Конспект урока по обучению грамоте на тему: Слияние согласного звука с гласным

Тема: Слияние согласного звука с гласным.
Цель: Изучить понятия слияния согласного звука с гласным, учить детей делать слого - звуковой анализ слова, познакомить со слог-слиянием, развивать речь. Задачи: Дать представления о гласных и согласных звуках, активизировать внутреннюю и внешнюю (устную, письменную) речь, сделать речь и ее средства объектом осознания учениками. Знать: Различия гласного от согласного. Понимать: Схематическое значение звуков. Применять: Отличать гласный звук от согласного. Синтез: Нахождение нужного звука в произносимых словах, ввести понятие о слияние. Анализ: звучащей речи с целью изучения нового понятия. Выделение каждого звука в слове.


План урока:

1-Организационный момент (1 мин)
2-Объявление темы и постановка цели (4 мин) 3-Повторение всех изученных понятий (5 мин) 4-Анализ звучащей речи с целью изучения нового понятия и его объяснения (10 мин) 5-Объяснение, как обозначается новое понятие графически (5 мин) 6-Слого-звуковой анализ (7 мин) 7-Упражнение на закрепление изученного понятия (8 мин) 8-Обобщение (3 мин) 9-Домашнее задание (2 мин)













I. Организационный момент.
Учитель.
Прозвенел звонок, Начинается урок. Вы за парты дружно сели, На меня все посмотрели.

II. Объявление темы и постановка цели урока
Слова делятся на ... {Слоги.) А слоги состоят из звуков.
Произнесите медленно слово «лук». (Ллуукк.)
Вы сказали сразу несколько звуков. Ваша задача на уроке - научиться выделять звуки в словах.
-Сегодня на уроке вы расширите свои знания о звуках, узнаете о том, что согласные звуки делятся на 2 группы.
-Давайте произнесем звуки в словах “вел и вол”, “вял и вал”, “кот и кит”
-В чем отличие звуков [в] и [в]?
-Согласные звуки могут произноситься то твердо, то мягко. Произнесем еще раз звуки [в] и [в]. Какой из них, по вашему мнению, твердый? А какой звук мягкий?

III. Повторение всех изученных понятий
-Ребята чем мы занимались на прошлом занятии? (Изучали речь, предложение, слова, слоги) Давайте откроем азбуку на стр. 16-17, рассмотрим иллюстрацию.
Кто из вас был в деревне? А может быть кто-нибудь там жил?
Что мы видим на иллюстрации?
Из чего построены дома в деревне? (Дома построены из бревен.)
Чем заняты взрослые в этой деревне? Чем заняты дети?
Какое время суток изображено? (Вечер. Солнце скрывается за горизонтом. На небе появился месяц.) >
Ответы детей выслушиваются в течение 4-5 минут.
Как называется все то, что мы говорили? (Речь.)

Из всего сказанного выделите одно предложение. (Гуси идут гуськом.)
Анализ предложения. Составление схемы:
. .

Деление слова «гуси» на слоги. Постановка ударения.




гу-си
Ребята предложения состоят из слов, слова из слогов, а слоги из звуков. И так наша тема сегодня звуки.

IV. Анализ звучащей речи с целью изучения нового понятия и его объяснения
Учитель. – Для того, чтобы написать слово, используют буквы. Сегодня мы и узнаем: какие есть буквы, что это такое, где они “живут”.
Пусть отгадают первоклассники:
Чудесные! Прекрасные! Гласные! Согласные! Разные такие! Без них нельзя Постичь науки! Вы догадались? Это
Дети. – Звуки.
Учитель. Да, это звуки.
Но мы не можем их увидеть! Их можно лишь услышать! Звуки – невидимки! Таинственные гости! Их можно лишь услышать! Произнести их просим.
Произнесите звуки, которые вам нравятся.
(Дети называют звуки).
Учитель. – А как же хочется увидеть эти звуки. У людей есть квартиры, у зверей норки, в которых они живут. Должны где-то жить и звуки. И называют эти дома буквами.
Букв - 33. И все они “живут” в городе, который называется алфавитом или азбукой. Посмотрите внимательно в учебнике страницы 22 -23. Все эти буквы мы будем учить. Когда выучим все буквы алфавита, научимся читать любые слова. А человек, который умеет читать, может узнать много интересного и нового из книг.

Какой звук произносит мама, когда укачивает ребенка? (А-а-а.)
Какой звук издает волк? (У-у-у.)
Изобразите, как жужжат пчелы. (Ж-ж-ж);
Как рычит собака? (Р-р-р); .
Как девочка удивляется? (О-о-о);
А как фыркает ежик? (Ф-ф-ф).
Все вы сейчас дружно произносили звуки.
Одновременно с произнесением изолированных звуков [у], [ф] и т. д. на наборное полотно выставляются квадратики красного и белого цветов.

Вывод: одни звуки произносятся свободно, другие - с трудом: мешают преграды: губы, зубы, язык.
Одни звуки поются (а-а-а), другие - нет (т-т-т).
Гласные и согласные.
Одни звуки мы произносим свободно. Они состоят из одного голоса, поэтому называются гласными звуками.
Произнесите вслед за мной звуки: [а], [о], [у], [ы], [и].
Давайте теперь эти звуки произнесем долго, попробуем их спеть.
Что вы заметили? (Они долго тянутся.)
Вывод: гласные звуки поются и тянутся.
Если при произнесении звуков встречаются преграды: губы, зубы, язык, то это согласные звуки.
Гласные тянутся
к песенке звонкой,
Могут заплакать
и закричать.
В темном лесу
звать и аукать,
Но не желают
свистеть и ворчать,
[а, о, у, ы, э, и].

А согласные согласны
Шелестеть, шептать, свистеть,
Даже фыркать и скрипеть,
Но не хочется им петь, [ф, д, т, л, м, р].
В. Берестов
А теперь поучимся произносить согласные звуки: [д], [д'], [т], [т']; [ф], [ф'], [л], [л'].
Что вы заметили? (Они произносятся резко и не тянутся, встречают преграду при произношении.)
На какие группы делятся звуки?

Физкультминутка
Липы
Вот полянка, а вокруг
Липы выстроились в круг
(Широким жестом развести руки в стороны.)
Липы кронами шумят,
Ветры в их листве гудят
(Руки поднять вверх и покачать ими из стороны в сторону.)
Вниз верхушки пригибают
И качают их, качают
(Наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону.)
Чок – чок, каблучок!
(Потопать ногами.)
В танце кружится сверчок.
(Покружиться.)
А кузнечик без ошибки
Исполняет вальс на скрипке.
(Движения руками, как при игре на скрипке.)
Крылья бабочки мелькают –
(Движения руками, как крыльями.)
С муравьем она порхает.
(Покружиться парами.)
Под веселый гопачок
Лихо пляшет паучок.
(Танцевальные движения, как в гопаке.)
Звонко хлопают ладошки!
(Похлопать в ладоши.)
Всё! Устали ножки!
V. Объяснение, как обозначается новое понятие графически.
Выполним анализ слова «и-ва».
Сколько слогов в слове? –2
Какой слог в слове является ударным? -первый
Какой слог первый? [и]
Какой второй?[ва]
Из каких звуков состоит слог «ва»?
В слоге «ва» два звука тесно между собой связаны, они слились вместе и поэтому произносятся за один раз, без всяких, даже мельчайших остановок, неразрывно друг от друга. Такое звучание называется слиянием:
ра, ва, ня, ну, лы.
-Обозначать такое слияние согласного с гласным мы будем не двумя клеточками, а так:


13 EMBED PBrush 1415


VI. Слого-звуковой анализ

-Сегодня на уроке вы расширите свои знания о звуках, узнаете о том, что согласные звуки делятся на 2 группы.
-Давайте произнесем звуки в словах “вел и вол”, “вял и вал”, “кот и кит”
-В чем отличие звуков [в] и [в]?
-Согласные звуки могут произноситься то твердо, то мягко. Произнесем еще раз звуки [в] и [в]. Какой из них, по вашему мнению, твердый? А какой звук мягкий?

-Открываем русскую азбуку на странице 18-19.
-Что вы видите на странице 18 внизу?
-Ребята, сколько слогов в слове “ваза”? Почему? (2 слога, т.к 2 гласных звука)
-Какой слог в слове “ваза” является ударным? (первый)
-Назовите первый слог в слове “ваза” -[ва]
-Из каких звуков состоит слог [ва]? (Первый слог состоит из слияния согласного звука [в] с гласным звуком [а])
-Назовите второй слог. – [за]
-Из каких звуков состоит слог [за]? (Второй слог [за] слог слияния согласного звука [з] с гласным звуком [а].

Анализ слов «ку-ры», «гу-си», «го-лу-би»
Произнесите слово «ку-ры».
Сколько слогов в слове «куры»? (Два.)
Какой слог в слове является ударным? -первый
Какой первый слог в слове «куры»? [ку]
Какие звуки слышим в слоге «ку»?
Звук [к] - гласный или согласный? Звук [у] - гласный или согласный?
Какой второй слог в слове «ку-ры»?
Какой первый звук в слоге «ры»? Какой второй звук в слоге «ры»?


Произнесите слово “гу-си”.
Сколько слогов в слове “гу-си”? (Два)
Какой слог в слове является ударным? –первый
Назовите первый слог. [гу]
Из каких звуков состоит слог [гу]? ( слог состоит из слияния согласного звука [г] с гласным [у].
Назовите второй слог. [си]
Из каких звуков состоит слог [си]? ( слог слияния согласного звука [с] с гласным звуком [г])

Таким же образом проанализировать слово «го-лу-би».


VII Упражнение на закрепление изученного понятия.
Ребята должны записать отгадки схемами

Пушистая вата плывет куда-то. Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Туча)

Над рекой,над долиной Повисла белая холстина (Туман)
Что ночью сверкает и все освещает? (Луна)


Под полом таится,
Кошки боится. (Мышка)

У порога плачет,
Коготки прячет,
Тихо в комнату войдет,
Замурлычет, запоет. (Кот)

VIII Обобщение
Слоги состоят из звуков. Звуки бывают гласные и согласные.
В чем их различие? Гласные поются (а-а-а), согласные - нет (т-т-т).
- Что такое слияние звуков? (тесное соединение двух звуков – согласного и гласного)
- Как произносим гласные звуки?
- Как произносим согласные звуки?

Что мы сегодня делали?
– Составляли предложения.
- Составляли звуковые схемы.
- Составляли алфавит.
- Узнали, как обозначается слияние согласного звука с гласным.
IX Домашнее задание