний и нижний удар по воротам, уметь ловить мяч после удара напарника. Уметь провести подвижную игру Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
уметь выполнять точный удар в ворота и ловить мяч после удара напарника, уметь провести подвижную игру, уметь играть в игру «Футбол» Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни Свисток, футбольные мячи, маты, стойки. Придумать эстафету с элементами футбола.
25/25 Удары по воротам и работа вратаря-оценка техники. Эстафета с элементами футбола. Комбинированный урок Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Оценка техники нижних и верхних ударов по воротам и работы вратаря. Проведение эстафет учащимися. Совершенствование изученных элементов футбола посредством игры «Футбол» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег с чередованием различных видов деятельности. ОРУ. Удары по воротам: нижние и верхние (работа в парах вратарь +нападающий)-оценка техники. Эстафета с элементами футбола. Игра «футбол». Знать правила оценки техники нижних и верхних ударов по воротам и работы вратаря. Знать как провести эстафету с элементами футбола Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: уметь рассказать, как проводится оценка техники выполнения верхних и нижних ударов в ворота и работы вратаря, уметь рассказать и провести эстафету с элементами Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Свисток, футбольные мячи, маты, стойки. Подготовить доклад на тему: «Известный футболист России»
26/26 Игра «футбол». Комбинированный Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Рассказы докладов на тему «Известный футболист России». Учебная игра футбол. Подведение итогов курса «Элементы спортивных игр. Футбол». Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег с чередованием различных видов деятельности. ОРУ. Доклады учащихся на тему: «Известный футболист России». Учебная игра в футбол. Подведение итогов курса «Элементы спортивных игр. Футбол». Знать правила игры «футбол», знать как рассказывать доклад. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: уметь рассказать правила игры и играть в «футбол» , уметь рассказать доклад по футболу Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Свисток, футбольные мячи. Подготовить материал на тему: «Виды соревнований по плаванию».
27/27 Плавание Изучение нового материала Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Повторение техники безопасности на воде. Повторение видов плавания «брасс», «кроль», «баттерфляй». Виды соревнований по плаванию. Плавание в Олимпийских играх. Олимпийские игры- основные понятия. Подведение итогов I четверти Ответы учащихся: виды соревнований по плаванию. Презентация на тему «Олимпийские игры»
Презентация на тему «Плавание». Знать т/б на воде и основные виды плавания. Знать виды соревнований по плаванию. Знать историю Олимпийских игр и основные понятия. Знать виды соревнований Олимпийских игр. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
уметь рассказать, какие существуют виды соревнований по плаванию, уметь рассказать историю Олимпийских игр и виды спорта, включенные в Олимпийские игры. Различать зимние и летние Олимпийские игры. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Компьютер, проектор, монитор. На каникулах подготовить доклад на тему «Мой любимый вид спорта в Олимпийских играх».
4 II четверть (21 ч)
Гимнастика (21 ч) 28/1 Группировка. Перекаты. Подъем туловища из положения лежа. Комбинированный урок Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Повторение инструктажа по т/б на занятиях гимнастикой. Разучивание разминки с обручами. Повторение техники вращения обруча туловищем. Повторение техники выполнения группировки и перекатов. Повторение техники подъема туловища из положения лежа. Рапорт дежурного. Инструктаж по ТБ на уроках гимнастики. Ходьба на носках по скамейке. Строевые упражнения (команды «Равняйсь», «Смирно», расчет по порядку, расчет на «1,2», «1,2,3», перестроение из 1 в 2,3 шеренги, повороты на месте, строевой шаг). Равномерный бег. ОРУ с обручами. Вращение обруча туловищем. Группировка. Перекаты в группировке (назад, вперед, в стороны). Подъем туловища из положения лежа. Знать что такое «перекат», знать правила т/б на занятиях гимнастикой. Технически правильно выполнять перекат. Уметь выполнять подъем туловища из положения лежа. Уметь выполнять технику вращения обруча туловищем. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: уметь рассказать о технике подъема туловища из положения лежа. Уметь объяснить технику переката. Уметь рассказать о проведении разминки с обручами. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасность Свисток, тетрадь по т/б, маты, обручи. Повторить подъем туловища из положения лежа.
29/2 Тестирование подъема туловища из положения лежа за 1 мин. Стойка на лопатках. Кувырок вперед.
Контрольный урок
Изучение нового материала. Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Проведение разминки, направленной на развитие гибкости. Совершенствование вращения обруча: вращение туловищем, вращение руками, вращение ногами. Тестирование подъема туловища из положения лежа за 1 мин. Закрепление техники перекатов. Повторение техники кувырка вперед. Повторение техники стойки на лопатках. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Равномерный бег. Ходьба на носках по скамейке. ОРУ. Разминка на развитие гибкости. Вращение обруча туловищем, руками, ногами. Тестирование подъема туловища из положения лежа за 1 мин. Перекаты в группировке. Кувырок вперед Стойка на лопатках. Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа; знать технику выполнения кувырка вперед и стойки на лопатках. Уметь выполнять вращение обруча туловищем. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования подъема туловища из положения лежа и о технике выполнения кувырка вперед и стойки на лопатках. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасность Свисток, секундомер, ручка, личные карточки, гимнастические маты. Придумать 1-2 упражнения на развитие гибкости.
30/3 Тестирование наклона вперед из положения стоя. Кувырок вперед, правая скрестно перед левой и поворот кругом в упор присев. Контрольный урок
Изучение нового материала
Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Совершенствование вращения обруча: туловищем, руками. Проведение тестирования наклона вперед из положения стоя. Совершенствование кувырка вперед. Повторение техники кувырка в сторону. Закрепление стойки на лопатках. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Равномерный бег. ОРУ. Тестирование наклона вперед из положения стоя. Кувырок вперед, правая скрестно перед левой и поворот кругом в упор присев. Кувырок в сторону. Стойка на лопатках. Подвижная игра «Собери дрова». Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя; понимать правила подвижной игры «Собери дрова». Знать технику выполнения кувырка в сторону и кувырка вперед, правая скрестно перед левой и поворота кругом в упор присев.. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования наклона вперед из положения стоя и о правилах подвижной игры «Собери дрова», уметь рассказать о техники выполнения кувырка в сторону и кувырка вперед, правая скрестно перед левой и поворота кругом в упор присев. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Секундомер, свисток, ручка, личные карточки, скамейка, линейка, тонкие палочки, гимнастические маты..Придумать подвижную игру.
31/4 Тестирование подъема прямых ног от гимнастической скамейки на угол 90 гр. Мост из положения стоя. Контрольный
Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Тестирование подъема прямых ног от гимнастической скамейки на угол 90 гр. Повторение техники переката назад в группировке с последующей опорой руками за головой. Совершенствование кувырка вперед: 2 кувырка вперед. Закрепление кувырка в сторону. Повторение техники выполнения моста из положения лежа. Ознакомление с техникой упражнения: Из стойки ноги врозь наклоном назад «мост» с помощью. Проведение подвижной игры учащимися Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Равномерный бег. ОРУ. Тестирования подъема прямых ног от скамейки на угол 90 гр. Перекат назад в группировке с последующей опорой руками за головой. 2 кувырка вперед. Кувырок в сторону. Мост из положения лежа. Из стойки ноги врозь наклоном назад «мост» с помощью. Стойка на лопатках. Подвижные игры. Знать, как проводится тестирование подъема прямых ног от гимнастической скамейки на угол 90 гр. Знать технику выполнения моста из положения стойки ноги врозь. Знать, как выполняются 2 кувырка вперед. Знать технику выполнения переката назад в группировке с последующей опорой руками за головой. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования подъема прямых ног от гимнастической скамейки на угол 90 гр., уметь объяснить правила подвижной игры, уметь выполнять 2 кувырка вперед. Уметь рассказать и показать технику выполнения моста из стойки ноги врозь. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни Свисток, гимнастические маты, гимнастические скамейки, ручка, личные карточки. Повторить мост из положения лежа.
32/5 Козлик (девочки), прыжок вверх прогибаясь (мальчики) Комбинированный Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Закрепление техники моста из положения стоя. Повторение техники выполнения козлика (девочки), прыжка вверх прогибаясь (мальчики). Разучивание разминки на равновесие. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Равномерный бег. ОРУ. Разновидности ходьбы по бревну. Перекат назад в группировке с последующей опорой руками за головой. 2 кувырка вперед; кувырок в сторону. Стойка на лопатках. Из стойки ноги врозь наклоном назад «мост» с помощью. Козлик (девочки). Прыжок вверх прогибаясь (мальчики). Подвижная игра «Цапля».
Уметь держать равновесие. Знать правила подвижной игры «Цапля». Знать технику выполнения упражнений «козлик» и «прыжок вверх прогибаясь» Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: уметь рассказать о правилах подвижной игры «Цапля» , уметь рассказать технику выполнения гимнастических элементов козлик и прыжок вверх прогибаясь Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизниСвисток, гимнастические маты, бревно. Подготовить одно упражнение на определенную группу мышц.
33/6 Тестирование отжимания от пола (мальчики); от скамейки (девочки). Кувырок назад в группировке.
Контрольный
Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий
Выполнение ОРУ учащимися. Тестирование отжимания от пола (мальчики); от скамейки (девочки). Повторение техники кувырка назад в группировке. Закрепление техники выполнения козлика (девочки), прыжок вверх прогнувшись ноги врозь (мальчики). Эстафета с элементами гимнастики. Рапорт дежурного. Строевые упражнения (команды «Равняйсь», «Смирно», расчет по порядку, расчет на «1,2», «1,2,3», перестроение из 1 в 2,3 шеренги, повороты на месте, строевой шаг). Разновидности ходьбы. Равномерный бег. Передвижение по бревну различными способами. Размыкание и смыкание. Проведение ОРУ учащимися. Тестирование отжимания от пола (мальчики); от скамейки (девочки). Перекат назад в группировке с последующей опорой руками за головой. Кувырок назад в группировке. Кувырок вперед, в сторону. Стойка на лопатках. Мост. Козлик-девочки. Прыжок вверх прогибаясь-мальчики. Эстафета с элемента
ми акробатики. Знать как проводится тестирование отжимания от пола (мальчики); от скамейки (девочки). Применять изученные элементы акробатики в эстафете. Знать технику выполнения кувырка назад в группировке. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования отжимания от пола (мальчики); от скамейки (девочки), уметь выполнять кувырок назад в группировке.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизниСвисток, гимнастические маты, ручка, личные карточки.
Подготовить подвижную игру.
34/7
Акробатическая комбинация.
Комбинированный
Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий
Закрепление техники кувырка назад в группировке. Совершенствование элементов акробатики: разучивание комбинации. Проведение подвижных игр учащимися.
Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Равномерный бег. Размыкание и смыкание. ОРУ. Кувырок назад в группировке. Комбинация: девочки: О.С.,- Из стойки ноги врозь-«мост»–лечь, переворот в положение лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев -кувырок вперед, правая скрестно перед левой и поворот кругом в упор присев-кувырок назад- перекатом назад стойка на лопатках (держать) -перекат вперед в упор присев- 2 кувырка вперед в упор присев-козлик- О.С.;
мальчики: О.С.,- Из стойки ноги врозь «мост» –лечь, переворот в положение лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев- кувырок вперед, правая скрестно перед левой и поворот кругом в упор присев- перекатом назад стойка на лопатках (держать) -перекат вперед в упор присев -кувырок назад-2 кувырка вперед в упор присев- прыжок вверх прогибаясь -О.С. Подвижные игры. Знать очередность акробатической комбинации.
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь сохранять заданную цель.
Познавательные: уметь рассказать и показать комбинацию из акробатических элементов. Уметь объяснить правила и провести подвижную игру
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей и чувств
Свисток, гимнастические маты.
Повторить акробатическую комбинацию.
35/8 Тестирование подъема прямых ног на угол 90 гр. в висе спиной на гимнастической стенке Контрольный Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Совершенствование кувырка назад. Закрепление акробатической комбинации. Тестирование подъема прямых ног на угол 90 гр. в висе спиной на гимнастической стенке. Повторение подвижной игры «Салки в парах» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Равномерный бег. ОРУ. Тестирование подъема прямых ног на угол 90 гр. в висе спиной на гимнастической стенке. Акробатическая комбинация.
Подвижная игра «Салки в парах». Знать как проводится тестирование подъема прямых ног на угол 90 гр. в висе спиной на гимнастической стенке. Знать правила подвижной игры «Салки в парах». Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; сохранять заданную цель.
Познавательные: рассказать правила проведения подвижной игры «Салки в парах», уметь рассказать о проведении тестирования подъема прямых ног на угол 90 гр. в висе спиной на гимнастической стенке Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей и чувств Свисток, гимнастические маты, гимнастическая стенка, ручка, личные карточки Повторить акробатическую комбинации. Подготовить подвижную игру.
36/9 Акробатическая комбинация на оценку Контрольный Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Учет техники выполнения акробатической комбинации. Повторение эстафеты с элементами акробатики. Проведение подвижных игр учащимися. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Равномерный бег. ОРУ. Акробатическая комбинация – учет.
Эстафета с элементами акробатики. Подвижные игры. Знать технику выполнения и очередность акробатической комбинации. Применять изученные элементы акробатики в эстафете.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: уметь рассказать очередность и технику выполнения акробатической комбинации. Уметь объяснить правила подвижной игры
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Свисток, гимнастические маты. Подготовить одно упражнение на определенную группу мышц.
37/10 Тестирование приседаний за 1 мин. Перелезание. Контрольный урок Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Проведение ОРУ учащимися. Тестирование приседаний за 1 мин. Знакомство с гимнастическим снарядом «козел». Повторение техники перелезания и лазания. Повторение подвижной игры «Радуга». Рапорт дежурного. Строевые упражнения (команды «Равняйсь», «Смирно», расчет по порядку, расчет на «1,2», «1,2,3», перестроение из 1 в 2,3 шеренги, повороты на месте, строевой шаг). Разновидности ходьбы. Равномерный бег. Проведение ОРУ учащимися. Тестирование приседаний за 1 мин. Лазание по наклонной гимнастической скамейке: по гимнастической стенке. Перелезание через горку матов, через бревно, через козла. Преодоление полосы препятствий. Подвижная игра «Радуга».
Знать правила проведения тестирования приседаний за 1 мин. Уметь лазать по гимнастической стенке, скамейке. Уметь четко выполнять строевые упражнения. Знать, как выполнять основные движения в лазанье и перелезании.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: уметь показать и объяснить упражнение разминки. Знать и уметь рассказать цвета радуги. Знать, как выполнять основные движения в лазанье и перелезании и применять их в полосе препятствий. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей и чувств Свисток, гимнастический козел, гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка, личная карточка, ручка. Подготовить комплекс ОРУ.
38/11 Вскок на козла в упор на колени, соскок Комбинированный урок Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Проведение комплекса ОРУ учащимися. Совершенствование техники лазаний и перелезаний, посредством полосы препятствий. Повторение техники вскока на козла в упор на колени. Повторение с подвижной игры «Радуга». Повторение поворотов на месте. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Равномерный бег. Проведение ОРУ учащимися.
Преодоление полосы препятствий. Вскок на козла в упор на колени (после разбега и отталкивания от моста), упор присев, соскок (на чуть согнутые в коленях ноги) со страховкой. Повороты на месте индивидуально(направо, налево, кругом). Подвижная игра «Радуга».
Знать где правая и левая сторона и уметь выполнять повороты на месте направо, налево, кругом. Уметь правильно выполнить отталкивание от моста, затем вскок на носки, соскок на чуть согнутые в коленях ноги с помощью учителя. Уметь правильно выполнять основные движения в лазанье и перелезании.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).
Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.
Познавательные: уметь рассказать технику выполнения вскока на козла после отталкивания и соскок, рассказать правила проведения подвижной игры «Радуга» Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности Свисток, гимнастический козел, гимнастический мостик, гимнастические маты, гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка. Повторить повороты на месте.
39/12 Тестирование пистолетов с опорой на одну руку Вскок на козла в упор присев, соскок прогибаясь Контрольный урок Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Разучивание разминки с гимнастическими палками. Тестирование пистолетов с опорой на одну руку Совершенствование вскока на козла: вскок на козла в упор присев, соскок прогнувшись ноги врозь. Учет поворотов на месте. Повторение подвижной игры «Прыжки по полоскам» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Равномерный бег. ОРУ с гимнастическими палками. Тестирование пистолетов с опорой на одну руку После разбега 3-5 шагов отталкивание от мостика- вскок на козла в упор присев, соскок прогибаясь. Подвижная игра «Прыжки по полоскам».
Знать правила проведения тестирования пистолетов с опорой на одну руку. Уметь точно выполнить вскок на козла в упор присев и приземлиться после соскока с козла, сохраняя равновесие-с помощью учителя. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее. сохранять заданную цель.
Познавательные: уметь рассказать о техники выполнения изученной комбинации на козле Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
развитие самостоятельности и личной ответственности Свисток, гимнастический козел, гимнастический мостик, гимнастические маты, мел, личная карточка, ручка.Подготовить подвижную игру.
40/13 Техника опорного прыжка. Комбинированный урок Здоровьесбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения Проведение специальных прыжковых упражнений у козла. Повторение опорного прыжка. Проведение подвижных игр учащимися Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Равномерный бег. ОРУ. Специальные прыжковые упражнения у козла. Опорный прыжок: прыжок ноги врозь через козла в ширину. Подвижные игры. Уметь выполнять технику опорного прыжка. Уметь провести подвижные игры. Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательные отношения друг к другу.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее. сохранять заданную цель.
Познавательные: уметь объяснить правила подвижной игры, знать и уметь рассказать технику опорного прыжка Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизниСвисток, гимнастический козел, гимнастический мостик, гимнастические маты Подготовить одно упражнение в парах.
41/14 Опорный прыжок Комбинированный урок Здоровьесбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения Разучивание разминки в парах. Закрепление техники опорного прыжка. Эстафета. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Выполнение команды на месте «На два (четыре) шага разомкнись!». Разновидности ходьбы. Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Равномерный бег. ОРУ в парах. Специальные прыжковые упражнения у козла. Опорный прыжок: прыжок ноги врозь через козла в ширину. Эстафета. Уметь четко выполнять строевые упражнения. Уметь выполнять опорный прыжок. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: уметь рассказать и показать ОРУ в парах Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей и чувств Свисток, гимнастический козел, гимнастический мостик, гимнастические маты, гимнастические палки. Подготовить комплекс ОРУ.
42/15 Висы на снарядах. Размахивание в висе на перекладине. Изучение нового материала. Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Проведение комплекса ОРУ учащимися. Повторение висов на перекладине. Ознакомление с техникой размахивания в висе. Повторение подвижной игры «Охотник и зайцы» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы; бега. Проведение комплекса ОРУ учащимися. Висы на перекладине: Вис согнувшись; 
Вис на согнутых ногах;
Вис прогнувшись;
Вис на согнутых ногах и руках; 
Вис на одной;
Вис на  одной вне; 
Вис углом. Размахивание в висе на перекладине.
Подвижная игра «Охотник и зайцы» Знать технику висов на снарядах и размахивания в висе. Понимать правила подвижной игры «Охотник и зайцы» Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные:
видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: уметь демонстрировать размахивание в висе на перекладине. уметь рассказать о правилах подвижной игры «Охотник и зайцы» Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизниСвисток, гимнастическая перекладина, гимнастическая стенка гимнастические маты. Придумать одно упражнение у гимнастической стенки.
43/16 Тестирование виса на время. Контрольный урок Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Проведение разминки у гимнастической стенки, тестирования виса на время. Закрепление техники висов на перекладине: комбинации в смешанных висах. Закрепление техники размахивание в висе на перекладине. Повторение подвижной игры «Охотник и зайцы» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы; бега. Разминка у гимнастической стенки. Тестирование виса на время. Висы на перекладине. Размахивание в висе на перекладине-соскок. Упражнения в смешанных висах. Подтягивание в висе лежа. Подвижная игра «Охотник и зайцы». Знать, как проводятся разминка у гимнастической стенки, тестирование виса на время; понимать правила подвижной игры «Охотник и зайцы». Уметь выполнять комбинации в смешанных висах. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее. сохранять заданную цель.
Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования виса на время и о правилах подвижной игры «Охотник и зайцы» Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизниСвисток, гимнастический козел, гимнастический мостик, гимнастические маты, гимнастическая стенка, ручка, личные карточки. Придумать одно упражнение на гимнастической скамейке.
44/17 Тестирование подтягивания –из виса на перекладине (мальчики) из виса лежа (девочки. Упоры на снарядах. Комбинированный урок Изучение нового материала Здоровьесбережения, развивающего и индивидуально-личност-ного обучения Тестирование подтягивания –из виса на перекладине (мальчики) из виса лежа (девочки). Повторение с техникой упоров на снарядах. Повторение техники упоров на перекладине: упор верхом, упор сзади. Знакомство с техникой передвижения на перекладине в упоре на руках. Ознакомление с техникой соскока махом из упора на перекладине. Проведение игры на внимание. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы; бега. ОРУ на гимнастической скамейке. Тестирование подтягивания –из виса на перекладине (мальчики) из виса лежа (девочки) . Упоры: упор верхом, упор сзади на перекладине. Передвижение по перекладине в упоре на руках. Из упора соскок махом. Работа по карточкам. Игра на внимание. Знать, как проводятся тестирования подтягивания; знать технику выполнения соскока махом из упора на перекладине. Знать технику выполнения передвижения на руках по перекладине в упоре. Коммуникативные: иметь навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательные отношения друг к другу.
Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: уметь показать и объяснить разминку на гимнастической скамейке; уметь показать соскок махом из упора на перекладине. Уметь демонстрировать передвижение по перекладине в упоре на руках. Уметь рассказать о тестирование подтягивания. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности Свисток, гимнастическая перекладина, гимнастические маты, личные карточки, ручка, гимнастическая скамейка, гимнастическая стенка. Придумать подвижную игру.
45/18 Тестирование удержания ног под углом 90 гр из виса на гимн. стенке. Подъем переворотом махом одной толчком другой. Контрольный урок
Изучение нового материала. Здоровьесбережения, проблемного обучения, исследовательских навыков Тестирование удержания ног под углом 90 гр из виса на гимн. стенке. Закрепление техники передвижения по перекладине в упоре на руках. Закрепление техники соскока махом из упора на перекладине. Ознакомление с техникой подъема переворотом махом одной толчком другой. Закрепление техники упоров на снаряда: комбинации упоров на снарядах. Проведение подвижных игр учащимися Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы; бега. ОРУ. Тестирование удержания ног под углом 90 гр из виса на гимн. стенке. Упор верхом, упор сзади. Передвижение по перекладине в упоре на руках. Из упора соскок махом. Подъем переворотом махом одной толчком другой. Комбинации упоров: упор ноги врозь одной (упор верхом) и соскок с перемахом другой с поворотом на 90гр. Подвижные игры. Знать правила проведения тестирования удержания ног под углом 90 гр из виса на гимн. стенке. Знать технику выполнения упора подъема переворотом махом одной толчком другой. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.
Регулятивные: сохранять заданную цель; осуществлять пошаговый и итоговый контроль.
Познавательные: уметь, рассказать правила проведения подвижных игр и технику выполнения подъема переворотом махом одной толчком другой. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
развитие самостоятельности и личной ответственности Свисток, гимнастическая перекладина, гимнастические маты, личные карточки, гимнастическая скамейка, гимнастическая стенка, личная карточка, ручка.Подготовить одно упражнение на развитие гибкости.
46/19 Упражнения в смешанных висах и упорах на перекладине. Комбинированный урок Здоровьесбережения, проблемного обучения, исследовательских навыков Разучивание разминки на развитие гибкости. Закрепление техники подъема переворотом махом одной толчком другой. Разучивание упражнений в смешанных висах и упорах на снарядах. Разучивание подвижной игры «Ночная охота». Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы; бега. Разминка на развитие гибкости. Подъем переворотом махом одной толчком другой.. Комбинация в смешанных висах и упорах на перекладине: Из виса стоя прыжком в упор - опускание вперед в вис присев — толчком ног перемах ногами под перекладиной в вис согнувшись — поочередно отпуская руки, вис на согнутых ногах — поднимая туловище вперед, вис на согнутых ногах и руках (вис завесом двумя) — разгибая ноги и опуская их назад, вис стоя сзади —поворот на 180 гр в вис стоя-прыжком в упор- перемахом одной перемах одной в упор ноги врозь (упор верхом) правой (левой) и перемахом другой принять упор сзади-махом вперед соскок с поворотом налево на 90гр- О. С. Подвижная игра «Ночная охота». Знать, как проводятся разминка на развитие гибкости. Уметь выполнять упражнения в смешанных висах и упорах на снарядах. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.
Регулятивные: сохранять заданную цель; осуществлять пошаговый и итоговый контроль.
Познавательные: уметь рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота», как выполняются упражнения в смешанных висах и упорах на снарядах.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
развитие самостоятельности и личной ответственности Свисток, гимнастическая перекладина, гимнастические маты, гимнастическая скамейка, гимнастическая стенка. Подготовить комплекс ОРУ.
47/20
Комбинация в смешанных висах и упорах на перекладине. Комбинированный урок
Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, развития навыков обобщения, систематизации знаний и диагностики Проведение комплекса ОРУ учащимися. Разучивание комбинации в смешанных висах и упорах на перекладине. Знакомство с эстафетой с применением висов и упоров.
Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы; бега. Проведение комплекса ОРУ учащимися. Комбинация в смешанных упорах: 1.Из виса стоя на согнутых руках махом одной, толчком другой подъем переворотом в упор 2. Перемах правой в упор ноги врозь (упор верхом) 3.Перемах левой в упор сзади . 4.Поворот налево кругом в упор. 5. Махом назад соскок. Эстафета с применением висов и упоров. Знать как выполняются висы и упоры и выполнять комбинацию из них, а также демонстрировать их в эстафете. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее.
Познавательные: уметь рассказать и показать комбинацию из смешанных висов и упоров на перекладине. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности Свисток, гимнастическая перекладина, гимнастические маты. Подготовить реферат на тему «Известные российские гимнасты».
48/21 Комбинация в смешанных висах и упорах на перекладине-учетКонтрольный урок Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества Учет комбинации в смешанных висах и упорах на перекладине. Проведение подвижных игр по желанию учеников. Подведение итогов
четверти Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы; бега. ОРУ. Комбинация в смешанных висах и упорах на перекладине-учет. Подвижные игры. Проверка личных карточек. Выставление оценок за четверть. Уметь четко выполнять комбинации в смешанных висах и упорах на перекладине. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: уметь самостоятельно выбирать подвижные игры Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей и чувств, установки на безопасный и здоровый образ жизни Свисток, гимнастическая перекладина, гимнастические маты, личные карточки. На каникулах кататься на лыжах.
III ЧЕТВЕРТЬ (30 ЧАСОВ)
5. Лыжная подготовка (19 часов)
49/1 Ступающий шаг без палок, с палками. Повороты «переступанием» Комбинированный урок Здоровьесбе-режения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества Ознакомление с т/б на занятиях по лыжной подготовке. Повторение готовности к уроку: надевание лыжного комплекта. Повторение с посадки лыжника. Ознакомление с упражнениями на равновесие на лыжах. Повторение поворотов способом «переступание». Игра «Снежинка» Рапорт дежурного. Инструктаж по технике безопасности на уроках по лыжной подготовке. Положение лыж у ученика в строю и при движении: в строю в правой руке, при команде «Равняйсь» лыжи прижать к плечу); в строю лыжи острием вверх. Строевые упражнения (команды «Равняйсь», «Смирно», расчет по порядку). Подготовка к уроку: встать на лыжи, закрепить крепление, правильно взять палки, закрепить руки. Посадка лыжника. Упражнения «Маятник», «Качели». Ходьба на лыжах по кругу. Повороты переступанием. Ступающий и скользящий шаг без палок; с палками. Знать т/б на занятиях по лыжной подготовке. Знать последовательность готовности к уроку: как встать на лыжи и надеть палки. Знать и стараться выполнять упражнения на равновесие на лыжах. Знать и уметь принимать посадку лыжника. Знать технику ступающего и скользящего шагов без палок и с палками. Знать технику выполнения поворотов переступанием на лыжах Коммуникативные: иметь навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как объекту деятельности; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: знать и уметь рассказать т/на занятиях по лыжной подготовке, как надеваются лыжи и палки. Знать технику выполнения ступающего шага и поворотов переступанием. Знать и уметь рассказать выполнение упражнений на равновесие. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей и чувств, установки на безопасный и здоровый образ жизни Свисток, лыжный комплект. Выполнять ходьбу на лыжах. Повороты «переступанием».
50/2 Попеременный двухшажный ход. Поворот махом Комбинированный урок Здоровьесбе-режения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества Повторение разминки на равновесие. Повторение техники попеременного двухшажного хода. Повторение поворотов «переступанием». Повторение поворотов махом. Повторение игры «Самокат». Рапорт дежурного. Положение лыж у ученика в строю и при движении. Строевые упражнения (команды «Равняйсь», «Смирно», расчет по порядку). Посадка лыжника. Упражнения «Маятник», «Качели», «Шаг». Ходьба на лыжах по кругу. Попеременный двухшажный ход. Повороты переступанием. Повороты махом. Игра «Чей веер лучше». Скользящий шаг с палками; без палок. Игра «Самокат».
Знать технику попеременного двухшажного хода. Знать технику выполнения поворота на лыжах махом. Знать правила игры «Самокат». Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: уметь выполнять разминку на равновесие; знать технику скользящего шага, уметь рассказать правила игр «Чей веер лучше», «Самокат», уметь выполнять повороты на лыжах махом Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей и чувств, установки на безопасный и здоровый образ жизни Свисток, лыжный комплект Выполнять ходьбу на лыжах попеременным двухшажным ходом. Выполнять повороты «переступанием» и махом.
51/3 Повороты на месте прыжком. Изучение нового материала Здоровьесбе-режения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий Повторение упражнений на равновесие. Закрепление техники попеременного двухшажного хода. Ознакомление с поворотами на месте прыжком. Закрепление поворотов на месте махом Рапорт дежурного. Строевые упражнения (команды «Равняйсь», «Смирно», расчет по порядку). Упражнения «Маятник», «Качели», «Шаг». Ходьба на лыжах по кругу. Попеременный двухшажный ход. Поворот на месте прыжком. Повороты переступанием-«Снежинка». Повороты махом. Игра «Самокат». Лыжная эстафета с применением попеременного двухшажного хода и поворотами на месте.
Знать технику выполнения поворота на месте прыжком. Знать правила лыжной эстафеты. Коммуникативные: иметь навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, навыки содействия в достижении цели со сверстниками.
Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: уметь выполнять повороты на месте прыжком. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности Свисток, лыжный комплект. Выполнять ходьбу на лыжах попеременным двухшажным ходом и повороты прыжком.
52/4 Попеременный двухшажный ход-учет техники. Одновременный двухшажный ход. Комбинированный урок Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Учет техники попеременного двухшажного хода. Повторение одновременного двухшажного хода. Закрепление поворотов на месте прыжком. Знакомство с лыжной эстафетой. Рапорт дежурного. Лыжная подготовка. Строевые упражнения (команды «Равняйсь», «Смирно», расчет по порядку). Ходьба на лыжах изученными ходами. Попеременный двухшажный ход-учет техники. Одновременный двухшажный ход. Лыжная эстафета: попеременный двухшажный ход- поворот махом- одновременный двухшажный ход-поворот прыжком. Знать правила оценки техники попеременного двухшажного хода. Знать технику выполнения одновременного двухшажного хода. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: уметь выполнять технику одновременного двухшажного хода.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни Свисток, лыжный комплект. Выполнять ходьбу одновременным двухшажным ходом.
53/5 Одновременный бесшажный ход. Учет поворотов на месте. Комбинированный урок Здоровьесбе-режения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества Разучивание подводящий упражнений на лыжах. Учет техники поворотов на месте. Повторение техники одновременного бесшажного хода. Повторение техники одновременного двухшажного хода. Повторение игр на лыжах. Рапорт дежурного. Строевые упражнения (команды «Равняйсь», «Смирно», расчет по порядку). Ходьба на лыжах изученными способами. Подводящие упражнения на лыжах. Учет поворотов на месте. Одновременный бесшажный ход. Одновременный двухшажный ход. Игры на лыжах. Знать технику одновременного бесшажного хода. Знать, как проводится учет поворотов на лыжах. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; формировать навыки со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: уметь выполнять повороты на лыжах на оценку, знать и уметь показать технику одновременного бесшажного хода Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни Свисток, лыжный комплект Выполнять ходьбу на лыжах одновременным бесшажным ходом. Подготовить игру на лыжах.
54/6 Одновременный двухшажный ход-учет техники. Комбинированный урок Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Учет техники одновременного двухшажного хода. Закрепление техники одновременного бесшажного хода. Проведение игр на лыжах учащимися. Рапорт дежурного. Строевые упражнения (команды «Равняйсь», «Смирно», расчет по порядку). Ходьба на лыжах изученными способами. Подводящие упражнения на лыжах. Одновременный двухшажный ход-учет техники. Одновременный бесшажный ход-игра «Кто меньше выполнит отталкиваний». Игры на лыжах. Знать правила оценки техники одновременного двухшажного хода. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.
Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: уметь рассказать правила игр на лыжах Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни Свисток, лыжный комплект Выполнять ходьбу на лыжах.
55/7 Техника одновременного одношажного хода.
Одновременный бесшажный ход-учет техники. Изучение нового материала Здоровьесбережения, поблемного и индивидуально-личностного обучения Учет техники одновременного бесшажного хода. Ознакомление с техникой одновременного одношажного хода. Знакомство с лыжной эстафетой. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Посадка лыжника. Ходьба на лыжах.
Оценка техники одновременного бесшажного хода. Техника одновременного одношажного хода. Лыжная эстафета. Знать технику одновременного одношажного хода. Знать правила сдачи техники одновременного бесшажного хода. Знать правила лыжной эстафеты. Коммуникативные: иметь навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как объекту деятельности; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: уметь сдавать технику одновременного бесшажного хода на оценку, уметь применять полученные знания в лыжной эстафете. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей и чувств Свисток, лыжный комплект Выполнять ходьбу на лыжах.
56/8 Одновременный одношажный ход Комбинированный урок Здоровьесбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения Разучивание разминки на лыжах без палок на равновесие. Закрепление одновременного одношажного хода. Повторение лыжной эстафеты. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Упражнение на равновесие без палок. Ходьба на лыжах. Одновременный одношажный ход. Лыжная эстафета с применением изученных лыжных ходов и поворотов.
Уметь держать равновесие на лыжах без палок. Уметь применять технику лыжных ходов и поворотов в эстафете.
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.
Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: знать как проводится разминка на равновесие на лыжах без палок и уметь ее выполнять, уметь рассказать правила лыжной эстафеты Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей и чувств Свисток, лыжный комплект. Выполнять ходьбу на лыжах изученными способами
57/9 Повороты в движении Изучение нового материала Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Повторение разминки на лыжах на равновесие без палок. Ознакомление с поворотами на лыжах в движении. Совершенствование одновременного одношажного хода. Подвижные игры на лыжах. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Упражнение на равновесие без палок. Ходьба на лыжах. Эстафета с применением одновременного одношажаного хода. Повороты в движении: переступанием, из плуга, из упора. Игра «Салки на лыжах» Знать технику выполнения поворотов в движении. Знать правила игры «Салки на лыжах» Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.
Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: знать и уметь рассказать правила игры «Салки на лыжах». Знать технику выполнения поворотов в движении. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; установки на безопасный, здоровый образ жизни Свисток, лыжной комплект Выполнять ходьбу на лыжах с применением поворотов в движении
58/10 Переход с хода на ход Комбинированный урок Здоровьесбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения Повторение упражнений на равновесие. Закрепление техники поворотов в движении. Совершенстование лыжных ходов. Повторение техники перехода с хода на ход. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Упражнение на равновесие на лыжах: «Аист». Ходьба на лыжах с применением поворотов в движении. Игры «Кто выполнит отталкиваний меньше». Переход с хода на ход: по свистку двигаясь на лыжах, учащиеся переходят с одного лыжного хода на другой (попеременный двухшажный ход, одновременный двухшажный ход,одновременный бесшажный ход,
одновременный одношажный ход).
Знать, как выполнять переход с хода на ход. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: знать и уметь показать переход с одного лыжного хода на другой Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни Свисток, лыжный комплект. Выполнять ходьбу на лыжах изученными способам
59/11 Стойки при спуске. Спуск с торможением «плугом». Подъем ступающим; скользящим шагом. Комбинированный урок Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, развития навыков систематизации знаний и самокоррекции результатов Повторение стоек лыжника при спуске. Повторение техники торможения «плугом». Повторение техники подъема ступающим и скользящим шагом. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Ходьба на лыжах: одновременный двухшажный ход, попеременный двухшажный ход, бесшажный ход-переход с хода на ход. Спуск на лыжах: посадка лыжника в низкой, высокой, основной стойке; спуск в основной, высокой и низкой стойках. Торможение «плугом» Подъем ступающим и скользящим шагом.
Знать виды стоек при спуске. Знать технику выполнения спуска в трех стоках. Знать технику выполнения торможения «плугом». Знать технику выполнения подъема ступающим и скользящим шагом.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: знать виды стоек при спуске. Знать и уметь выполнять спуск в трех стоках. Знать и уметь выполнять торможение «плугом». Знать и уметь выполнять подъем ступающим и скользящим шагом.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств; Свисток, лыжный комплект. Выполнять спуск с торможение «плугом» и подъем скользящим и ступающий шагом.
60/12 Спуск с торможением «упором» («полуплугом»). Подъем «лесенкой» Комбинированный урок Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, развития навыков систематизации знаний и самокоррекции результатов Закрепление спуска в 3-х стоках. Закрепление торможения «плугом». Повторение техники спуска с торможением «упором» («полуплугом». Закрепление подъемов и ступающим шагом. Повторение техники подъема «лесенкой» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Упражнение на равновесие на лыжах. Ходьба на лыжах: одновременный двухшажный ход, попеременный двухшажный ход, бесшажный ход-переход с хода на ход. Спуск на лыжах: посадка лыжника в низкой, высокой, основной стойке; спуск в основной, высокой и низкой стойках. Торможение «плугом». «упором»-(«полуплугом»). Подъем ступающим и скользящим шагом, «лесенкой».
Знать технику выполнения торможения «упором». Знать технику выполнения подъема «лесенкой» Коммуникативные: иметь навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.
Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: Знать у уметь выполнять торможение «упором». Знать и уметь выполнять подъем «лесенкой» Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
Свисток, лыжный комплект. Выполнять спуск с торможение «упором» и подъем «лесенкой»
61/13 Спуск с торможением «падением». Подъем «полуелочкой», «елочкой». Тестирование бега на лыжах 2 км. Комбинированный урок Здоровьесбе-режения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества Тестирование бега на лыжах 2 км. Закрепление спуска в 3-х стойках с торможением «упором». Повторение техники торможения «падением». Закрепление подъема «лесенкой». Повторение техники подъема в гору способами «полуелочкой», «елочкой». Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Упражнение на равновесие на лыжах. Тестирование бега на лыжах 2 км. Ходьба на лыжах: переход с хода на ход. Спуск на лыжах в 3-х стоках. Торможение «плугом». «упором»-(«полуплугом»), падением. Подъем ступающим и скользящим шагом, «лесенкой».
«полуелочкой», «елочкой».
Знать, как проводится тестирование бега на лыжах 2 км. Знать технику выполнения торможения «падением». Знать технику выполнения подъема «полуелочкой», «елочкой» Коммуникативные: иметь навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: Знать и уметь выполнять торможение «падением». Знать и уметь выполнять подъем «полуелочкой», «елочкой». Уметь выполнять тестирование бега 2 км. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
Свисток, лыжный комплект, личные карточки. Выполнять спуск с торможение «падением» и подъем «полуелочкой», «елочкой»
62/14 Подъем изученными способами «учет» Контрольный Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения Закрепление торможения «падением». Учет подъема в гору изученными способами. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Упражнение на равновесие на лыжах. Ходьба на лыжах: переход с хода на ход. Спуск на лыжах в 3-х стоках. Торможение «плугом». «упором»-(«полуплугом»), падением. Подъем в гору изученными способами -учет.
Знать правила проведения учета подъема в гору изученными способами. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.
Регулятивные: уметь контролировать свою деятельность по результату; уметь сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: знать правила проведения учета подъема в гору изученными способами и уметь выполнять. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Свисток, лыжный комплект. Выполнять ходьбу на лыжах изученным ходами, изученные спуски с торможением и подъемы. Нарисовать рисунок на тему «Лыжная подготовка в школе»
63/15 Спуск с торможением изученными способами-учетКомбинированный Здоровьесбе-режения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий Повторение разминки на лыжах на равновесие. Учет спуска с торможением изученными способами. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Упражнение на равновесие на лыжах. Ходьба на лыжах: одновременный двухшажный ход , попеременный двухшажный ход, бесшажный ход.
Спуск с торможением, изученными способами-учет.
Знать правила проведения учета спуск с торможением изученными способами Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.
Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как объекту деятельности; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: знать и уметь выполнять разминку на равновесие на лыжах. Знать правила проведения учета спуск с торможением изученными способами и уметь выполнять Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Свисток, лыжный комплект. Выполнять ходьбу на лыжах с изученными элементами лыжной подготовки.
64/16 Тестирование бега на лыжах 3 км без учета времени. Комбинированный урок Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества, индивидуально-личностного обучения Повторение упражнений на равновесие. Тестирование бега на лыжах 3 км без учета времени. Совершенствование изученных элементов посредством лыжной эстафеты. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Тестирование бега на лыжах 3 км без учета времени. Упражнения на равновесие. Эстафета с использованием подъемов, спусков и изученных лыжных ходов-на оценку. Знать, как проводится тестирование бега на лыжах 3 км. Знать, как проводится эстафета по лыжной подготовке. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: знать правила проведения и уметь выполнять лыжную эстафету по лыжной подготовке. Знать правила проведения и уметь выполнять тестирование бега на лыжах 3 км. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Свисток, лыжный комплект, личные карточки. Выполнять спуски и подъемы
65/17 Спуск с обведением стоек Комбинированный урок Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества, индивидуально-личностного обучения
Совершенствование спуска с горы: спуск с обведением стоек. Совершенствование подъема в гору. Повторение игр на лыжах. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Ходьба на лыжах, изученными ходами. Спуск с горы основной стойке с обведением стоек. Разновидности подъема в гору. Игры на лыжах. Знать как выполнять спуск с обведением стоек. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: уметь держать равновесие при спуске с обведением стоек
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах Свисток, лыжный комплект, стойки. Подготовить рассказ «Какие виды спорта включены в зимние Олимпийские игры»
66/18 Подвижные игры на лыжах, лыжные эстафеты. Комбинированный Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий Развитие выносливости: ходьба на лыжах-1 км. Проведение игр на лыжах.
Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Игры на лыжах. Лыжные эстафеты. Знать правила игр на лыжах, лыжных эстафет. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: уметь рассказать правила игр на лыжах, лыжных эстафет и выполнять их. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Свисток, лыжный комплект Подготовить реферат на тему «Известный лыжник России»
67/19 Заключительный урок по лыжной подготовке. Лыжные эстафеты и игры на лыжах. Комбинированный урок Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий Совершенствование изученных элементов лыжной подготовки. Заключительный урок по лыжной подготовке. Подведение итогов курса «Лыжная подготовка.
Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Ходьба на лыжах, изученными ходами. Лыжные эстафеты и игры.
Подведение итогов курса по лыжной подготовке.
Знать технику выполнения изученных элементов лыжной подготовки. Знать правила проведения лыжных эстафет и игр на лыжах Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.
Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: уметь рассказать о правилах проведения лыжной эстафеты и игр на лыжах Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Свисток, лыжный комплект Выполнять ходьбу на лыжах
6. Подвижные игры с элементами спортивных игр «баскетбол» (11 ч)
68/20 Ведение мяча на месте. Передачи мяча на месте.
Изучение нового материала Здоровьесбережения, проблемного обучения, развитие умственных действий и творческих способностей Повторение т/б на занятиях баскетболом. Повторение стойки и перемещений баскетболиста. Повторение поворотов на месте. Повторение техники передач мяча на месте в парах. Повторение техники ведения мяча на разной высоте на месте. Знакомство с эстафетами с мячом. Рапорт дежурного. Инструктаж по технике безопасности на уроках по баскетболу. Строевые упражнения. Ходьба на носках; пятках; на внутренней части стопы; на внешней части стопы. Бег: равномерный, с изменением направления,  спиной вперед. ОРУ. Специальные прыжковые упражнения. Стойка баскетболиста. Перемещения баскетболиста. Повороты на месте.
Передачи мяча на месте в парах: от груди двумя руками; от груди двумя руками с отскоком от пола, из-за головы двумя руками; из-за головы двумя руками с отскоком от пола, правой рукой от головы; правой рукой от головы; правой рукой от головы с отскоком от пола; левой рукой от головы; левой рукой от головы с отскоком от пола; правой от плеча; правой от плеча с отскоком от пола; левой от плеча; левой от плеча с отскоком от пола.Ведение мяча на месте правой; левой с правую на левую на разной высоте. Эстафеты с мячами:
1.Передача мяча назад между ногами. 
2.Передача мяча над головой назад
3.Передача мяча назад “волной”. 
4.Передача мяча слева (справа). 
5.Гонка мячей по шеренгам. 
6.Передал – садись
7.Встречная передача мяча в колоннах. 
8.Передача мяча в тоннеле.
9.Перенос трех мячей. 
10.Перенос мячей в беге
11.Перекатывание мячей. 
12.Бег в обруче. 
13.Скакалка под ногами. 
14.Перекатывание двух мячей змейкой. 
Знать технику безопасности на уроках по баскетболу. Знать стойку и разновидности перемещений и поворотов баскетболиста. Знать технику выполнений разновидностей передач мяча на месте и ведения мяча на месте на разной высоте. Знать правила эстафет с мячом. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные: уметь рассказать т/б на уроках по баскетболу, уметь выполнять ведение и передачи мяча на месте, уметь играть в эстафеты с мячом Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций Свисток, баскетбольные мячи, скакалки, обручи, стойки, гимнастические скамейки Подготовить одно упражнение с баскетбольным мячом
69/21 Передачи мяча в движении. Ведение мяча в движении Комбинированный урок Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий Закрепить технику поворотов баскетболиста на месте. Закрепление техники ведения мяча. Закрепление техники передач мяча в движении. Повторение игры на восстановление «Гол-мимо» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. ОРУ. Разновидности ходьбы. Бег: равномерный, «змейкой», приставными шагами в стойке баскетболиста, с изменением направления, спиной вперед. ОРУ с баскетбольным мячом. Специальные прыжковые упражнения.
Специальные упражнения для овладения техническими приемами:
1. Большой мяч в обеих руках на уровне груди. Бросок мяча вверх и ловле его, можно хлопком руками за спиной.2. Тоже, что упр.1 но с ловлей после отскока мяча от пола на разной высоте на уровне колена, пояса, головы.3. Мяч на полу перед учеником. Наклониться и положить руки на мяч. Повторить несколько раз.4. Тоже что упражнение 3, но положить руки на мяч, захватить его пальцами и прижать к груди, выпрямиться, вновь наклониться положить мяч на пол, выпрямиться.5. Подбросить мяч над головой, выпрямить руки и поймать мяч, подтягивая руки к груди.
Повороты на месте с мячом и имитацией передачи.
Ведение мяча:
-ведение мяча левой и правой на месте;
-ведение мяча в ходьбе, в полном приседе;
-ведение мяча медленным бегом;
-с изменением направления и скорости (обводя стойки);
-с изменением высоты отскока мяча (ведение мяча по скамейке, передвижение по скамейке с отскоком мяча о пол);
-с изменением длины (ведения мяча с использованием обручей)
Передачи мяча в движении в парах (разновидности передач): по высокой траектории; с отскоком от пола.
Игра на восстановление «Гол мимо» Знать как проводится разминка с баскетбольным мячом, знать как выполнять разновидности ведения мяча. Знать, как выполняются разновидности передач мяча в движении. Знать правила игры на восстановление «Гол –мимо» Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; уметь сохранять заданную цель.
Познавательные: уметь выполнять разминку с баскетбольным мячом, уметь выполнять разновидности передач мяча в движении, уметь выполнять разновидности ведения мяча. Уметь играть в игру на восстановление «Гол-мимо» .Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах Свисток, баскетбольные мячи, скакалки, гимнастические скамейки, стойки, обручи Повторить правила игры «Баскетбол»
70/22 Передачи мяча в сочетании с поворотами на месте. Изучение нового материала. Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества Знакомство со специальными упражнениями для овладения технических приемов. Совершенствование ведения и передач мяча. Ознакомление с передачей мяча на месте в сочетании с совершенствованием поворотов. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег: равномерный; «змейкой», по заданию (с командой «Стой»), с чередованием бега и ходьбы, спиной вперед. ОРУ. Специальные прыжковые упражнения. Специальные упражнения для овладения техническими приемами: Вращение мяча вокруг туловища (10 р.). Переводы мяча (10 р.). Ведение мяча с приседаниями, прыжками (10 р.) Подбрасывание и ловля мяча из различных положений. Ведение мяча на месте-ловля двумя руками-передача мяча (разновидности передач) . Передачи мяча (разновидности) с различными поворотами на месте. Подвижная игра «Мини баскетбол». Знать правила выполнения упражнений для овладения технических приемов. Знать технику выполнения передач мяча в сочетании с поворотами на месте. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; уметь сохранять заданную цель.
Познавательные: уметь выполнять передачи мяча с поворотами. Уметь играть в игру «Мини-баскетбол» Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах Свисток, баскетбольные мячи, скакалки, гимнастические скамейки. Подготовить комплекс ОРУ.
71/23 Ведение и передачи мяча. Жестикуляция судей. Изучение нового материала Здоровьесбе-режения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Проведение ОРУ учащимися. Ознакомление с игровыми упражнениями на координацию. Совершенствование ведения мяча. Знакомство с упражнением «Зеркало». Совершенствование передач мяча. Знакомство с жестами судей. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег: равномерный, «змейкой», по сигналу, пристанными шагами, спиной вперед, с чередованием видов деятельности (шаг, бег, шаг). ОРУ- проведение учащимися. Игровые упражнения на координацию: - одновременно круговое поглаживание правой рукой живота, а левой рукой головы; - поглаживание головы правой рукой и левой рукой постукивание по бедру. Ведение мяча по кругу: лицом вперед; спиной вперед; приставными шагами правым и левым боком; в медленном и быстром темпе по сигналу. Упражнение «Зеркало» (в парах повторяют друг за другом ведение мяча лежа, сидя, стоя в различной последовательности.)
Передачи мяча в парах-кто сделает больше передач за 30 с; в сочетании с поворотами. Передачи мяча в треугольниках.Игра «Мини-баскетбол»: Повторение правил и жестов судейства игры баскетбол: -неправильное ведение; -умышленная игра ногой; -задержка мяча; -нарушение при перемещении; -перерыв в игре; -два очка; -персональный фол; -задержка; -толчок или столкновение без мяча; -неправильная игра руками; -широко расставленные локти
Знать как выполнять упражнения на координацию Знать правила и жесты судей в игре баскетбол. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.
Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: уметь выполнять разминку, уметь выполнять упражнения на координацию , уметь рассказывать правила и жесты судей. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости Свисток, баскетбольные мячи. Повторить правила и жестикуляцию судей
72/24 Броски мяча в кольцо Комбинированный урок Здоровьесбе-режения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Повторение техники бросков мяча в кольцо. Знакомство с упражнениями с мячами. Совершенствование ведения мяча посредством игры «Город Друблинг». Судейство игры «Мини-баскетбол» учащимися. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег: равномерный, «змейкой», приставным шагом, по сигналу, спиной вперед. ОРУ. Упражнения с мячами (жонглирование): - перекидывание с руки в руку; - наклоны с мячом; - вращения вокруг талии; - выпады со сменой ног с проносом мяча; - восьмерки; - перехваты мяча под ногами; - перекидывания из-за спины. Ведение мяча: игра «Город Друблинг». Броски мяча в кольцо с разных точек: двумя руками от груди, двумя руками из-за головы. Игра «Мини-баскетбол» судейством учащимися. Знать правила игры «Город Друблинг». Знать технику выполнения бросков мяча. Знать как выполняется судейство игры «Мини-баскетбол» Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: уметь рассказать о правилах и играть в игру «Город Друблинг», уметь осуществлять судейство игры «Мини-баскетбол». Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости Свисток, баскетбольные мячи, стойки. Подготовить эстафету с мячом.
73/25 Штрафной бросок. Добивание мяча из-под кольца. Эстафета с элементами баскетбола Комбинированный урок Здоровьесбережения, развивающего, индивидуально-личностного обучения Совершенствование ведения мяча. Знакомство с добиванием мяча из-под кольца после подбора в прыжке. Ознакомление со штрафным броском Знакомство с эстафетой с элементами баскетбола. Повторение подвижной игры «Сторож». Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег (с чередованием различных видов деятельности см.выше). ОРУ. Кросс с ведением мяча разной скорости. Добивание мяча из-под кольца после подбора в прыжке. Штрафной бросок. Эстафета с элементами баскетбола. Подвижная игра «Сторож».
Знать как выполняется добивание мяча из под-кольца после подбора в прыжке. Знать что такое штрафной бросок и как он выполняется. Знать правила проведения эстафеты с элементами баскетбола. Знать правила подвижной игры «Сторож». Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; формировать навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.
Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: уметь рассказать и показать технику выполнения добивание мяча из под-кольца после подбора в прыжке, уметь выполнять штрафной бросок мяча, уметь играть в эстафеты и подвижную игру «Сторож» Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей Свисток, баскетбольные мячи, стойки, обруч. Подготовить комплекс ОРУ
74/26 Ведение мяча в два шага и бросок в корзину одной рукой от головы
Комбинированный урок Здоровьесбе-режения, развивающего обучения, информационно-коммуникационныеПроведение ОРУ учащимися. Совершенствование передач и бросков в кольцо. Повторение техники ведения мяча в два шага и бросок в корзину одной рукой от головы. Закрепление штрафных бросков. Повторение подвижной игры «Передал- садись» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег (с чередованием различных видов деятельности. Проведение ОРУ учащимися. Передача мяча в парах от груди, правой от плеча, отскоком от пола перемещаясь в сторону щита приставными шагом, бросок в кольцо, подобрать мяч, поменяться местами. Ведение, передача щитом капитану, перемещение на штрафную линию, передача, бросок двумя в кольцо. Ведение мяча в два шага и бросок в корзину одной рукой от головы. Подвижная игра «-5» (штрафные броски мяча в кольцо на попадание). Подвижная игра «Передал-садись».
Знать как выполнять ведение мяча в два шага и бросок в корзину одной рукой от головы. Знать правила подвижных игры «-5», «Передал-садись» Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.
Регулятивные: уметь контролировать свою деятельность по результату; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь выполнять разминку, уметь выполнять штрафные броски, уметь рассказать и выполнить технику ведение мяча в два шага и бросок в корзину одной рукой от головы уметь рассказать правила и играть в подвижные игры «-5», «Передал-садись» Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей Свисток, баскетбольные мячи. Выполнять прыжки через скакалку
75/27 Защитные действия. Финт. Изучение нового материала Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества Совершенствование ведения, передач и бросков мяча. Закрепление техники ведения мяча в два шага и бросок в корзину одной рукой от головы. Ознакомление с защитными действиями. Ознакомление с техникой финтов. Совершенствование штрафных бросков. Повторение подвижной игры «Мини-баскетбол». Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег с чередованием различных видов деятельности. ОРУ. Работа в парах: ведение мяча с последующей передачей партнеру, тот делает бросок по кольцу, а напарник подбор мяча и наоборот. Ведение мяча в два шага и бросок в корзину одной рукой от головы. Защитные действия: игроки в парах упражняются поперек площадки: а) один игрок начинает ведение левой рукой к противоположной боковой линии. Бегущий рядом игрок правой рукой старается выбить мяч движением руки справа на лево. б) то же упражнение, но игрок ведет мяч правой рукой, а выбивание осуществляется левой. в) игроки располагаются в парах в затылок. Игрок, который должен выбивать мяч, находится в 1,5 метрах от соперника, а затем догоняет и старается выбить мяч. Финты: работа в парах. Штрафные броски(по 10 раз) Подвижная игра «Мини-баскетбол» Знать технику защитных действий, знать, что такое финт. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).
Регулятивные: уметь адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; уметь сохранять заданную цель.
Познавательные: уметь выполнять технику защитных действий ,объяснять что такое финт и для чего он применяется. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки Свисток, баскетбольные мячи. Придумать свой вариант эстафеты с мячом
76/28 Заслоны. Изучение нового материала Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества Закрепление техники защитных действий. Закрепление техники финтов. Знакомство с «заслонами». Совершенствование ведения и бросков мяча. Проведение учащимися эстафеты с элементами баскетбола. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег с чередованием различных видов деятельности. ОРУ. Прыжки через скакалку. Челночный бег. Работа в парах: ведение-передача-ловля, удар, 2 шага, бросок в кольцо одной рукой от головы. Взаимодействие игроков 2х2 при персональной защите. Заслоны. работа в тройках. Ведение и броски мяча: 1.Ведение, передача щитом капитану, перемещение на штрафную линию, передача, бросок двумя в кольцо2. Ведение змейкой дальней рукой от стойки, бросок, с 2-х шагов, подбор, вернуть мяч дальней передачей. Передача в парах.3. Ведение по линии, под кольцом передать мяч, выбежать на штрафную линию, принять мяч, выполнить бросок в кольцо. Финты: работа в тройках. Эстафета с элементами баскетбола.
Знать, что такое «заслоны» и как они выполняются. Знать правила эстафеты. Знать техники выполнения финтов. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: уметь выполнять «заслоны» и проводить эстафеты. Уметь выполнять технику финтов. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки Свисток, баскетбольные мячи, скакалки, кегли. Подготовить комплекс ОРУ
77/29 Зачет по ведению, передачам и броскам мяча. Комбинированный урок Здоровьесбережения, развивающего, индивидуально-личностного обучения Проведение комплекса ОРУ учащимисяСдача зачета по ведению, передачам и броскам мяча. Повторение подвижных игр Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег с чередованием различных видов деятельности. ОРУ. Кросс с ведением мяча. Зачет: 1) передача мяча на скорость в стенку; 2) ведение мяча по кругу; 3)ведение мяча с обведением стоек 4) ведение мяча с изменением направления; 5) бросок из под кольца; 6) штрафной бросок. Подвижные игры «Перестрелка», «Мини-баскетбол»
Знать правила сдачи зачета по ведению, передачам и броскам мяча. Коммуникативные: иметь навыки содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как к субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.
Познавательные: уметь рассказать о правилах проведения игры зачета по элементам баскетбола и уметь выполнять. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Свисток, баскетбольные мячи, скакалки, кегли, обруч. Подготовить реферат на тему «История развития баскетбола в России»
78/30 Учебная игра «Мини-баскетбол». Комбинированный урок Здоровьесбережения, развивающего, индивидуально-личностного обучения Совершенствование изученных элементов баскетбола. Повторение игры «Мини-баскетбол» Заключительный урок по баскетболу и в третьей четверти. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег с чередованием различных видов деятельности. ОРУ. Работа в парах: ведение-передача-2 шага-бросок в кольцо; ведение-удар в щит-подбор мяча-бросок в кольцо. Броски мяча. Штрафные броски мяча. Игра «Мини-баскетбол»-судейство учащимися . Подведение итогов четверти. Знать, как выполняются изученные элементы баскетбола. Знать, как осуществляется судейство игры «Мини-баскетбол» Коммуникативные: иметь навыки содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как к субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.
Познавательные: Уметь выполнять изученные элементы баскетбола, уметь играть в игру «Мини-баскетбол и осуществлять судейство. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Свисток, баскетбольные мячи, скакалки, кегли, обруч. На каникулах выполнять сгибание и разгибание рук в упоре лежа и подъем туловища из положения лежа.
IV четверть (24 ч)
7. Элементы спортивных игр(элементы волейбола) (13 ч)
79/1 Стойка и перемещения волейболиста. Передача двумя руками сверху: вперед, над собой, назад. Изучение нового материала Здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, педагогики сотрудничества Знакомство с т/б на занятиях по волейболу. Повторение стойки и перемещений волейболиста. Повторение техники верхней передачи мяча. Знакомство с подвижной игрой «Мяч среднему», повторение подвижной игры «Вышибалы» Рапорт дежурного. Инструктаж по технике безопасности на занятиях по пионерболу. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег: равномерный, с остановками, спиной вперед, приставными шагами правым и левым боком, «змейкой». ОРУ. Стойка и перемещения волейболиста: чередование перемещений приставными шагами вперёд, назад, влево, вправо, крестным шагом в стойке волейболиста. Броски и ловля набивного мяча: во время перемещения; после остановки различными способами; после остановки и поворота; с последующим падением.
Передача двумя руками сверху над собой, вперед, назад: -имитация верхней передачи мяча на месте и после перемещения;
- освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче, мяч на полу;
-с собственного набрасывания;
- с отскоком от стены.
Подвижные игры «Мяч среднему», «Вышибалы». Знать, как выполняется стойка и волейболиста перемещения. Знать виды перемещений волейболиста. Знать технику выполнения разновидностей передачи двумя руками сверху. Знать правила техники безопасности при игре в волейбол. Знать правила подвижных игр «Мяч среднему», «Вышибалы». Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; организовывать и осуществлять совместную деятельность.Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: знать и уметь рассказать правила техники безопасности при игре волейбол, уметь выполнять разновидности передачи двумя руками сверху с отскоком от стены, уметь принимать стойку волейболиста и выполнять перемещения, уметь рассказать правила и играть в подвижные игры «Вышибалы», «Мяч среднему» Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Свисток, волейбольные мячи. Подготовить одно ОРУ с волейбольными мячами
80/2 Передача двумя руками сверху: вперед, над собой, назад.
Комбинированный Здоровьесбе-режения, проблемного обучения, развития навыков обобщения и систематизации знаний Проведение ОРУ с волейбольными мячами учащимися. Закрепление передачи двумя руками сверху Повторение подвижной игры «Мяч капитану». Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег: равномерный, с остановками, спиной вперед, приставными шагами правым и левым боком, «змейкой». ОРУ с волейбольными мячами.
Перемещения:
1.Перемещение в колонне вдоль определенных границ площадки приставными шагами по 4 шага: лицом, правым боком, спиной, левым боком вперед. Чем ниже «посадка» и больше скорость, тем интенсивнее нагрузка.
2.Перемещение заданным способом, на определенном участке – ускорение, остановка и имитация технических приемов.
3.Упражнения в парах: один игрок бросает мяч вверх-вперед, другой бежит, останавливается шагом (скачком), ловит мяч на уровне головы в положении приема мяча сверху двумя руками; разгибая ноги, плавным движением кистей бросает мяч партнеру и возвращается на место.
4.Упражнения в тройке: один игрок бросает мяч другому, тот после перемещения делает двойной шаг вперед, ловит мяч над головой и бросает его третьему, стоя к нему спиной.
Передача двумя руками сверху: 1.Передачи над собой на месте, с изменением высоты и исходного положения (от высокой стойки до положения сидя и лежа), во время перемещений и после перемещения и остановки.
2.Упражнения у тренировочной стенки (гладкой): изменять высоту передачи, увеличивать и уменьшать расстояние от стены, чередовать передачи в мишень с передачами над собой, выполнять передачу в стену после того, как мяч отскочит от пола.
3.Сочетание передач: в стену; над собой и поворот кругом; в стену, стоя спиной к ней; снова поворот кругом и передача в стену и т.д.
4.Передачи в парах на месте; стоя лицом и спиной к партнеру, расстояние варьируют – от 0,5 м до максимального, на которое способны (варьируют и высоту передачи). Подвижная игра «Мяч капитану». Знать правила проведения подвижной игры «Мяч капитану», знать, как проводится разминка с волейбольными мячами. Уметь выполнять передачи двумя руками сверху Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, уметь рассказать о правилах проведения подвижной игры «Мяч капитану». Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Свисток, волейбольные мячи. Подготовить одну подвижную игру.
81/3 Прием мяча снизу двумя руками Комбинированный урок Здоровьесбережения, проблемного и развивающего обучения Проведение разминки в парах. Повторение приема мяча снизу двумя руками Совершенствование передач двумя руками сверху. Повторение подвижной игры «Забросай противника мячами». Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег: с чередованием различных видов деятельности. ОРУ в парах. Перемещения.
Передача двумя руками сверху:
-передача в стену;
-передача в парах с набрасыванием партнером;
-передачи в парах;
-передача через сетку с набрасыванием партнером;
-передачи через сетку;
-передача сверху во время перемещения с изменением направления после остановки: передача вперед-вверх, перемещение лицом вперед (бег, приставные шаги), передача над собой, передача назад за голову и перемещение спиной вперед, снова передача над собой и т.д.
Прием мяча снизу двумя руками: -имитация;
-прием мяча, наброшенного партнером
-у стены: отбивание мяча снизу многократно. Подвижная игра «Забросай противника мячами». Правила игры «Волейбол». Знать технику приема мяча снизу двумя руками. Знать правила подвижной игры ««Забросай противника мячами». Коммуникативные: уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: уметь выполнять разминку в парах, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами». Уметь рассказать технику и выполнять прием мяча снизу двумя руками. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях, умение не создавать конфликты
Свисток, волейбольные мячи, волейбольная сетка..Подготовить одно упражнение со скакалкой
82/4 Падение. Приём снизу одной с падением перекатом через бедро на спину, мяча. Изучение нового материала. Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества Проведение ОРУ со скакалкой. Закрепление приема мяча снизу двумя руками. Ознакомление с техникой падения. Ознакомление с техникой приёма снизу одной с падением перекатом через бедро на спину, мяча. Совершенствование передачи двумя руками сверху. Знакомство с подвижной игрой «Не давай мяч водящему» и эстафетой с элементами волейбола.
Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег: с чередованием различных видов деятельности. ОРУ со скакалкой. Передача мяча сверху двумя руками: 1.Передачи в парах на месте; стоя лицом и спиной к партнеру, расстояние варьируют – от 0,5 м до максимального, на которое способны (варьируют и высоту передачи).2.Упражнения во встречных колоннах так, чтобы передачи происходили в пределах границ волейбольной площадки и направление передачи соответствовало направлению первых и вторых передач: зоны 6-3, 6-2, 6-4; 5-3, 5-2, 5-4; 1-3, 1-4, 1-2; 3-4, 3-2; 2-4. То же, но передачи выполняют через сетку: в пределах зон нападения, из зоны нападения на заднюю линию, с задней линии на переднюю, с задней линии на заднюю.3.В тройках расположение в треугольнике: зоны 6-3-4, 6-2-3, 6-2-4; 5-3-4, 5-2-3(4);
Прием мяча снизу двумя руками:
- у стены: передача мяча сверху в стену отбивание мяча снизу многократно, пока не упадет мяч, затем тоже самое;
-чередование: передача сверху, прием снизу, то же, сочетая с перемещениями;
- прием мяча в зоне 6, мяч через сетку набрасывает партнер.
-работа в парах: передача мяча сверху-прием мяча снизу.
Разновидности падения.
Приём снизу одной с падением перекатом через бедро на спину, мяча, наброшенного партнёром
Подвижная игра «Не давай мяч водящему». Эстафета с элементами волейбола. Знать, как выполняется разминка со скакалкой. Знать правила игры «Не давай мяч водящему» и эстафеты. Знать технику выполнения падения и приема мяча с падением перекатом. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь выполнять разминку со скакалкой, уметь выполнять передачи и прием мяча в парах; играть в подвижную игру «Не давай мяч водящему» и эстафету. Уметь выполнять разновидности падения и прием мяча с падение. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях, умение не создавать конфликты
Свисток, волейбольные мячи, скакалки, стойки, обручи. Подготовить одно упражнение с волейбольными мячами в движении
83/5 Нижняя прямая подача Изучение нового материала Здоровьесбе-режения, индивидуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий Знакомство с разминкой в движении с волейбольными мячами. Закрепление техники падения и приема мяча с падением. Совершенствование передачи мяча сверху и приема мяча снизу. Повторение нижней прямой подачи мяча. Знакомство с правилами игры «Волейбол». Знакомство со спортивной игрой «Волейбол» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег: с чередованием различных видов деятельности (см. выше). ОРУ в движении с волейбольными мячами. Разновидности падения. Приём снизу одной с падением перекатом через бедро на спину, мяча, наброшенного партнёром. Работа в парах: отработка передачи мяча сверху и приема мяча снизу; через сетку-на большее количество раз. Нижняя прямая подача мяча: -имитация;
-подача в стену;
-работа в парах;
-в парах через сетку. Правила игры «Волейбол». Учебная игра «Волейбол»
Знать, как выполнять нижнюю прямую подачу мяча. Знать правила игры «Волейбол». Коммуникативные: иметь навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, уважение к иной точке зрения.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: уметь выполнять разминку с мячами в движении по кругу. Уметь рассказать технику выполнения и выполнять нижнюю прямую подачу. Уметь рассказать основные правила в волейболе. Уметь держать мяч над полом как можно дольше при передачах в парах. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни Свисток, волейбольные мячи, волейбольная сетка. Подготовить доклад на тему «Правила игры в волейбол»
84/6 Верхняя прямая подача Изучение нового материала Здоровьесбе-режения, индивидуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий Совершенствование передач и приема мяча. Закрепление нижней прямой подачи. Ознакомление с верхней прямой подачей. Повторение правил игры «Волейбол». Знакомство с жестикуляцией судей в игре «Волейбол». Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег: с чередованием различных видов деятельности. ОРУ. Передача мяча сверху и прием мяча снизу: -передача и прием в парах;
-тройках; встречных колоннах.
Нижняя прямая подача мяча через сетку. Верхняя прямая подача мяча:
-имитация;
-подача в стену;
-работа в парах;
-в парах через сетку.
Игра «Волейбол»
Знать технику выполнения верхней прямой подачи мяча и правил игры «Волейбол» Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь сохранять заданную цель; видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.
Познавательные: уметь рассказать правила игры в волейбол и технику выполнения верхней прямой подачи мяча. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Свисток, волейбольные мячи, волейбольная сетка. Подготовить доклад на тему «Жестикуляция судей в волейболе»
85/7 Прием мяча после подачи Изучение нового материала Здоровьесбе-режения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Совершенствование нижней прямой подачи. Закрепление верхней прямой подачи мяча. Ознакомление с приемом мяча после подачи. Знакомство с подвижной игрой «Мяч по воздуху» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег: с чередованием различных видов деятельности. ОРУ. Передачи мяча в парах с поворотами, перемещениями. Передача мяча на точность.
Нижняя прямая подача: подача мяча через сетку после выполнения интенсивных упражнений: Верхняя прямая подача мяча через сетку: многократное выполнение. Прием мяча после подачи: работа в парах. Подвижная игра «Мяч по воздуху». Учебная игра «Волейбол»
Знать технику выполнения приема мяча после подачи, правила подвижной игры «Мяч по воздуху» Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.
Познавательные: уметь рассказать и выполнять технику приема мяча после подачи.
Развитие мотивов учебной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Свисток, волейбольные мячи, волейбольная сетка. Выполнять прыжки через скакалку
86/8 Подачи мяча на точность Комбинированный Здоровьесбе-режения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Совершенствование передачи и приема мяча. Совершенствование подач мяча: подачи мяча на точность. Закрепление приема мяча после подачи. Повторение игры «на три касания». Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег: с чередованием различных видов деятельности. ОРУ. Передачи и прием мяча: работа в парах, тройках, встречных колоннах.
Подачи мяча на точность: нижняя прямая подача в 2,3,4; зоны, верхняя прямая подача в 1,5,6 зоны-работа в парах. Учебная игра в волейбол «на три касания». Знать правила игры «на три касания». Знать, как выполнять подачу в заданную зону. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.
Познавательные: уметь выполнять подачи мяча в заданную зону и играть в волейбол «на три касания». Развитие мотивов учебной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Свисток, волейбольные мячи, волейбольная сетка. Повторить сгибание и разгибание рук в упоре лежа
87/9 Нападающий удар Изучение нового материала Здоровьесбе-режения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества Соверщенствование передачи и приема мяча. Совершенствование подач мяча. Повторение нападающего удара. Проведение учебной игры «Волейбол» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег: с чередованием различных видов деятельности. ОРУ. Передача мяча сверху на точность в заданную зону-прием мяча снизу двумя руками. Подачи мяча на точность: нижняя прямая подача в 2,3,4; зоны, верхняя прямая подача в 1,5,6 зоны-работа в парах: один подает другой принимает. Нападающий удар: 1.Прыжок толчком двумя ногами с места, взлет вертикальный; то же после перемещений и остановки; то же с поворотом на 90, 180 и 360 градусов; прыжок вверх толчком двумя ногами с разбегу в один, два, три шага.
2.Овладение ритмом разбега: шаги по разметке.
3.Освоение удара кистью по мячу: удар по волейбольному мячу кистью, стоя на коленях на гимнастическом мате
4.Бросок теннисного мяча через сетку в прыжке с разбега.
Учебная игра «Волейбол»
Знать технику выполнения нападающего удара. Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: уметь рассказать технику нападающего удара, уметь выполнять подачи на точность в заданные зоны и прием после подачи Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни Свисток, волейбольные мячи, волейбольная сетка, гимнастический мат. Придумать элемент волейбольной эстафеты
88/10 Блокирование Изучение нового материала Здоровьесбережения, исследовательских навыков, информационно-коммуникационные Знакомство с ОРУ с гимнастической палкой. Закрепление нападающего удара. Повторение техники блокирования. Проведение эстафеты с элементами волейбола по выбору учащихся. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег: с чередованием различных видов деятельности. ОРУ с гимнастической палкой. Прием и передача мяча в парах на количество. Нападающий удар:
1.Освоение удара по летящему мячу. Подбрасывание мяча на различную высоту и удар над головой: стоя на месте и в прыжке. То же в парах с передачи партнера.
2.Нападающий удар через сетку по мячу, направленному после передачи учителя.
Блокирование:
-имитация;
-постановка рук на блок по сигналу стоя у сетки
-имитация блока у сетки в прыжке с места по сигналу учителя
-имитация блока у сетки в зонах 2,3,4 после перемещения приставными шагами
Эстафета с элементами пионербола. Нижняя и верхняя подачи мяча-многократные повторения.
Знать, как выполняется нападающий удар и блокирование. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.
Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.
Познавательные: уметь выполнять нападающий удар ,уметь рассказать технику блокирования, уметь предложить свой вариант эстафеты. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки Свисток, волейбольные мячи, волейбольная сетка, гимнастические палки Подготовить комплекс ОРУ. Повторить жестикуляцию судей.
89/11 Судейство в игре «Волейбол». Изучение нового материала Здоровьесбережения, исследовательских навыков, информационно-коммуникационные Проведение ОРУ учащимися. Совершенствование нападающего удара. Закрепление техники блокирования мяча. Судейство учащимися игры «Волейбол» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег: с чередованием различных видов деятельности. ОРУ. Передачи мяча в парах на количество.
Блокирование:
-задерживание мячей над сеткой имитатором блока, мячи бросают через сетку в прыжке «нападающие», блокирование «блок-щитками», стоя на подставке.
Броски выполняют вначале в одном, затем в различных направлениях и из разных зон.
-Блокирующий стоит у сетки в исходном положении. На другой стороне партнер подбрасывает мяч над сеткой и на расстоянии 10-30 см от нее. Блокирующий в прыжке отбивает ладонями мяч в высшей точке взлета.
-Блокирующий – на подставке, нападающий удар выполняют с передачи: зона одна, направление ударов известно блокирующему.
Нижняя прямая подача, верхняя прямая подача-многократные повторения.
Учебная игра «Волейбол. Игра на три касания» Знать, как осуществляется судейство игры «Волейбол».Знать технику выполнения блокирования после нападающего удара Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.
Познавательные: знать правила и уметь играть осуществлять судейство игры «Волейбол» Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки Свисток, волейбольные мячи, скамейка, волейбольная сетка. Выполнять подъем туловища из положения лежа
90/12 Зачет по элементам волейбола Комбинированный Здоровьесбережения, исследовательских навыков, информационно-коммуникационные Совершенствование нападающего удара и блокирования. Зачет по элементам волейбола. Проведение учебной игры «волейбол» с судейством учащихся Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег: с чередованием различных видов деятельности. ОРУ. Блокирование:
-выпрыгивание с имитацией блока после перемещения приставным шагом вдоль сетки, высотой 160-170 см
-блокирующий на подставке, удары выполняются из зоны 4 или 2 с передачи из зоны 3, стоя лицом и спиной к нападающему: зона удара не известна, направления ударов известны. То же, но блокирующий на площадке, блокирование в прыжке.
-блокирующий на подставке, удары выполняются поочередно из зон 4, 3, 2, 4 и т. д. с передачи из зоны 3. Направление удара и зона неизвестны. То же, но блокирующий стоит на площадке, блокирование в прыжке.
-блокирующий на подставке, на противоположной стороне выполняют групповые тактические действия в нападении, в них участвуют игроки из зон 4, 3 и 2 с передачи связующего игрока. Зона и направления удара неизвестны блокирующему. То же, но блокирующий стоит на площадке.
- блокирование мяча, перебрасываемого через сетку высотой 170-180 см. двумя руками сверху в прыжке с места
Зачет по элементам волейбола:-1.Передачи мяча в парах (кол-во)
2.Нижняя прямая подача мяча
3. Верхняя прямая подача мяча
4. Прием мяча после подачи.
Учебная игра «Волейбол» Знать и уметь выполнять требования зачета по элементам волейбола и. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.
Познавательные: уметь рассказать требования зачета по элементам волейбола, уметь осуществлять судейство игры «Волейбол» Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки Свисток, волейбольные мячи, скамейка, волейбольная сетка. Подготовить реферат на тему: «История возникновения волейбола. История возникновения волейбола в России.»91/13 Учебная игра «Волейбол» Комбинированный урок Здоровьесбережения, исследовательских навыков, информационно-коммуникационные Повторение разминки с волейбольными мячами. Совершенствование нападающего удара и блокирования. Учебная игра «Волейбол» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег: с чередованием различных видов деятельности. ОРУ с волейбольными мячами. Нападающий удар: работа в тройках: передача мяча сверху из зоны 2;4 в зону 3 партнеру, нападающий удар по мячу с разбега в два шага через сетку после передачи партнером, на противоположной стороне площадки учащийся выполняет блокирование. Нижняя и верхняя прямые подачи- многократные повторение. Учебная игра «Волейбол».
Подведение итогов курса «Элементы волейбола» Знать технику выполнения блокирования после нападающего удара. Знать роль игрока в зоне 3. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.
Познавательные: уметь рассказать роль игрока в зоне 3 и осуществлять работу в данной зоне. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки Свисток, волейбольные мячи, волейбольная сетка. Выполнять прыжок в длину с места.
8. Легкая атлетика (10 ч)
92/14 Тестирование прыжка в длину с места Контрольный Здоровьесбе-режения, развивающего обучения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, самодиагностики и самокоррекции результатов Тестирование прыжка в длину с места. Повторение техники прыжка в длину с разбега. Повторение подвижной игры «Прыгуны и Пятнашки», «Салки в парах» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Равномерный бег 400 м. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 50 ходьба). ОРУ. Специальные прыжковые упражнения. Прыжок в длину с места-учет. Прыжок в длину с разбега. Подвижная игра «Прыгуны и Пятнашки», «Салки в парах». Знать, как выполняется тестирование прыжка в длину с места, знать правила подвижной игры «Прыгуны и Пятнашки», «Салки в парах». Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; сохранять заданную цель.
Познавательные: уметь рассказать и выполнять прыжок в длину с места, уметь играть в подвижную игру «Прыгуны и Пятнашки», «Салки в парах» Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Свисток, метр, ручка, личная карточка, прыжковая яма, грабли. Подготовить комплекс ОРУ
93/15 Тестирование прыжка в длину с разбега Контрольный урок Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные Проведение комплекса ОРУ учащимися. Тестирование прыжка в длину с разбега. Повторение техники прыжков в высоту способом «перешагивание» Знакомство с подвижной игрой «Петушиные бои» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Равномерный бег 400 м. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 50 ходьба). ОРУ. Специальные прыжковые упражнения. Прыжок в длину с разбега-учет. Прыжок в высоту способом «перешагивание». Подвижная игра «Петушиные бои» Знать, как выполняется тестирование прыжка в длину с разбега, знать как выполняется прыжок в высоту способом «перешагивание», как играть в подвижную игру «Петушиные бои» Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.
Познавательные: уметь сдавать тестирование прыжка в длину с разбега, уметь выполнять прыжок в высоту способом «перешагивание», играть в подвижную игру «Петушиные бои» Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Свисток, прыжковая яма, грабли, стойки и планки для прыжков в высоту, мел, ручка, личная карточка. Подготовить эстафету с элементами бега и прыжков.
94/16 Тестирование прыжка в высоту способом «перешагивание» Контрольный урок Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные Тестирование прыжка в высоту способом «перешагивание». Повторение техники прыжков через скакалку. Проведение эстафеты учащимися Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Равномерный бег 400 м. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 50 ходьба). ОРУ. Специальные прыжковые упражнения. Тестирование прыжка в высоту способом «перешагивание». Прыжки через скакалку. Эстафета. Знать как выполняется тестирование прыжка в высоту способом «перешагивание», как технику выполнения прыжков через скакалку, знать правила проведения эстафеты Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.
Познавательные: уметь сдавать тестирование прыжка в высоту способом «перешагивание», уметь выполнять прыжки через скакалку, уметь провести эстафету Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Свисток, стойки и планки для прыжков в высоту, скакалки, ручка, личная карточка. Повторить прыжки через скакалку
95/17 Тестирование прыжков через скакалку Контрольный урок Здоровьесбережения, проблемного обучения, коллективного выполнения задания, педагогики сотрудничества Повторение техники преодоления малых препятствий. Тестирование прыжков через скакалку. Повторение метания малого мяча с разбега. Повторение подвижной игры «Вышибалы» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Равномерный бег 400 м. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 50 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ со скакалками. Специальные беговые и прыжковые упражнения. Прыжки через скакалку-учет. Метание малого мяча с разбега
Подвижная игра «Вышибалы» Знать как выполняется разминка со скакалкой, знать как выполняется тестирование прыжков через скакалку, знать технику выполнения метания малого мяча с разбега, знать правила подвижной игры «Вышибалы» Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать уважение к иной точке зрения.
Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: уметь выполнять разминку со скакалкой, уметь выполнять прыжки через скакалку и метание малого мяча с разбега, уметь играть в подвижную игру «Вышибалы» Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций Свисток, скакалки, малые мячи, волейбольный мяч ручка, личные карточки. Повторить метание малого мяча с разбега
96/18 Тестирование метания малого мяча с места на дальность с разбега Контрольный урок Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Повторение ОРУ в движении. Тестирование метания малого мяча с разбега. Повторение техники выполнения низкого старта и спринтерского бега-бег 30 м. Повторение подвижной игры «Вызов номеров». Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Равномерный бег 400 м. Ходьба: на носках; на пятках; на внутренней части стопы; на внешней части стопы. ОРУ в движении. Специально-беговые упражнения. Тестирование метания малого мяча с разбега. Низкий старт. Спринтерский бег. Бег 30 м. Подвижная игра «Вызов номеров». Знать, какие бывают беговые упражнения. Знать, как выполняется разминка в движении. Знать, как выполняется тестирование метания малого мяча с разбега. Знать технику выполнения низкого старта и спринтерского бега, знать правила подвижной игры «Вызов номеров». Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по образцу и заданному примеру.
Познавательные: уметь выполнять разминку в движении и беговые упражнения, играть в подвижную игру «Вызов номеров». Уметь выполнять низкий старт и демонстрировать спринтерский бег, уметь выполнять тестирование метания малого мяча на дальность с разбега Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости Свисток, малые мячи,ручка, личные карточки. Выполнять спринтерский бег
97/19 Тестирование бега на 30 м с низкого старта Контрольный урок Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий Тестирование метания бега 30 м. Повторение техники спринтерского бега-бег 60 м. Повторение спортивной игры «Футбол» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Равномерный бег 400 м. Ходьба: на носках; на пятках; на внутренней части стопы; на внешней части стопы. ОРУ. Специально-беговые упражнения. Тестирование бега 30 м.
Низкий старт. Бег 60 м с низкого старта. Учебная игра «Футбол» Знать как выполняется тестирование метания малого мяча с места на дальность с разбега, знать как выполняется низкий старт. Знать правила спортивной игры «Футбол» Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по образцу и задан ному примеру.
Познавательные: уметь играть в спортивную игру «Футбол», уметь выполнять метание малого мяча с места на дальность с разбега, уметь выполнять бег с низкого старта Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости Свисток, секундомер, футбольный мяч, ручка, личные карточки. Подготовить подвижную игру.
98/20 Тестирование бега 60 м. Контрольный урок Здоровьес бережения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные Проведение тестирования бега на 60 м с высокого старта. Повторение техники челночного бега 4*9 м. Проведение подвижных игр учащимися. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Равномерный бег 400 м. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 50 ходьба). ОРУ. Специально-беговые упражнения. Тестирование бега на 60 м с высокого старта. Челночный бег 4*9 м. Подвижные игры.
Знать, как сдается тестирование бега на 60 м с высокого старта. Знать технику выполнения челночного бега 4*9 м, знать правила проведения подвижных игр. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.
Познавательные: уметь сдавать тестирование бега на 60 м, уметь бегать челночным бегом 4*9 м, уметь проводить подвижные иргыРазвитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Секундомер, свисток, личные карточки, ручка, мел.. Повторить челночный бег 4*9.
99/21 Тестирование челночного бега 4х9 м Контрольный урок Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные Проведение тестирования челночного бега на 4х9 м. Учебная игра «Футбол» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Равномерный бег 1000 м. Ходьба: на носках; на пятках; на внутренней части стопы; на внешней части стопы. ОРУ. Специально-беговые упражнения. Тестирование челночного бега на 4х9 м. Учебная игра «Футбол»
Знать, как сдается тестирование челночного бега 4х9 м.
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.
Познавательные: уметь выполнять разминку в движении, сдавать тестирование челночного бега 4х9 м.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Секундомер, свисток, футбольный мяч, личные карточки, ручка, мел. Подготовить комплекс ОРУ.
100/22 Тестирование бега 1500 м Контрольный урок Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные Проведение ОРУ учащимися. Проведение тестирования бега 1500 м. Повторение подвижной игры «Перестрелка» Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Ходьба: на носках; на пятках; на внутренней части стопы; на внешней части стопы. Проведение тестирования бега 1500 м. ОРУ. Подвижная игра «Перестрелка».
Знать, как сдается тестирование бега 1500 м. Уметь играть в подвижную «Перестрелка».
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.
Познавательные уметь сдавать тестирование бега 1500 м, играть в подвижную игру «Перестрелка» Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Секундомер, свисток, волейбольный мяч, личные карточки, ручка. Подготовить подвижную игру.
101/23 Тестирование бега 2000 м. Легкоатлетические эстафеты Контрольный Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные Тестирование смешанного передвижения 2000 м. Повторение легкоатлетической эстафеты. Проведение подвижных игр учащимися. Рапорт дежурного. Строевые упражнения. Бег по заданию. Ходьба: на носках; на пятках; на внутренней части стопы; на внешней части стопы. ОРУ. Специально-беговые упражнения. Тестирование смешанного передвижения 2000 м. Легкоатлетические эстафеты. Подвижные игры. Знать, как проводится легкоатлетическая эстафета. Знать, как объяснять правила подвижных игр. Знать, как проводится тестирование смешанного передвижения 2000 м. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.
Познавательные: уметь выполнять элементы легкоатлетической эстафеты, уметь играть в подвижные игры, уметь выполнять тестирование смешанного передвижения 2000 м. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Свисток, эстафетная палка, кегли, личная карточка. Подготовить доклад на тему «Плавание в Олимпийских играх»
Плавание (1 ч)
102/24 Плавание. Комбинированный Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные Повторение правил поведения на воде. Повторения способов плавания, видов соревнований по плаванию. Выступление учащихся с докладами. Подведение итогов четверти и года. Выставление оценок. Правила поведения на воде во время летних каникул. Способы плавания. Виды соревнований по плавании. Подвижные игры на воде. Выступление учащихся с докладами. Подведение итогов четверти и года. Проверка личных карточек. Знать правила поведения на воде, способы плавания, виды соревнований по плаванию. Знать, правила подвижных игр на воде. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: уметь рассказать доклад на выбранную тему. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Личные карточки, ручка. На каникулах больше гулять, купаться, кататься на велосипедах, самокатах, роликах и т.д. Сходить в поход с родителями.