Развернутый конспект урока по теме: «Практическая работа № 8 «Работа с нумерованными и маркированными списками».

Вид образовательного учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 15 имени Пяти Героев Советского Союза.
Количество часов в неделю: 1 час.
Учебник: Семакин И.Г., Залогова И.А. и др. Информатика и ИКТ 8 кл.- М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009-2012.
Общее количество обучающихся, занимающихся по учебнику: 7а – 29 человек, 7б – 23 человека, 7в – 25 человек
Тема 3. «Текстовая информация и компьютер». 10 часов.
На изучение темы «Работа с нумерованными и маркированными списками» отводится 1 урок. Она идет после изучения урока по теме: «Дополнительные возможности текстовых процессоров» (1 час) и урока по теме: «Работа с таблицами» (1 час). Данная тема будет использована в теме 5 «Технология мультимедиа» (7 ч).

Урок по теме: «Практическая работа № 8 «Работа с нумерованными и маркированными списками».

Цель урока. Обучающиеся научатся создавать нумерованные и маркированные списки, изменять вид маркера, изменять вид списка в текстовом процессоре Microsoft Word 2007.
Основные понятия. Алгоритм создания нумерованного списка, алгоритм создания маркированного списка, алгоритм изменения вида маркера, алгоритм изменения вида списка.
Планируемые результаты обучения. Учащиеся будут знать: алгоритм создания нумерованного списка, алгоритм создания маркированного списка, алгоритм изменения вида маркера, алгоритм изменения вида списка. Уметь создавать нумерованные и маркированные списки, изменять вид маркера, изменять вид списка. Понимать разницу между нумерованным и маркированным списком, как использовать списки для организации (структурирования) текстовой информации.
.
Задачи:
повторить ЗУН обучающихся о работе с таблицами и о работе со списками (из урока «Дополнительные возможности текстовых процессоров», «Работа с таблицами») ;
научить учащихся создавать нумерованные и маркированные списки, изменять вид маркера, изменять вид списка ;
продолжить формирование интеллектуальных умений (анализа, синтеза, умения выделять главное, умение пользоваться алгоритмами);
способствовать развитию навыков ИКТ культуры.
Тип урока. Практическая работа. 1,2 УУ.
Оборудование. Компьютеры, мультимедийная доска PolyVision ENO, учебник, презентация, Интернет.
Программное обеспечение: ОС Windows , MS Word 2007, сетевой ресурс Дневник.ru.
Методы и методические приемы. ОИ, Р,Сравнения индивидуальная работа, перенос знаний, прием «Ассоциаций», проблемно-поисковый, учебная дискуссия, использование ТСО.
Ход урока.
Организация проверки уровня усвоения изученного материала.
Учитель
Предположительные ответы обучающихся

Сегодня мы продолжаем изучение темы «Дополнительные возможности текстовых процессоров. Работа со списками» и так как новый материал связан с материалом предыдущих уроков давайте вспомним, что мы уже изучили.
Изучили алгоритм создания таблицы, алгоритм оформления таблицы, список, нумерованный список, маркированный список, одноуровневый список, многоуровневый список

Учитель повторяет с учащимися технику безопасности при работе за компьютером на уроке.
Учитель просит называть по одному правилу ТБ, повторяться нельзя. (1 УУ)
(слайд № 2)


















Примерный план ответа учащимися:
1. Без разрешения учителя в класс не входить.
2. На перемене всем выходить из кабинета.
3. С булочками, фруктами в класс не входить.
4. Садиться строго на отведенное место.
5. Запрещается трогать руками разъемы, экран и тыльную сторону ПК.
6. Приступать к работе на компьютере только с разрешения учителя.
7. Не ремонтировать ПК самостоятельно.
8. Немедленно прекратить работу при поломке ПК.
9. Сидеть на расстоянии от экрана не менее 60-70 см



Учитель организует проведение контроля над уровнем усвоения предыдущего учебного материала
Электронный тест. (1 УУ).

Используем электронный тест «Работа с таблицами и списками» на сетевом ресурсе Дневник.ru.
(слайд № 4)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Учитель результаты контроля видит у себя на компьютере.
Учащиеся самостоятельно работают с контролирующей программой на ПК, используя сетевой ресурс Дневник.ru. Каждый получает оценку. И видит правильные ответы и ошибки.


Ориентировочно-мотивационный этап (фронтальная беседа с учащимися).
Учитель
Предположительные ответы обучающихся

Учитель подводит учащихся к новой теме урока. Используем прием «Ассоциаций».
- Какая ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слова и словосочетания: «Список, нумерованный список, маркированный список, работа с текстовым редактором, работа на компьютере со списками в текстовом редакторе»?
- Как вы считаете, изучив в теории понятия – список, нумерованный список, маркированный список о чем может пойти речь сегодня на уроке?
- Какая ассоциация возникает у вас, когда вы слышите: «Работа, компьютер, списки»?
Учащиеся предлагают - практическое создание и работа с нумерованными и маркированными списками на компьютере в текстовом процессоре (редакторе) Word.

Постановка учебной задачи.
Учитель
Предположительные ответы обучающихся

Какие вопросы по теме мы должны изучить, чтобы практически приступить к созданию нумерованных и маркированных списков в текстовом процессоре Word.
Учащиеся формулируют цели урока:
Разработать алгоритм создания нумерованных и маркированных списков на компьютере, выучить этот алгоритм и научиться его применять при практической работе в текстовом процессоре Word.

Учитель, обобщая высказанное учащимися, формулирует тему и цель урока. (слайд № 3)



Изучение нового материала

Учитель
Предположительные ответы и действия учащихся

Учитель ставит проблему.
1. Ребята для создания списков на компьютере, какой программой мы будем пользоваться?
2. Запустите на компьютере текстовый процессор MS Word 2007.
3. Давайте с вами совместно составим алгоритм создания нумерованного списка в текстовом процессоре MS Word 2007.
4. Ваши предложения по созданию алгоритма.
Учитель вызывает одного ученика к мультимедийной доске и он выполняет все действия, которые говорят с мест.







5. Учитель, обобщает высказанное учащимися, формулирует алгоритм создания нумерованного списка в текстовом процессоре MS Word 2007.



Итак, запишем в тетрадях алгоритм.
Алгоритм создания нумерованного списка:
В меню выбрать пункт «Главное».
Щелкнуть по кнопке «Нумерация».
Вводим текст.
Для перехода к следующему пункту нажимаем клавишу Enter.
Для отмены продолжения списка нажимаем два раза клавишу Enter..
Нумерованный список готов.
(слайд № 5)
6. Учитель просит заучить алгоритм. И нескольких учеников просит его воспроизвести по памяти.(1 УУ)

7. А теперь давайте с вами совместно составим алгоритм создания маркированного списка в текстовом процессоре MS Word 2007.

8. Ваши предложения по созданию алгоритма.











9. Учитель, обобщает высказанное учащимися, формулирует алгоритм создания маркированного списка в текстовом процессоре MS Word 2007.
Итак, запишем в тетрадях алгоритм.
Алгоритм создания маркированного списка:
В меню выбрать пункт «Главное».
Щелкнуть по кнопке «Маркеры».
Раскрыть окно «Библиотека маркеров».
Выбрать из предложенного нужный вид маркера.
Вводим текст.
Для перехода к следующему пункту нажимаем клавишу Enter.
Для отмены продолжения списка нажимаем два раза клавишу Enter..
Маркированный список готов.
(слайд № 6)
10. Учитель просит заучить алгоритм. И нескольких учеников просит его воспроизвести по памяти.(1 УУ)

11. Учитель - изменить вид маркера можно, запишите алгоритм:
Алгоритм изменения вида маркира:
Выделите маркированный список.
Щелкнуть по кнопке «Маркеры».
Раскрыть окно «Библиотека маркеров».
Выбрать из предложенного нужный вид маркера.
Маркированный список с измененным маркером - готов.
(слайд № 11)
12. Учитель просит заучить алгоритм. И нескольких учеников просит его воспроизвести по памяти.(1 УУ)

13. Учитель - изменить вид списка можно, запишите алгоритм:
Алгоритм изменения вида списка:
Выделите маркированный (нумерованный) список.
Щелкнуть по кнопке «Нумерация» («Маркеры»).
Нумерованный (маркированный) список - готов.
(слайд № 12)

14. Учитель просит заучить алгоритм. И нескольких учеников просит его воспроизвести по памяти.(1 УУ)

15. Учитель просит создать новый текстовый документ для выполнения практической работы – отработать на практике алгоритмы создания нумерованных и маркированных списков, изменения вида списка, вида маркированного списка.
Раздает план практической работы (13 LINK \l "Приложение" 14приложение №115).

16. Первое задание практической работы Учитель выполняет совместно с учащимися на мультимедийной доске, проговаривает алгоритм вслух.

17. Учитель, после выполнения первого задания - проводит физкультминутку. (Здоровьесберегающие технологии).
Взгляд направить влево – вправо, прямо, вниз, вверх. Повторить 5 раз.
Закрыть глаза на счет «раз - два», открыть глаза и посмотреть на кончик носа, на счет «три - четыре». Повторить 2 раза.
Вращаем глаза влево и вправо по 5 раз
Сильна зажмурить глаза и не разжимать 20 секунд.
(слайд № 7)

Текстовый процессор (редактор) Word.

Запускают Word 2007.




Учащиеся предлагают:
- меню «Главное»;
- кнопка «Нумерация»;
- вводим текст;
- для перехода к следующему пункту нажимаем клавишу Enter;
- для отмены продолжения списка нажимаем два раза клавишу Enter.









Учащиеся записывают алгоритм себе в тетрадь.










Несколько учеников воспроизводят алгоритм по памяти.






Учащиеся предлагают:
- меню «Главное»;
- кнопка «Маркеры»;
- раскрыть окно «Библиотека маркеров»
- выбрать нужный вид маркера;
- вводим текст;
- для перехода к следующему пункту нажимаем клавишу Enter;
- для отмены продолжения списка нажимаем два раза клавишу Enter







Учащиеся записывают алгоритм себе в тетрадь.











Несколько учеников воспроизводят алгоритм по памяти.














Несколько учеников воспроизводят алгоритм по памяти.













Несколько учеников воспроизводят алгоритм по памяти.



Учащиеся выполняют указания учителя.








Учащиеся работают на своих компьютерах. Внимательно слушают и проговаривают про себя каждый шаг алгоритмов.






Учащиеся выполняют упражнения.






5. Закрепление и первичный контроль:

Учитель
Предположительные ответы обучающихся

1. Учитель просит учащихся самостоятельно выполнить второе и третье задание на оценку. (2 УУ)


2. Учитель осуществляет контроль
выполнения работ через свой ПК (папки учащихся размещены на общем сетевом ресурсе).

Учащиеся самостоятельно выполняют задания.


6. Обобщение и систематизация знаний:
Учитель
Предположительные ответы обучающихся

Учитель, после завершения практической работы.
-Ребята, выполнив задания № 2, № 3 практической работы к какому выводу вы пришли?
- сравните просто напечатанный текст и этот же текст в виде списка;
- сравните где по времени вам быстрей проанализировать текст в первом случае или во втором?
- сравните где быстрей вы найдете нужную информацию в первом случае или во втором?
- сравните нумерованный и маркированный список, в чем состоит отличие?
(метод сравнений)
Поэтому существует простое правило – если информацию можно как-то организовать (структурировать) то это надо делать!
Учитель – как мы это делаем сегодня на уроке?


Учитель – почему в виде списков?
(слайд № 8)
- в виде нумерованного и маркированного списка;





- в форме записи








- текст организовывали (структурировали) в виде нумерованного или маркированного списка.

- для лучшей читаемости, наглядности и быстроты запоминания самого важного в тексте






7. Рефлексия и подведение итогов:
Учитель
Предположительные ответы обучающихся

Ваша самооценка усвоения нового материала?

За что ты себя можешь похвалить?

Чему вы научились на уроке? Свой работой я доволен потому что










Сравните свое настроение после урока с каким либо животным, растением. Каким цветом вы бы их нарисовали?
Как вы считаете уровень вашей ИКТ культуры после урока изменился? Ответ обоснуйте.
(слайд № 9)
- я удовлетворен ( неудовлетворен) своей работой на уроке
- за дисциплинированность, за трудолюбие, за внимательность, за находчивость и т.д.

- знаем алгоритмы создания нумерованного и маркированного списка, изменения вида маркированного списка, изменения вида списка

- умеем создавать нумерованный и маркированный список
– умеем изменять вид списка и вид маркера
- понимаем чем отличается нумерованный список от маркированного
- понимаем как использовать списки для организации (структурирования) текстовой информации

- красным, желтым, оранжевым, зеленым, синим и т.д.


8. Домашнее задание:
I, II уровень: Записи в тетради, выучить алгоритмы, записать рецепт приготовления любимого вами блюда в виде нумерованного списка, записать классификацию ПО в виде маркированного списка.
(слайд № 10)


Приложение № 1.
План выполнения практической работы № 8 «Создаем нумерованные и маркированные списки».
Задание № 1. (Выполняется совместно с учителем).
Откройте текстовый процессор MS Word.
И наберите текст «Признаки культурной речи».
Перейдите на новую строку.
Наберите, приведенный ниже текст в виде нумерованного списка.
Правильность, чистота, точность, выразительность, логичность, уместность, богатство

Отформатируйте заголовок нумерованного текста, придав ему полужирное начертание.
Ниже наберите этот же текст в виде маркированного списка.
Выделите весь маркированный список, и выберите наиболее подходящий, по вашему мнению вид маркера.
Выделите весь маркированный список, и сделайте его нумерованным списком.
Верните списку первоначальный вид.
Сохраните файл в собственной папке под именем Речь.

Задание № 2. (выполняется самостоятельно учеником).
Откройте текстовый процессор MS Word.
Создайте текстовый документ.
Внимательно изучите условие и продумайте решение задачи.
Задача.
Есть 2 кувшина емкостью 3 и 8 литров. Как с помощью только этих кувшинов набрать из реки 7 литров воды?

Возможный план действий оформите в виде нумерованного списка
Сохраните файл в собственной папке под именем Переливания.

Задание № 3. (выполняется самостоятельно учеником).
Откройте текстовый процессор MS Word 2007.
Создайте текстовый документ.
Оформите имеющийся текст в виде маркированного списка.
Семь чудес света: Великая пирамида в Гизе; Висячие сады Вавилона; Храм Артемиды в Эфесе; Статуя Зевса в Олимпии; Мавзолей в Галикарнасе; Колосс Родосский; Александрийский маяк.

Измените, по вашему желанию вид маркера. (зафиксировать)
Маркированный список сделайте нумерованным . (зафиксировать)
Верните списку первоначальный вид.
Сохраните файл в собственной папке под именем Семь чудес.









Титаренко Алексей Анатольевич




15