Календарно-тематическое планирование для 5 класса к учебнику Spotlight (по ФГОС).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Английский в фокусе 5 (Spotlight 5)
№ Тема урока К/чХарактеристика деятельности учащихся Планируемые результаты Дата проведения
Предметные Личностные УУД Метапредметные УУД I четверть(03.09.2015-30.10.2015)
План Факт
1 Вводный модуль. Активизация ранее изученной лексики. 1 Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):изучение содержания первого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировка знаний, со структурой словаря в учебнике (коллективная работа учащихся под руководством учителя), с новыми лексическими единицами, активизация ранее изученной лексики в речи (работа учащихся в парах) Уметь ориентироваться в структуре модуля и учебника, понимать формулировки заданий, называть школьные предметы, дни недели; овладевать произносительными навыками Формирование стартовой мотивации учения, мотивация к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию в данной предметной области Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно
Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач 2 Модуль 1. «Школьные дни». Составляем расписание уроков. 1 Чтение текста и работа с ним; употребление в речи неопределённого артикля a\an (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); самостоятельное составление расписания на один из дней недели Уметь находить в тексте нужную информацию, использовать неопределенный артикль a\an; овладевать навыками орфографически грамотного письма; уметь записывать расписание уроков Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), стремления к совершенствованию речевой культуры в целом Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные: работать с текстом, выделять и фиксировать нужную информацию
Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками 3 «Первый день в школе». Числительные от 1 до 20 1 Тренируются употреблять числительные от 1 до 20 (работа учащихся в парах); чтение текста и самостоятельное выполнение заданий к нему (при консультативной помощи учителя); воспроизведение в парах диалога в ситуации бытового общения (знакомство в школе) Уметь употреблять числительные от 1 до 20, прогнозировать содержание текста, читать текст с целью понимания основного содержания, находить в тексте нужную информацию, знакомиться с новыми одноклассниками Знание правил поведения, культуры речи; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные: осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство) 4 Грамматика: личные местоимения; глагол tobe вНастоящем простом времени. 1 Тренируются употреблять в речи личные местоимения и формы глагола tobe; самостоятельное написание краткого резюме при консультативной помощи учителя Уметь распознавать и употреблять личные местоимения, а так же формы глагола tobeв PresentSimple (Настоящее простое время), писать краткое резюме Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом Регулятивные оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач 5 «Любимые школьные предметы» 1 Чтение текста и работа с ним (анкета о выборе учебных предметов); самостоятельное заполнение анкеты по образцу; написание рассказа о друге на основе анкетных данных; обобщение правил использования заглавной буквы в английском языке (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); аудирование с выборочным пониманием заданной информации
Уметь находить в тексте нужную информацию; знать правила написания слов с заглавной буквы; уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, заполнять анкету и писать короткий рассказ о своём друге на основе анкетных данных Воспитание ответственного отношения к образованию и саморазвитию; формирование понимания их важности в условиях современного общества. Регулятивные оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательныевыделять, обобщать и фиксировать нужную информацию
Коммуникативные читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации 6 «Школы в Англии» 1 Знакомство с новой лексикой; ознакомительное чтение; составление монологического высказывания об учениках английской школы по данному образцу (работа в парах); самостоятельная работа учащихся над проектом при консультативной помощи учителя Овладевать навыками ознакомительного чтения; познакомиться со структурой образования в Великобритании; уметь описывать человека и его деятельность Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Регулятивные развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
Познавательные развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией
Коммуникативные устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации. 7 Россия в фокусе: «Школьная жизнь». 1 Фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; монологическое высказывание на основе прочитанного текста; написание заметки для журнала (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Овладевать навыками чтения вслух; познакомиться с правилами транслитерации русских имен собственных и географических названий; уметь писать заметки для школьного журнала по заданной теме Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур
Регулятивные:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке8 «Приветствия». «Работаем в парах (группах)». 1 Воспроизведение диалогов этикетного характера в парах; выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи; ознакомительное, изучающее чтение (правила работы в группах/парах); выполнение задания на основе прочитанного текста в мини-группах Уметь приветствовать друг друга и прощаться друг с другом; развивать фонематический слух; уметь читать букву «а» в открытом и закрытом слогах, а так же буквосочетание th, прогнозировать содержание текста, распознавать и употреблять в речи активную лексику Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности Регулятивные осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.
Познавательные: осознанно строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Коммуникативные:вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.
9 Проверочная работа по модулю 1. 1 Выполнение заданий. Проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции Воспитание ответственного отношения к учителю; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок
Познавательные:овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии
Коммуникативные:развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими
10 Модуль 2 «Вот и я». Страны и национальности. 1 Изучение содержания второго модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами, активизация ранее изученной лексики в речи (работа учащихся в парах) Уметь ориентироваться в структуре и содержании второго модуля, понимать формулировки заданий; научиться называть страны и национальности; познакомиться со словообразовательными суффиксами –ish, -ian, -er, -ese; овладевать произносительными навыками Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию в данной предметной области Регулятивные:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.
Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анолиза, классификации по различным признакам
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. 11 «Удивительный Спайдермен». Грамматика: havegot(иметь). 1 Прогнозирование содержание текста; поисковое чтение (отзыв о фильме); Рассказ на основе прочитанного текста с опорой на составленные тезисы; обобщение правил употребления структуры havegot(самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя). Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; овладевать навыками поискового чтения; уметь составлять тезисный план текста, опираясь на ключевые слова, рассказывать о содержании прочитанного текста, пользуясь составленным планом, употреблять структуру havegot Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), стремление к совершенствованию речевой культуры в целом Регулятивные самостоятельно ставить цели , планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Познавательныеосознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с грамматическими и синтаксическими нормами языка
Коммуникативные читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками
12 «Мои вещи» 1 Коллективное повторение ранее изученной лексики; ознакомительное чтение; чтение диалога вслух и в парах; воспроизведение в парах диалога о подарках ко дню рождения Уметь употреблять лексику по теме «Подарки ко дню рождения», находить в тексте нужную информацию, вести беседу о подарках ко дню рождения Воспитание внимательного отношения к дружбе и друзьям, к их интересам и увлечениям; развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре (группе)
Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, установления аналогий
Коммуникативные:вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство) 13 Грамматика: образование множественного числа существительных; указательные местоимения.
1 Повторение правил употребления существительных в форме множественного числа (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); тренировка произносительных навыков; распознавание и употребление указательных местоимений; аудирование с выборочным пониманием заданной информации Уметь употреблять существительные в форме множественного числа; овладеватьпроизносительными навыками и навыками аудирования с выборочным пониманием заданной информации; уметь употреблять указательные местоимения this-these; that-those Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом Регулятивные:
Оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные:
Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач
Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
14 «Моя коллекция». Числительные от 21 до 100.
1 Овладевают и употребляют в речи новые по теме,
читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты,
правильное написание имен сущ.,
тренировка употребления числительных от 21 до 100 (работа в парах); Уметь употреблять числительные от 21 до 100, прогнозировать содержание текста по заголовку, употреблять краткие формы глаголаtobe иhavegot, сжато описывать коллекцию с опорой на образец Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным текстом), осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
15 «Сувениры из Великобритании». 1 Употребляют в речи новую лексику по теме, предвосхищают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, самостоятельная работа учащихся над проектом при консультативной помощи учителя
Уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, излагать содержание прочитанного текста с опорой на географическую карту, рассказывать о популярных сувенирах из России Уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира Регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
Познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
16 Россия в фокусе: «Наша страна».
1 Читают и полностью понимают содержание текста, и составляют резюме, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Овладевать навыками чтения вслух; рассказывать о своей республике (области, крае) на основе предложенного плана Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия Регулятивные:
планировать пути достижения целей
Познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
17 «Покупка сувениров».
«Англо-говорящие страны» 1 Употребляют в речи новую лексику по теме, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения Уметь вести диалог этикетного характера (покупка сувениров); развивать фонематический слух; уметь читать букву uв открытом и закрытом слогах, а также буквосочетания о + n,m,v, распознавать и употреблять в речи активную лексику Уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству Регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
Познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Коммуникативные:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия
18 Проверочная работа по модулю 2. 1 Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные единицы и грамматические конструкции Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка Регулятивные:
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок
Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексииКоммуникативные:
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль
19 Модуль 3 «Мой дом - моя крепость» 1 Изучение содержания второго модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами, со словообразованием порядковых числительных и тренировка их употребления Уметь ориентироваться в структуре и содержании третьего модуля, понимать формулировки заданий, употреблять лексику по теме «Дом (квартира)»; познакомиться со словообразованием порядковых числительных; овладевать произносительными навыками Формирование мотивации к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.
Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анолиза, классификации по различным признакам
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. 20 «Мой дом». 1 Прогнозирование содержание текста; поисковое чтение; поисковое чтение; аудирование с выборочным пониманием содержания текста; самостоятельное описание дома или квартиры при консультативной помощи учителя. Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; выделять нужную информацию; уметь описывать свой дом, свою квартиру Развитие интереса и уважительного отношения к культуре и образу жизни других народов, умения работать в парах (группах) Регулятивные: самостоятельно ставить цели , планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные: осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с грамматическими и синтаксическими нормами языка
Коммуникативные:читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками
21 «С новосельем!»
1 Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме,
правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, начинают, ведут и заканчивают диалог Уметь распознавать и употреблять в речи новые и ранее изученные лексические единицы, прогнозировать содержание диалога по первым репликам, находить в тексте нужную информацию Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом Регулятивные:оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, установления аналогий, работать с прослушанным текстом
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач 22 Грамматика: оборотыthereis\thereare; притяжательные местоимения. 1 Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме; повторение и обобщение правил образования и употребления притяжательных местоимений (при консультативной помощи учителя); воспроизведение диалога-расспроса в парах
Уметь употреблять грамматическую конструкцию thereis\thereare, употреблять в речи новые и ранее изученные лексические единицы, рассказывать и расспрашивать о предметах в доме (квартире) Развитие навыков коллективной деятельности; умение работать в паре (группе) Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач
Коммуникативные: описываем комнату в доме (квартире), запрашивать и давать необходимую информацию 23 Контроль аудирования«Моя комната». Предлоги места.
1 Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме,
отрабатывают предлоги места,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, ведут диалог,
описывают свою комнату Уметь употреблять предлоги места, прогнозировать содержание текста по заголовку, находить в тексте нужную информацию, описывать комнату с опорой на образец
Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом
Регулятивные: построению жизненных планов во временной перспективе,уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
Познавательные:
давать определение понятиям
Коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
25 Контроль чтения «Типичный английский дом» 1 Употребляют в речи новую лексику по теме, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, представляют монологические высказывания,
составляют схему дома
Уметь находить в тексте нужную информацию, рассказывать о содержании прочитанного текста, пользуясь иллюстрациями, рассказывать о типичном частном доме в России; уметь читать буквосочетания оо и оо+кУважение к истории, культуре страны изучаемого языка; знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;
уважение к истории, культурным и историческим памятникам Регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
Познавательные:
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью
26 Контроль говорения «Тадж-Махал». 1 Работа в группах (парах):
употребляют в речи Новую лексику по теме, читают и полностью понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, представляют монологические высказывания
Уметь распознавать и употреблять в речи активную лексику Уважение к истории, культурным и историческим памятникам Регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
24 Контроль письма.Проверочная работа по модулю 3. 1 Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные единицы и грамматические конструкции Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка Регулятивные:
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок
Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексииКоммуникативные:
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль
27 Итоговый урок. Работа над ошибками. 1 II четверть (09.11.2015 - 30.12.2015) 28 Модуль 4 «Моя семья». 1 Изучение содержания второго модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами, прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое чтение; фронтальное чтение текста вслух
Уметь ориентироваться в структуре и содержании четвёртого модуля, понимать формулировки заданий, употреблять лексику по теме «Семья»; овладевать техникой чтения; находить в тексте нужную информацию Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные:осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
29 Грамматика: модальный глагол Can (уметь); личные и притяжательные местоимения. 1 Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме,
правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,
прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, начинают, ведут и заканчивают диалог Уметь определять части речи с помощью словаря, употреблять новую лексику в речи, модальный глагол Can, а так же личные и притяжательные местоимения, кратко рассказывать о членах семьи Осознание значения семьи в жизни человека; принятие ценностей семейной жизни; воспитание уважительного уважения к членам своей семьи Регулятивные: устанавливать целевые приоритеты
Познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать 30 «Кто есть кто?». Притяжательный падеж существительных.
1 Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме,
правильно употребляют в речи притяжательный падеж и повелительное наклонение,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, составляют текст-описание внешности, начинают, ведут и заканчивают диалог Уметь спрашивать и рассказывать о внешности человека и его личных данных, прогнозировать содержание диалога по отдельным репликам; уметь употреблять существительные в притяжательном падеже, высказывать просьбы (приказы), рассказывать о друге с опорой на образец
Основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями Регулятивные:
построению жизненных планов во временной перспективе Познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач 31 «Знаменитые люди»
1 Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме,
читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, написание резюме о своём кумире,
начинают, ведут и заканчивают диалог и микро монолог Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поиск нужной информации в тексте; игра – расспрос о кумире; построение логического высказывания по опорным фразам; аудирование с выборочным пониманием необходимой информации Уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
Регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
Познавательные:
структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать 32 «Американские теле-семьи». 1 Употребляют в речи новую лексику по теме,
читают, извлекают информацию,
краткое описание любимых киногероев (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя)
Уметь прогнозировать содержание текста; овладеть навыками ознакомительного и изучающего чтения; уметь соотносить описания персонажей с иллюстрациями к тексту, кратко описывать любимых киногероев позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении;
уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира
Регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты
Познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером 33 «Описание людей». 1 Предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог,
отработка правил чтения;
работа в группах (парах):
Уметь вести диалог-расспрос в ситуации описания людей, соотносить текст с иллюстрациями; развивать фонематический слух;
Уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству; знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России Регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
Познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста
Коммуникативные:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия
34 «Моя семья» (стихотворение) 1 Самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах; пишут стихотворение о своей семье по образцу Уметь читать буквосочетания
wh,ee,ea, развивать языковую догадку
Развитие стремления к выражению эмоций адекватным способом, потребности и способности самовыражения в доступных видах творчества Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке
Познавательные: осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, проявлять уважительное отношение к партнёрам
35 Россия в фокусе: «Увлечения».
1 Читают и полностью понимают содержание текста,
составляют статью для журнала, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного Фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; письменный пересказ одной из русских народных сказок (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя)
Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия Регулятивные:
планировать пути достижения целей
Познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать 36 Проверочная работа по модулю 4. 1 Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные единицы и грамматические конструкции Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка Регулятивные:
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок
Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексииКоммуникативные:
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль
37 Модуль 5 «Удивительные создания».
1 Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме,
читают и понимают аутентичные тексты; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики (работа в парах); чтение текста о животных Азии
Уметь ориентироваться в структуре и содержании пятого модуля, понимать формулировки заданий, овладевать техникой чтения; находить в тексте нужную информацию; овладевать произносительными навыками; Экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе Регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
Познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание
38 Грамматика: Настоящее простое время (повествовательное предложение). 1 Тренировка употребления утвердительной формы PresentSimple; тренировка правописания и произношения окончаний в форме 3-го лица, ед. ч. (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Уметь употреблять утвердительную форму PresеntSimple; овладевать орфографическими и произносительными навыками; развивать фонематический слух Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; воспитание бережного отношения к природе и всем формам жизни Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные: использовать знаково-символических задач средства представления информации для решения учебных и практических задач
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения
39 «В зоопарке».
1 Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме,
правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени, предвосхищают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, составляют описание животного, начинают, ведут и заканчивают диалог Знакомство с новой лексикой; тренировка употребления изученной лексики в речи; самостоятельная работа с текстом при консультативной помощи учителя;
Устойчивый познавательный интерес и становление смысло-образующей функции познавательного мотива
Регулятивные:
при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения
Познавательные:
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
40 Грамматика: Настоящее простое время (отрицательное и вопросительное предложение)
1 тренировка употребления отрицательной и вопросительной формы Настоящего простого времени; краткое описание животного с опорой на образец (самостоятельная работа учащихся)
Уметь употреблять отрицательную и вопросительную формы Настоящего простого времени Воспитание заинтересованного и бережного отношения к животным; развитие навыков коллективной учебной деятельности Регулятивные:оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные:использовать знаково- символические средства представления информации для решения учебных и практических задач
Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка41 «Мой питомец».
1 Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме,
правильное употребление глаголов, предвосхищают, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты; составляют описание животного на форуме в интернете; начинают, ведут и заканчивают диалог
Активизация лексики по теме «Домашние животные»; работа с текстом; диалог-расспрос с элементами описания на тему «Мой питомец»; описание питомца по данному образцу (самостоятельная работа учащихся) Эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия Регулятивные: основы саморегуляции эмоциональных состояний
Познавательные: давать определение понятиям
Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать 42 Контроль аудирования«Пушистые друзья».
1 Употребляют в речи новую лексику по теме,
прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, составляют статью о животном,
ведут диалог
Работа с текстом; диалог- расспрос на основе прочитанного текста; подготовка к выполнению проектной работы на тему «Животные» при консультативной помощи учителя Компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности Регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
Познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
43 Россия в фокусе: «Животные».
1 Читают и полностью понимают содержание текста,
составляют статью для журнала,
Фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; монологическое высказывание на основе прочитанного текста (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Устойчивый познавательный интерес и становление смысло-образующей функции познавательного мотива Регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
44 Контроль говорения«Посещение ветеринарной лечебницы»
1 употребляют в речи новую лексику по теме,
предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
применяют правила чтения Знакомство с новой лексикой; чтение и воспроизведение диалогов этикетного характера (работа в парах); самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах и индивидуально Готовность к выбору профильного образования Регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
Познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Коммуникативные:
отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
45 Контроль чтения«Из жизни насекомого».
1 Работа в группах (парах):
употребляют в речи новую лексику по теме,
предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
Признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира Регулятивные:
адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности
Познавательные:
структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
46 Контроль письма. Проверочная работа по модулю 5. 1 Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные единицы и грамматические конструкции Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка Регулятивные:
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок
Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексииКоммуникативные:
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль
47 Итоговый урок. Работа над ошибками.
1 48 Резервный урок. 1 IIIчетверть (11.01.2016 - 18.03.2016) 49 Модуль 6 Подъем!
1 Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
употребляют в речи наречия и предлоги времени,
прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
пишут связный текст о распорядке дня Уметь ориентироваться в структуре и содержании шестого модуля, понимать формулировки заданий, употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, называть точное время Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области Регулятивные:
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
Познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения 50 Практика чтения: Лара Крофт. 1 Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; чтение текста и самостоятельное выполнение заданий на основе; проведение ролевой игры – интервью (работа в парах); описание распорядка дня (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя). Уметь прогнозировать содержание текста, восстанавливать пропущенные слова по контексту; овладевать навыками диалогической речи; уметь употреблять наречия частоты, описывать распорядок дня. Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; соблюдение здоровье сберегающего режима дня..Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом.
Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка51 На работе
1 Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно используют в речи настоящее продолженное время,
прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
описывают ситуацию
Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме, прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию
Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме, прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию
Регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты
Познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
Коммуникативные:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения 52 Грамматика: Настоящее длительное время. 1 Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; тренировка распознавания и употребления в речи глаголов в Настоящем Длительном времени; аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.
Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в Настоящем Длительном времени, выделять нужную информацию из прослушанного текста; овладевать произносительными навыками и навыками диалогической речи. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные: использовать знаково – символические средства представления информации для решения учебных задач
Коммуникативные:владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. 53 Выходные.
1 овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
ведут диалог о занятиях членов семьи,
составляют электронное письмо
Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме, прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, рассказывать о семейных занятиях в выходные дни
Формирования умения различать полезное и бесполезное времяпрепровождение, стремление с пользой и рационально проводить время. Регулятивные:
построению жизненных планов во временной перспективе,
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
Познавательные:
обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
Коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
54 Главные достопримечательности. 1 Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологические высказывания,
пишут текст о достопримечательности Уметь прогнозировать содержание текста, уметь находить в тексте нужную информацию, описывать достопримечательности города. Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка. Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран. Регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
Познавательные:
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание
55 Россия в фокусе: Слава. 1 Читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монологические высказывания, наоснове прочитанного, составляют резюме кумира. Овладевать навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи, писать короткое сообщение об известном человеке. Знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;
уважение к истории, культурным и историческим памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
Познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные:
в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия 56 Приглашение к действию. Практика говорения. Солнечные часы.
1 Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения;
пишут инструкцию к солнечным часам Уметь предлагать сделать что-либо вместе и отвечать на предложение, овладевать навыками смыслового чтения; уметь выполнять задание, следуя инструкции. Уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;
уважение к истории, культурным и историческим памятникам, устойчивый познавательный интерес Регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
Познавательные:
Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией
Коммуникативные:
в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
57 Дополнительное чтение. 1 Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; чтение текста и самостоятельное выполнение заданий на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; отвечают на вопросы по тексту.
Овладевают основными приёмами работы с текстом; соблюдают правила чтения и интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы. Развитие навыков чтения текстов и развитие познавательного интереса к английскому языку. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения
Познавательные: работать с прослушанным (прочитанным) текстом
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. 58 Тест 6. 1 Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя). Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения при консультативной помощи учителя
Коммуникативные: совместная деятельность с учителем
Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии59 Модуль 7. В любую погоду. Год за годом. 1 Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий); изучение содержания 7 модуля учебника; знакомство с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики (работа учащихся в парах). Уметь ориентироваться в структуре и содержании 7 модуля, понимать формулировки заданий, называть времена года, месяцы, говорить о погоде. Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» Регулятивные:
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно
Познавательные:
использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
60 Поговорим о погоде. 1 Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; чтение текста и самостоятельное выполнение заданий на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; проведение ролевой игры в парах (беседа по телефону о погоде). Уметь определять тип текста, спрашивать и рассказывать о погоде. Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные:осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Коммуникативные:описывать погоду, запрашивать и давать необходимую информацию. 61 Одевайся правильно. 1 Правильно употребляют в речи настоящее простое и продолженное время,
описывают фотографию,
прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
начинают, ведут и заканчивают диалог. Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи; овладевать навыками диалогической речи. Экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей. Регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
Познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
62
Грамматика: Сравнение Настоящегодлительногои Настоящее простого времени.
1 Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики, тренировка употребления в речи глаголов в Настоящем простом и Настоящем длительном времени; аудирование с выборочным пониманием необходимой информации (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя). Уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию; употреблять в речи глаголы в Настоящем простом и Настоящем длительном времени; выделять нужную информацию из прослушанного текста. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.
Познавательные: осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Коммуникативные:читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации. 63 Здорово!
1 Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
правильное оформление открытки,
отрабатывают правила чтения Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи; овладевать произносительными навыками; уметь прогнозировать содержание текста, писать открытку с места отдыха Уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира Регулятивные:
Оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные:
Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Коммуникативные:
Читать текст с целью поиска конкретной информации, распознавать навыки письменной речи 64 Климат Аляски
1 Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют ассоциативныевысказывания, пересказ. Уметь строить ассоциативные и эмоционально – оценочные высказывания, прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, рассказывать о климате своего региона Воспитание ценностного отношения к окружающей среде; развитие интереса к природе и природным явлениям; развитие коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.
регулятивные:
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связейкоммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности 65 Россия в фокусе: Времена года. 1 Читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монологическое высказывание на основе прочитанного;
краткое описание любимого времени года.
Овладевают навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи, описывают любимое время года. Умение строить жизненные планы с учётом погодных условий Регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
Познавательные:
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Коммуникативные:
отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
66 Покупка одежды. Ну и погода!
1 Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения;
описывают рисунок к стихотворению Уметь вести диалог этикетного характера (покупка одежды), овладевают произносительными навыками и навыками чтения и монологической речи; уметь читать буквосочетание shУмение строить жизненные планы с учётом экономических условий;
доброжелательное отношение к окружающим Регулятивные:
развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса
Познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью
67 Дополнительное чтение. 1 Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; чтение текста и самостоятельное выполнение заданий на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; отвечают на вопросы по тексту.
Овладевают основными приёмами работы с текстом; соблюдают правила чтения и интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы. Развитие навыков чтения текстов и развитие познавательного интереса к английскому языку Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения
Познавательные: работать с прослушанным (прочитанным) текстом
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. 68 Тест 7. 1 Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя). Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения при консультативной помощи учителя
Коммуникативные: совместная деятельность с учителем
Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии69 Модуль 8. Особенные дни. Праздники. 1 Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний; изучение содержания восьмого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя), с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики (работа в парах), чтение текста и работа с ним. Уметь ориентироваться в структуре и содержании 8 модуля, понимать формулировки заданий, называть времена года, месяцы, говорить о погоде. Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к совершенствованию в данной предметной области Регулятивные:
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно
Познавательные:
использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач 70 Грамматика: исчисляемые и неисчисляемые существительные. 1 Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; тренировка употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных, краткое описание праздника с опорой на образец (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя). Уметь употреблять исчисляемые и неисчисляемые существительные, овладевать произносительными навыками; уметь кратко описывать праздничные события: выполнение упражнений в рабочей тетради. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Регулятивные:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам
Коммуникативные:понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации, развивать навыки письменной речи.
71 Мастер шеф.
1 Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи неопределенные местоимения,
предвосхищают,читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают,
пишут план празднования ДРУметь употреблять лексику по теме «Еда», прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию.
Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; формирование представлений о здоровом питании. Регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные:
Пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
72
Грамматика: неопределённые местоимения. 1 Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка употребления неопределённых местоимений; комбинированный диалог о любимых блюдах (работа в парах); Уметь употреблять неопределённые местоимения; овладевать навыками диалогической речи; уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности, представлений о здоровом питании. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам
Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействие с окружающими.
73 Контроль чтения.
У меня день рождения.
1 Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют, читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
пишут статью о праздновании дня рождения в России,
представляют ассоциативные высказывания,
начинают, ведут и заканчивают диалог Уметь прогнозировать содержание текста, уметь находить в тексте нужную информацию, предлагать что-либо сделать и принимать (отклонять) предложение, кратко описывать празднование дня рождения. Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности Регулятивные:
выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
Познавательные:
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
74 Контроль аудирования.День благодарения.
1 Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологическое высказывание.
Уметь определять тему текста, выделять нужную информацию из прослушанного текста; овладевать навыками монологической речи. Уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира Регулятивные:
основам саморегуляции эмоциональных состояний
Познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
75 Россия в фокусе: Праздники и гулянья.
1 читают и полностью понимают содержание текста,
составляют описание традиционного русского праздника,
представляют монологическое высказывание на основе прочитанного. Овладевают навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи, описывать традиционный национальный праздник. Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия. Регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
Познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
76 Контроль говорения.Заказ блюд в ресторане. Чтение: Меры предосторожности при приготовлении пищи на кухне.
1 Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения Уметь вести диалог этикетного характера (заказ еды в кафе); развивать фонематический слух; овладевать навыками чтения; уметь делать выписки из текста и составлять на их основе краткую инструкцию. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты Регулятивные:
планировать пути достижения целей; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные:
работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов
Коммуникативные:
отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме социализированной речи вслух, так и в форме внутренней речи
77 Контроль письма. Тест 8
1 Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя). Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка.
Регулятивные:
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно
Познавательные:
использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
78 Итоговый урок. Работа над ошибками.
1 79 Резервный урок.
1 IV четверть (01.04.2016 - 24.05.2016) 80 Модуль 9 Современная жизнь. Поход за покупками. 1 Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний; изучение содержания 9 модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя), с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики (работа в парах), чтение текста и работа с ним. Уметь ориентироваться в структуре и содержании 9 модуля, понимать формулировки заданий, употреблять лексику по теме «Магазины, покупки», правильно использовать артикли Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к совершенствованию в данной предметной области Регулятивные:
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно
Познавательные:
использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
81 Грамматика: глагол tobeв Прошедшем простом времени; повествование и отрицание. 1 Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; чтение текста и работа с ним; тренировка употребления tobeв Прошедшем простом времени; описание любимого магазина (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя). Уметь находить в тексте нужную информацию и употреблять глагол tobeв Прошедшем простом времени; овладевать произносительными навыками; уметь кратко описывать любимый магазин. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Регулятивные:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам
Коммуникативные:понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации, развивать навыки письменной речи.
82 Это было здорово! 1 Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания; знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме; чтение текста и работа с ним. Уметь употреблять лексику по теме: «Досуг», прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку. Формирование умения различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремления с пользой и рационально проводить время. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.
Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом.
Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
83 Грамматика: Прошедшее простое время. Правильные глаголы. 1 Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания; повторение и обобщение правил формообразования правильных глаголов в Прошедшем простом времени; диалог – расспрос с опорой на образец (работа в парах). Уметь употреблять правильные глаголы в Прошедшем Простом времени; развивать фонематический слух; овладевать произносительными навыками; уметь выделять нужную информацию из прочитанного (прослушанного) текста; спрашивать и рассказывать о событиях, произошедших в прошлом. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.
Познавательные: использовать знаково – символические средства представления информации для решения учебных задач
Коммуникативные: понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации, развивать навыки письменной речи.
84 Не пропустите!
1 Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают,читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют отзыв на фильм,
представляют монологическое высказывание Уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы, находить в тексте нужную информацию, употреблять неправильные глаголы в Прошедшем простом времени. Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали Регулятивные:
при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения
Познавательные:
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
85 Оживленные места в Лондоне.
1 Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют текст об известном районе Москвы,
представляют монолог на основе прочитанного. Уметь прогнозировать содержание текста; овладевать навыками изучающего чтения и диалогической речи; уметь употреблять модальный глагол must, описывать достопримечательность. Умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива. Регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные:
структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
давать определение понятиям
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
86 Россия в фокусе: Музеи. 1 Читают и полностью понимают содержание текста,
составляют статью для журнала,
представляют монолог. Высказывание на основе прочитанного. Овладевать навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи, описывать музей и его экспонаты. Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Регулятивные:
прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей
Познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером 87 Как пройти…?
1 употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
применяют правила чтения Овладевают навыками чтения и диалогической речи; развивают фонематический слух; уметь читать буквосочетание ck/ Основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью. Регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
Познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей
88 Британские монеты.
1 Работа в группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и понимают текст, извлекают информацию,
составляют плакат о российских монетах,
представл. монологические и диалогические высказ.на основе прочитанного Овладевают навыками чтения и диалогической речи; развивают фонематический слух, оформляют постер с опорой на образец. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
Познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Коммуникативные:
отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
89 Тест 9. 1 Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя). Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка.
Регулятивные:
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно
Познавательные:
использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
90 Дополнительное чтение. 1 Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; чтение текста и самостоятельное выполнение заданий на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; отвечают на вопросы по тексту.
Овладевают основными приёмами работы с текстом; соблюдают правила чтения и интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы. Развитие навыков чтения текстов и развитие познавательного интереса к английскому языку. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения
Познавательные: работать с прослушанным (прочитанным) текстом
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. 91 Модуль 10 Каникулы. Досуг. 1 Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний; изучение содержания 9 модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя), с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики (работа в парах), чтение текста и работа с ним. Уметь ориентироваться в структуре и содержании 10 модуля, понимать формулировки заданий, употреблять лексику по теме «Каникулы, путешествия», правильно использовать артикли Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к совершенствованию в данной предметной области Регулятивные:
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно
Познавательные:
использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
92 Грамматика: модальный глагол «Уметь». 1 Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; чтение текста и работа с ним; тренировка употребления модальный глагол «Уметь»; составление краткого текста рекламы описательного характера (при консультативной помощи учителя). Уметь находить в тексте нужную информацию и употреблятьмодальный глагол «Уметь»; овладевать произносительными навыками; писать текст рекламного характера. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Регулятивные:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам
Коммуникативные:понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации, развивать навыки письменной речи.
93 Веселье летом.
1 Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно используют в речи настоящее продолженное время,
прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
описывают ситуацию. Уметь употреблять лексику по теме «Каникулы, отдых», распознавать и употреблять словообразовательные суффиксы прилагательных -ing, -ous, -able, прогнозировать содержание текста. Основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий. Регулятивные:
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
Познавательные:
и выводы на основе аргументации
организовывать исследование с целью проверки гипотез;
 делать умозаключения
Коммуникативные:
брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)
94 Грамматика: Будущее простое время. 1 Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; диалог-побуждение на основе прочитанного текста(работа в парах); тренировка употребления глаголов в Будущем простом времени; написание текста о каникулах с опорой на иллюстрации. Уметь сказать о своём решении сделать что-то; высказывать предположение или просьбу; овладевают навыками диалогической речи; уметь писать о каникулах с опорой на иллюстрацию. Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; формирования стремления вести здоровый образ жизни. Регулятивные:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам
Коммуникативные:понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации, развивать навыки письменной речи.
95 Просто записка …
1 Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
употребление аббревиатуры,
читают и извлекают информацию,
ведут диалоги о проблемах здоровья,
пишут записку другу. Уметь употреблять лексику по теме «Болезни, недомогания», находить в тексте нужную информацию, использовать сокращения и аббревиатуры в письменной речи. Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;
знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.
Регулятивные:
адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи
Познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
Коммуникативные:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
96 Контроль говорения.
Все на борт!
1 употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монологические высказывания,
составляют настольную игру о достопримечательностях России. Уметь употреблять изученную лексику в речи; овладевать навыками чтения и устной речи; уметь пользоваться краткой и справочной литературой. Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;
гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну. Регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты;
построению жизненных планов во временной перспективе,
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
Познавательные:
выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов Коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
97 Контроль аудирования.Как взять напрокат (велосипед, автомобиль). Безопасный кэмпинг.
1 Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения Уметь употреблять изученную лексику в речи; овладевать навыками чтения и устной речи; уметь пользоваться картой и справочной литературой.; овладевать произносительными навыками, равивать фонематический слух. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
Познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе
отрицания
Коммуникативные:
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми 98 Контроль чтения.
Россия в фокусе: Увидимся в летнем лагере 1 Читают и полностью понимают содержание текста,
начинают, ведут и заканчивают диалоги на основе прочитанного,
пишут рассказ о летнем отдыхе. Овладевать навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи, писать заметки об отдыхе в летнем лагере. Позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.
Регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
Познавательные:
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание
99 Контроль письма.
Тест 10. 1 Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя). Распознавать и употреблять при письме изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка.
Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Познавательные:
использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
100 Итоговая контрольная работа.
1 Проверка полученных знаний. Применять изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Познавательные:
использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
101 Итоговый урок.
Работа над ошибками.
1 102 Резервный урок.
1