Классный час Способы решения конфликтов

Риммер Надежда Александровна
Учитель иностранного языка, 1 категория
МКОУ Гоноховская СОШ имени Парфенова Е.Е.
Алтайский край, Каменский район, село ГоноховоРазработка классного часа «Способы решения конфликта»»
Классный час посвящен методам эффективного общения. Многие дети в подростковом возрасте не обладают навыком мирно решать конфликты. Следствием этих конфликтов становятся нервозность детей, неспособность долго выдерживать напряжение, привычка к агрессии. В ходе классного часа анализируются понятия «конфликт», «конфликтная ситуация», выясняются причины конфликтов, предлагаются варианты конструктивного разрешения конфликтов.
Цель:
- Создать условия для понимания понятия «конфликт» и «конфликтная ситуация», рассмотреть способы предупреждения конфликтов;
Задачи:
- способствовать формированию позитивного отношения к людям;
- рассмотреть способы предупреждения конфликтов;
- побуждать детей к сотрудничеству и взаимопониманию.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, принтер;
Ход воспитательного занятия:
Здравствуйте, уважаемые гости, мы рады приветствовать Вас в нашей школе! Предлагаю начать наш классный час с просмотра одного увлекательного и очень поучительного видеоролика из детского киножурнала «Ералаш»

Учитель: Ребята, скажите, что произошло между ребятами?
Как вы считаете, о чем пойдет речь на нашем занятии? Какова тема классного часа?
Учитель: Совершенно верно, тема нашего урока « Конфликт», Ребята, как вы считаете какова цель нашего занятия?
Дети: научиться решать, избегать конфликты.
Учитель: Итак, скажите, слово конфликт, что обозначает? Составьте ассоциаграмму слова «Конфликт»
.
-18889672492200-251460-16256000837565-204470104292940794900-476250407670008726517490630052394085783100 Ученики работают в группах. Обсуждая, записывают на интерак-
тивной доске ассоциации к слову «конфликт».
Учитель: Какой вывод можем сделать? Какие эмоции вызывает конфликт?
Дети: отрицательные, плохие
Учитель Но тем не менее конфликты в нашей жизни случаются и достаточно часто. Как вы думаете почему?
Дети: разный взгляд на ситуацию, у каждого свое мнение , по-разному смотрят на вещи
Учитель: А в вашей жизни часто происходят конфликты? Как вы думаете, могли бы вы их избежать? Таким образом, вам необходимо, обсудив в группе, выработать способы или правила решения конфликта. Т.е. план действий, что нужно сделать, чтобы конфликт предотвратить или разрешить уже сложившуюся проблемную ситуацию.
Дети работают в группах. Далее, не повторяясь, записывают способы решения конфликтных ситуаций.

Далее записывают эти способы на доске
Учитель: А теперь попробуем применить эти способы на практике. Вам предлагается ситуация, ваша задача правильно ее решить. Тот план, который вы сообща разработали, вам в помощь (учитель через обозреватель действий выводит страницу флипчарта как памятку).

Подготовленные ребята инсценируют конфликтные ситуации:
1. Аня обиделась на Сережу: «Вчера ты, Сережа, шел мне навстречу и не поздоровался. Это невежливо». Сережа удивлен: «А почему я должен здороваться? Ты меня первая увидела, вот бы и поздоровалась».
Кто прав? (Кто культурнее, тот первым здоровается.)
2. Настя говорит: «Вовсе не обязательно здороваться со всеми знакомыми. Вот у нас соседка такая вредная, что я не хочу ей здоровья желать. Что же мне, притворяться?»
Права ли Настя?
3. Тебя обозвали. Твоя реакция?
а) Отделаюсь шуткой (демонстративно раскланяюсь и поблагодарю за «хорошие» слова).
б) Отблагодарю тем же (обзову).
в) Пожалуюсь старшим.
Выходят две ученицы.
Ситуация № 4 (1-й вариант разговора).
— Ой, привет, ты где это так подстриглась?
— А что, тебе не нравится?
— Так вообще давно уже никто не стрижется — ты выглядишь как пенсионерка.
— Ты на себя в зеркало посмотри!..
Учитель: что необходим сделать чтобы решить этот конфликт?
Учащиеся предлагают свои варианты разрешения конфликта
Учитель: посмотрим кто был ближе к истине (Вариант разговора № 2)
— Тебе просто не идет эта стрижка.
— Ты на самом деле так считаешь?
— Ну да, я же твоя подруга, а кто тебе еще честно скажет?
— А что мне делать?
— Пойдем ко мне, я попробую уложить тебе волосы по-другому.
— Пойдем.
Учитель: В данном случае искренность и готовность пойти навстречу помогли избежать ссоры.
Учитель: Ребята, сейчас мы пробовали применить способы решения конфликта, которые мы с вами сообща сделали, в жизненных ситуациях. Действуют эти способы на практике?
Дети: да, используя памятку, мы смогли предотвратит и решить несколько конфликтных ситуаций.
Учитель: Как вы считаете, достигли мы цели занятия – найти способы предотвращения и решения конфликта?»
Дети: мы достигли цели и даже применили полученные навыки на практике.
Учитель: хочется закончить наше занятие строками из произведения Михалкова «Ссора»
Если жить хотите дружно,
Так и ссориться не нужно
Из-за разных пустяков...источникПодписался: МИХАЛКОВисточник