Внеурочная деятельность Путешествие в компьютерную долину2ла
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
средняя общеобразовательная школа № 2087
"Многопрофильный образовательный комплекс
"Открытие""
Рабочая программа внеурочной деятельности курса
«Путешествие в компьютерную долину»
Курс для 1-4 классов (134 часа)
Учитель: Конюхова Н.В.
Лепехина С.В.
Количество часов по программе - 34
Количество часов по учебному плану – 34
Количество часов в неделю – 1
Введение.
В настоящее время в образовательной политике многих регионов России, в частности Самарской области, происходят изменения в постановке целей образования, затрагивающие содержание образования. Департамент науки и образования Самарской области производит модернизацию системы образования региона, направленную на компетентностно – ориентированное образование. В качестве приоритета региональной системы общего образования акцент делается на формирование следующих ключевых компетентностей учащихся, адекватных социально-экономическим условиям:
готовность к решению проблем;
технологическая компетентность;
готовность к самообразованию;
готовность к использованию информационных ресурсов;
готовность к социальному взаимодействию;
коммуникативная компетентность.
В этой связи актуальными становятся вопросы создания учебных программ непрерывного обучения информатике с 1 по 11 класс.
Задача обучения информатики и информационных технологий в целом - внедрение и использование новых передовых информационных технологий, пробуждение в детях желания экспериментировать, формулировать и проверять гипотезы и учиться на своих ошибках.
Данная программа по курсу новые информационные технологии «Компьютерная азбука» рассчитана на 1-4 классы начальной школы.
Этот курс носит пропедевтический характер. И, конечно, простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младших классах, для того чтобы на предметных уроках в средних классах дети могли сосредоточиться на смысловых аспектах.
Учащиеся младших классов испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.
К пропедевтическим элементам компьютерной грамотности относится умение работать с прикладным программным обеспечением. Программа курса имеет циклический характер. Раскрытие темы одного раздела может быть разнесено по всему курсу обучения и идет поэтапно по мере подготовки учащихся.
Программа курса рассчитана на следующее количество часов:
1 класс - 32 часа ( 1 раз в неделю );
2 класс - 34 часа ( 1 раз в неделю );
3 класс - 34 часа ( 1 раз в неделю );
4 класс – 34 часа (1 раз в неделю).
Пояснительная записка
Современное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Надо обладать умениями и планировать свою деятельность, и находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи, и строить информационную модель исследуемого объекта или процесса, и эффективно использовать новые технологии.
Такие умения необходимы сегодня каждому молодому человеку. Поэтому первой и важнейшей задачей школьного курса информатики является формирование у учащихся соответствующего стиля мышления, и начинать это следует в младших классах.
Развитие детей младшего школьного возраста с помощью работы на компьютерах, как свидетельствует отечественный и зарубежный опыт, является одним из важных направлений современной педагогики. В этой связи актуальными становятся вопросы о формах и методах обучения детей с первого класса.
Концепция обучения ориентирована на развитие мышления и творческих способностей младших школьников. Сложность поставленной задачи определяется тем, что, с одной стороны необходимо стремиться к развитию мышления и творческих способностей детей, а с другой стороны - давать им знания о мире современных компьютеров в увлекательной, интересной форме.
Очень важна роль курса информатики и информационных технологий в начальных классах.
Во-первых, для формирования различных видов мышления, в том числе операционного (алгоритмического). Процесс обучения сочетает развитие логического и образного мышления, что возможно благодаря использованию графических и звуковых средств.
Во-вторых, для выполнения практической работы с информацией, для приобретения навыков работы с современным программным обеспечением. Освоение компьютера в начальных классах поможет детям использовать его как инструмент своей деятельности на уроках с применением компьютера.
В-третьих, для представления об универсальных возможностях использования компьютера как средства обучения, вычисления, изображения, редактирования, развлечения и др.
В-четвертых, для формирования интереса и для создания положительных эмоциональных отношений детей к вычислительной технике. Компьютер позволяет превратить урок в интересную игру.
Компьютер дает возможность намного более полного и глубокого, чем при традиционном обучении, понимания процесса умственного развития ребенка. Современное обучение развивает в детях только одну сторону - исполнительские способности, а более сложная и важная сторона - творческие способности человека отдаются воле случая.
В последнее время ширится признание того, что пространственное мышление играет важную роль в овладении математикой и другими учебными дисциплинами, но до сих пор развитию навыков формального пространственного мышления уделяется мало внимания в учебном процессе.
Введение курса «Компьютерная азбука» в значительной мере восполняет этот пробел. Уроки информационной технологии, их непохожесть на другие уроки несут детям не только приятные минуты совместной творческой игры, но и служат ключом для собственного творчества.
Сущность творчества - в предугадывании результата. Учащийся, работая с компьютером, становится исследователем, открывателем. Это означает, что он учится делать выводы и обобщать, исходя из собственного опыта.
Основная цель курса информационных технологий - научить растущего человека самостоятельно мыслить, развивать фантазию и практически воплощать свои творческие идеи с помощью компьютера.
При построении курса поставлены следующие задачи:
знание возможностей и ограничений использования компьютера как инструмента для практической деятельности;
умение использовать компьютер на практике только в тех случаях, когда это эффективно;
формирование операционного стиля мышления;
умение формализовать задачу, выделить в ней логически самостоятельные части;
формирование конструкторских и исследовательских навыков активного творчества с использованием современных технологий, которые обеспечивает компьютер.
В программе курса «Компьютерная азбука» можно выделить следующие основные разделы:
Информация вокруг нас.
На пороге компьютерной грамотности.
Компьютер - универсальное средство обработки информации.
Алгоритмы в компьютерной графике.
Программа курса
1 класс 32 часа
1. Информация вокруг нас - 19 часов.
Понятие об информации. Информация в нашей жизни. Информация вокруг нас (примеры из окружающего мира). Общие сведения о двоичном кодировании и представлении информации в компьютерах. Работа с мышью, на клавиатуре. Конструирование.
2. На пороге компьютерной грамотности -13 часов.
Компьютер как средство работы с информацией. Основные устройства компьютера. Знакомство с текстовым редактором Word, графическим редактором Paint. Проекты (по выбору учителя в графическом редакторе Paint):
Создание своего компьютера.
Моя семья.
Мои друзья.
Наша сказка.
Наш класс.
2 класс 34 часа
1. На пороге компьютерной грамотности – 14 часов.
Начальные навыки работы на клавиатуре и считывание информации с дисплея. Компьютер как вычислительное устройство. Текстовый редактор Word (выделение, копирование, удаление фрагментов текста). Вставка в документ рисунков из коллекции объектов WordArt.
2. Компьютер - универсальное средство обработки информации – 19 часов.
Обработка графической информации на компьютере. Графический редактор Paint. Система графических меню. Проекты (по выбору учителя в графическом редакторе Paint):
Мой словарь (упорядочение объектов слов в словаре).
Юный филолог (построение текстов).
Природа вокруг нас.
Что у нас во дворе?
3 класс 34 часа
1. На пороге компьютерной грамотности – 19 часов.
Компьютер как средство работы с информацией. Основные устройства компьютера, их функции. Назначение и взаимосвязь устройств компьютера. Начальные навыки работы на клавиатуре и считывание информации с дисплея. Текстовый редактор Word (создание списков, колонок для текста), знакомство с редактором PowerPoint (создание презентаций, настройка презентации для демонстрации).
2. Компьютер - универсальное средство обработки информации – 14 часов.
Система графических меню. Основные возможности по созданию и редактированию изображений. Запись и считывание изображений с диска. Работа с редактором PowerPoint. Проекты (по выбору учителя в редакторе PowerPoint):
История моей семьи (генеалогическое дерево).
Ты организатор соревнований (создание таблиц турнира).
Наш город.
Поздравления или мини сочинения.
Чему мы учились, тому научились.
4 класс 34 часа
1. Алгоритмы в компьютерной графике – 7 часов.
Понятие сценария. Основные типы алгоритмов (линейный, разветвляющийся, циклический) и их реализация на языке сценариев.
Требования к знаниям и умениям.
2. На пороге компьютерной грамотности – 24 часа.
Компьютер как средство работы с информацией. Компьютер как вычислительное устройство. Знакомство с программой Publisher (coздание Web-сайта), работа с ресурсами Интернет, создание почтового ящика, правовые и этические нормы информационной деятельности. Проекты (по выбору учителя в программе Publisher):
Мой Интернет.
Наша страна.
Мир моих увлечений.
Я научился.
3. Информация вокруг нас – 2 часа.
Информация в нашей жизни. Информация вокруг нас (примеры из окружающего мира). Многообразие форм информации (рисунки, тексты, звуки) и способов ее обработки. Что можно делать с информацией?
Требования к знаниям и умениям учащихся
1. Информация вокруг нас.
Учащиеся должны знать:
понятие информации, многообразие ее форм,
носители информации,
информационные процессы (передача, обработка, хранение информации).
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры информации и информационных процессов;
приводить примеры носителей информации.
2. На пороге компьютерной грамотности..
Учащиеся должны знать:
назначение основных компонентов компьютера;
правила техники безопасности при работе на компьютере;
применение, роль и возможности компьютера в различных отраслях деятельности человека.
Учащиеся должны уметь:
работать в режиме микрокалькулятора;
пользоваться клавиатурой компьютера (вводить с клавиатуры русские, латинские, строчные, заглавные буквы, цифры, специальные символы; удалять ошибочно набранные символы; исправлять ошибки ввода);
пользоваться прикладными программами.
3. Компьютер - универсальное средство обработки информации.
Учащиеся должны знать:
назначение и основные возможности графического редактора.
Учащиеся должны уметь:
«вырезать», «склеивать» и «стирать» произвольные части изображения;
применять для рисования произвольные «краски» и «кисти»;
запоминать рисунки на внешних носителях, осуществлять их поиск и воспроизведение;
масштабировать (изменять размеры) рисунки;
добавлять к рисункам текст.
4. Алгоритмы в компьютерной графике.
Учащиеся должны знать:
назначение и функции редактора сценариев.
Учащиеся должны уметь:
загружать и сохранять сценарий компьютерного фильма;
просматривать сценарий полностью и частично;
конструировать собственный сценарий.
Программа курса ориентирована на большой объем практических, творческих работ с использованием компьютера. Работы с компьютером могут проводиться в следующих формах:
Демонстрационная - работу на компьютере выполняет учитель, а учащиеся наблюдают.
Фронтальная - недлительная, но синхронная работа учащихся по освоению или закреплению материала под руководством учителя.
Самостоятельная - выполнение самостоятельной работы с компьютером в пределах одного, двух или части урока. Учитель обеспечивает индивидуальный контроль за работой учащихся.
В курсе «Компьютерная азбука» для решения поставленных задач применяются также и беседы, вводящие детей в мир основных понятий информатики, практические работы с использованием готовых программных продуктов, а также программы, написанные самим учителем, уроки-игры, творческие уроки с элементами логики и дидактических игр, которые рассматриваются как один из ведущих методических приемов в организации творческой работы.
Особое внимание в курсе информационных технологий уделяется содержанию задач. Подбор задач направлен на развитие абстрактного, пространственного, операционного, ассоциативного и образного видов мышления. Задачи продуманы и подобраны так, чтобы охватить самые разные темы. Опыт работы показал, что гуманитаризация задач порождает подъем интереса детей к информационным технологиям.
Проблема интереса - это не только вопрос о хорошем эмоциональном состоянии детей на уроках; от ее решения зависит, будут ли в дальнейшем накопленные знания мертвым грузом или станут активным достоянием учеников.
При всем многообразии подходов к изучению предмета, связанного с различными типами техники, возрастными особенностями учеников, общим является девиз: «Твори, выдумывай, пробуй»
Программное обеспечение, используемое для обучения в начальной школе, - это пакеты программ, компьютерная программа «Мир информатики», текстовый редактор Word, графический редактор Paint, создание презентаций в PowerPoint, сайтостроение в Publisher, программы и методические разработки учителя.
Учебный план на 4 года.
№ п\п
Разделы программы
Количество часов
1 год 2 год 3 год 4 год
1
Вводные занятия: инструктаж по технике безопасности при работе на компьютере.
1
1
1
1
2
На пороге компьютерной грамотности.
13
14
19
24
3
Компьютер - универсальное средство обработки информации.
0
19
14
0
4
Алгоритмы в компьютерной графике.
0
0
0
7
5
Информация вокруг нас.
18
0
0
2
Всего часов:
32
34
34
34
Тематическое планирование 1 класс (32 часа)
№ п/п
за год
№ урока по теме
Тема урока
Дата
Форма урока
1
1 ч
Введение
Урок сказка
Информация вокруг нас 18 ч
2
1 ч
Применение компьютеров.
Вводный урок
3
2 ч
Компьютер и его основные устройства.
Занятие-игра
4
3 ч
Системный блок.
Занятие-игра
5-6
4-5 ч
Работа с мышью.
Занятие-игра
7-8
6-7 ч
Работа с мышью.
Занятие-практикум
9-10
8-9 ч
Рабочий стол. Пиктограммы.
Комбинированное занятие.
11-12
10-11 ч
Клавиатура, работа на клавиатуре.
Занятие-интегрированное.
13-16
12-15ч
Клавиатура, работа на клавиатуре.
Занятие-игра.
17-18
16-17 ч
Клавиатура, работа на клавиатуре.
Занятие-практикум.
19
18 ч
Конструирование. Работа с мышью.
Занятие-тренинг.
На пороге компьютерной грамотности 13 ч
20-21
1-2 ч
Хранение информации. Файлы и папки. Создание папок.
Комбинированное занятие.
22-25
3-6 ч
Знакомство с текстовым редактором WORD. Создание документов. Сохранение и открытие документов.
Занятие-игра
26
7 ч
Оформление текстов. Шрифты.
Занятие-практикум.
27-30
8-11 ч
Знакомство с графическим редактором PAINT. Загрузка и сохранение документов. Копирование и перемещение частей рисунка, отображение, поворот.
Занятие-игра
31-32
12-13 ч
Мир компьютеров. Проект (по выбору)
Смотр-знаний
Итого
32 часа
Тематическое планирование учебного материала и содержание обучения 2 класс (34 часа)
№ п/п
за год
№ урока по теме
Тема урока
Дата
Форма урока
1
1
Введение
Урок сказка
На пороге компьютерной грамотности 14 ч
2
1
Правила техники безопасности при работе на компьютере.
Вводный урок
3-4
2-3
Курсор, его назначение, клавиши управления курсором.
Занятие-игра
5-6
4-5
Работа компьютера в режиме микрокалькулятора.
Занятие-игра
7-10
6-9
Устройства ввода информации. Текстовый редактор WORD. Выделение фрагментов текста, копирование и удаление. Вставка в документ рисунка из коллекции, изменение его размера. Объекты WordArt.
Комбинированное занятие.
11
10
Назначение центрального процессора и памяти компьютера.
Занятие-практикум
12-13
11-12
Устройства вывода информации. Создание таблиц.
Занятие-игра
14
13
Устройства передачи информации.
Занятие-интегрированное.
15
14
Обобщающий урок-игра.
Занятие-игра.
Компьютер – универсальное средство обработки информации. 19 ч
.
16-19
1-4
Работа с инструментами графического редактора Paint. Команды горизонтального меню (правка, вид, рисунок, палитра).
Занятие-тренинг.
20-21
5-6
Проект «Открой формулу» или «Грамотей»
Смотр-знаний
22-23
7-8
Прямое копирование рисунков. Перемещение.
Комбинированное занятие.
24-25
9-10
Копирование рисунков с поворотом.
Занятие-игра
26-27
11-12
Изменение размеров и наклонов, нарисованных фигур.
Занятие-практикум.
28-31
13-16
Использование библиотечных слайдов и создание рисунков с их помощью.
Занятие-игра
32-33
17-18
Проект (по выбору).
Смотр-знаний
34
19
Использование графических редакторов в обучающих и игровых программах.
Занятие-практикум
Итого
34 ч
Тематическое планирование учебного материала и содержание обучения 3 класс (34 часов)
№ п/п
за год
№ урока по теме
Тема урока
Дата
Форма урока
1
1
Правила техники безопасности при работе на компьютере.
Вводный урок
На пороге компьютерной грамотности 19 ч
2-5
1-4
Обучение работе в Word. Рисунок, геометрические фигуры. Создание списков
Урок сказка
6-7
5-6
Работа с текстом. Создание колонок текста.
Занятие-игра
8-11
7-10
Знакомство с программой PowerPoint.
Вводный урок. Комбинированный
12-13
11-12
Создание слайда и выбор фона слайда. Вставка видео и звука из файла.
Занятие-практикум
14
13
Создание анимации и оформление слайда.
Занятие-игра
15-16
14-15
Работе в Word и PowerPoint составление презентаций, викторин, кроссвордов к проекту (по выбору).
Комбинированное занятие.
17
16
Оформление и настройка анимации к слайдам.
Занятие-практикум
18-20
17-19
Работа над проектом (по выбору).
Занятие-игра
Компьютер – универсальное средство обработки информации 14 ч
21-23
1-3
Создание визитной карточки проекта в PowerPoint. Форматирование текста.
Занятие-интегрированное.
24-28
4-8
Power Point сортировка слайдов. Настройка управляющих кнопок.
Занятие-игра.
29-30
9-10
Создание анимации и оформление слайдов.
Комбинированное занятие.
31-32
11-12
Работе в Word и PowerPoint создание презентации «Чему я научился в 3 классе».
Занятие-тренинг.
33
13
Оформление работ и подготовка к защите.
Смотр - знаний
34
14
Защита работ «Чему я научился в 3 классе».
Комбинированное занятие.
Итого
34 ч
Тематическое планирование учебного материала и содержание обучения 4 класс (34 часов)
№ п/п
за год
№ урока по теме
Тема урока
Дата
Форма урока
1.
1.
Правила техники безопасности при работе на компьютере.
Вводный урок
Алгоритмы в компьютерной графике 7 ч
2
1
Исполнитель.
Вводное занятие
3
2
Цепочка выполнения команд исполнителя.
Занятие - игра
4
3
Цепочка выполнения команд исполнителя.
Занятие - игра
5
4
Игры. Правила игры.
Комбинированное занятие
6-7
5-6
Решение задач по изученной теме.
Занятие-практикум
8
7
Использование деревьев при решении задач.
Занятие проблемное
На пороге компьютерной грамотности 24 ч
9-12
1-4
Работа в Интернете. Поиск и скачивание информации. Как ориентироваться в Интернете. Электронная почта. Информационная безопасность.
Занятие–тренинг
13
5
Создание собственной библиотеки ссылок на ресурсы Интернета.
Занятие интегрированное
14-17
6-9
Знакомство с программой Publisher. Создание Web – страниц на основе гипермедиа-сочинения
Лекция с опорой на презентацию
18-19
10-11
Создание гипермедиа-сочинений. Проект (по выбору).
Подготовительный этап.
20-21
12-13
Создание гипермедиа-сочинений. Проект (по выбору).
Творческая работа в группах
22
14
Защита проекта (по выбору).
Защита проекта
23-24
15-16
Создание гипермедиа-сочинений Проект «Мир моих увлечений»
Подготовительный этап
25
17
Создание гипермедиа-сочинений Проект «Мир моих увлечений»
Творческая работа в группах
26
18
Защита проекта «Мир моих увлечений»
Защита проекта
27
19
Работа с простейшими исполнителями. Использование конструкций «Повтори».
Практикум
28
20
Подготовка гипермедиа-сочинения. Проект «Я научился».
Подготовительный этап.
29-30
21-22
Подготовка гипермедиа-поддержки выступления Проект «Я научился».
Самостоятельная творческая работа
31
23
Проведение выступления с опорой на самостоятельно созданную гипермедиа-поддержку. Подготовка к защите проекта.
Самостоятельная творческая работа
32
24
Защита проекта
Смотр знаний. Презентация
Информатика вокруг нас 2 ч
33
Информационные ресурсы общества.
Беседа
34
2
Правовые и этические нормы информационной деятельности.
Лекция с опорой на презентацию
Итого
34 ч
13PAGE 141415
13PAGE 141515
Заголовок 1 Заголовок 315