ПРЕЗЕНТАЦИЯ. КУРСЫ для обучающихся с ОВЗ. ФГОС и АООП обучающихся с ОВЗ и УО

Федеральный государственный образовательный стандарт и АООП обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)Поляков Дмитрий Дмитриевич, заместитель директора МБУ ДПО «СОИРО, кандидат педагогических наук, доцент правоотношения ФГОС представляет собой совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования (далее АООП НОО) в организациях , осуществляющих образовательную деятельность Категории детейдети с нарушениями зрениядети с нарушениями слухадети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА)дети с задержкой психического развития (ЗПР)дети с нарушением интеллекта (У/О)дети с расстройствами аутистического спектра (РАС)с легкой УО;с умеренной УО;с тяжелой и глубокой УО;с тяжелыми и множественными нарушениями развитияФГОС НОО ОВЗФГОС О у/о Действие СтандартаСтандарт применяется к правоотношениям, возникшим с 1 сентября 2016 г.Последовательность введения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС О у/о:{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}учебный год1 класс2 класс3 класс4 класс2016-20172017-20182018-20192019-2020 Действие СтандартаОбучение лиц, зачисленных до 1 сентября 2016 г. для обучения по адаптированным образовательным программам, осуществляется по ним до завершения обучения. ООП для лиц, зачисленных до 1 сентября 2016 годаАдаптированная основная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения определенных категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с инвалидностью, т.е. образовательная программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов (ФЗ, ст.2, п.п. 28).Адаптированная образовательная программа – это образовательная программа, адаптированная для обучения ребенка с ОВЗ (в том числе с инвалидностью), разработанная на базе основной общеобразовательной программы, с учетом адаптированной основной образовательной программы и в соответствии с психофизическими особенностями и особыми образовательными потребностями категории лиц с ОВЗ. ООП по ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС О у/оАдаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся – это основная образовательная программа, которая учитывает особенности их психофизического развития, индивидуальные возможности, особые образовательные потребности, обеспечивает комплексную коррекцию/компенсацию нарушений развития и социальную адаптацию. Требования стандарта Требования Стандарта к:Структуре АООП НОО (соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.Результатам освоения АООП НОО.Условиям реализации АООП НОО (кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям). Стандарт является основой для :Разработки примерных АООП НОО обучающихся с ОВЗ.Разработки и реализации АООП НОО обучающихся с ОВЗ.Определения требований к условиям реализации АООП НОО, в том числе на основе индивидуального учебного плана.Определения требований к результатам освоения АООП НОО обучающимися с ОВЗ.Разработки нормативов финансового обеспечения реализации АООП НОО и нормативных затрат на оказание государственной (муниципальной) услуги в сфере начального общего образования.Объективной оценки соответствия образовательной деятельности организации требованиям Стандарта, осуществления лицензирования образовательной деятельности, государственного контроля(надзора)в сфере образования. Стандарт является основой для :Проведения текущей и промежуточной аттестации обучающихся.Осуществления внутреннего мониторинга качества образования в организациях.Разработки основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных образовательных программ, аттестации основных и руководящих работников организаций, осуществляющих образование обучающихся с ОВЗ. Стандарт направлен на решение следующих задач образования обучающихся с ОВЗФормирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развития их личности (нравственно- эстетическое, социально – личностное , интеллектуальное , физическое).Охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей, в том числе их социального и эмоционального благополучия.Формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.Формирования основ учебной деятельности.Создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и особыми образовательным потребностями , развитие способностей и творческого потенциала каждого обучающегося как субъекта отношений в сфере образования.Обеспечения вариативности и разнообразия содержания АООП НОО и организационных форм получения образования обучающимися с учётом их образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья, типологических и индивидуальных особенностей. СТАНДАРТ устанавливает сроки освоения АООП НОО от четырёх до шести лет разными группами обучающихся с ОВЗ дифференцированного с учётом их особых образовательных потребностей, указанных в приложениях к настоящему Стандарту;предусматривает смену образовательного маршрута, программ и условий на основе комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных результатов, заключения ПМПК и мнения родителей;предусматривает возможность гибкой смены образовательного маршрута, программ и условий получения НОО обучающимися с ОВЗ на основе комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения АООП НОО, заключения психолого- медико- педагогической комиссии (далее – ПМПК) и мнения родителей (законных представителей). Деятельностный и дифференцированный подходы – основа СтандартаЭто означает: признание в качестве основного средства достижения цели образования процесс организации речевой, познавательной и предметно-практической деятельности обучающихся; признание того, что развитие личности обучающегося зависит от характера организации в образовательном процессе доступной им деятельности;развитие личности обучающихся в соответствии с требованиями современного общества и их успешной социальной адаптации. Требования к структуре АООП НООАООП НОО определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне НОО и обеспечивает решение задач, указанных в пункте 1.8 Стандарта.АООП НОО для обучающихся с ОВЗ, имеющих инвалидность, дополняются индивидуальной программой реабилитации (далее - ИПР) инвалида в части создания специальных условий получения образования. Требования к структуре АООП НООАООП НОО для обучающихся с ОВЗ самостоятельно разрабатываются в соответствии со Стандартом и с учётом примерной АООП НОО и утверждается организацией (части 5 и 7 ст. 12 ФЗ №273-ФЗ).АООП НОО реализуется с учётом образовательных потребностей групп или отдельных обучающихся с ОВЗ на основе специально разработанных учебных планов, в том числе индивидуальных , которые обеспечивают освоение образовательной программы на основе индивидуализации её содержания с учётом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося (часть 23 ст. 2 ФЗ №273-ФЗ). Требования к структуре АООП Реализация АООП НОО может быть организована как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях (часть 4 ст.79 ФЗ №273-ФЗ).Для обеспечения освоения обучающимися с ОВЗ АООП НОО возможно использование сетевой формы. (Ст. 15 ФЗ №273-ФЗ). Требования к структуре АООП АООП НОО включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений.Соотношение частей определяется дифференцированно в зависимости от варианта АООП НОО и составляет:80% - 20%; 70% - 30% и 60% - 40%.АООП НОО реализуется организацией через организацию урочной и внеурочной деятельности.АООП НОО должна содержать три раздела: целевой, содержательный и организационный. Структура АООП Целевой раздел включает:Пояснительную запискуПланируемые результаты освоения обучающимися с ОВЗ АООП НООСистему оценки достижения планируемых результатов освоения АООП НОО Пояснительная запискаконкретизированные цели освоения АООП;принципы и подходы формирования АООП;общая характеристика АООП;психолого-педагогическая характеристика обучающихся;описание особых образовательных потребностей обучающихся. Планируемые результаты должны:обеспечить связь между требованиями Стандарта и системой оценки результатов;стать основой для разработки: АООП НОО;для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы;системы оценки качества освоения АООП Система оценки достижения планируемых результатовдолжна:учитывать особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ;закреплять направления и цели оценочной деятельности;предусматривать описание объекта и содержание оценки, процедуры и состав инструментария оценивания;использовать оценку динамики индивидуальных достижений. Содержательный разделПрограмма УУД (преемственность с ДО).Программа учебных предметов, коррекционных курсов.Программа духовно-нравственного развития.Программа экологической культуры и безопасного образа жизни.Программа коррекционной работы.Программа внеурочной деятельности. Организационный раздел (условия)1. Учебный план:предметные области,коррекционно-развивающие области,направления внеурочной деятельности.2. Кадровые, финансовые, материально-технические, учебно-методические, информационные условия. УЧЕБНЫЙ ПЛАНопределяет объем нагрузки;состав и структуру предметных и коррекционно-развивающих областей по классам (в зависимости от вариантов АООП НОО).Количество часов за 4 года – не более 3039, за 5 лет - не более 3821, за 6 лет – не более 4603 Часть УП, формируемая участниками образовательных отношенийучебные занятия для углубленного изучения отдельных предметов;учебные занятия по интересам, в т.ч. этнокультурные;увеличение учебных часов на изучение учебных предметов обязательной части;введение курсов , обеспечивающих особые потребности обучающихся и коррекцию недостатков в психическом и физическом развитии;введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных предметов. Требования к кадровым условиямсоответствие квалификационным требованиям с учетом профиля ОВЗ;участие тьютора;участие медицинского работника;повышение квалификации по обучению детей с ОВЗ. Требования к материально-техническим условиямособое пространство реализации АООП НОО,организация временного режима обучения,учебные пособия соответствую варианту программы,доступ к оргтехнике,дистанционное обучение. Варианты примерных аооп Варианты примерных АООП НООглухих обучающихся;слабослышащих и позднооглохших;слепых обучающихся;слабовидящих обучающихся;с тяжелыми нарушениями речи;с нарушениями опорно-двигательной аппарата;с задержкой психического развития;с расстройствами аустического аппарата;с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Варианты образовательных программ на основе ФГОС с ОВЗПервый вариант образовательной программы (А) Предназначен для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, достигшим к моменту поступления в школу уровня развития, близкого возрастной норме;Обучающийся, с ограниченными возможностями здоровья по данному варианту осваивает основную образовательную программу, имеет право на прохождение текущей, промежуточной и государственной итоговой аттестации. по итогам освоения программы получает аттестат о среднем образовании. Второй вариант образовательной программы (В)Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием здоровых сверстников, но в более пролонгированные календарные сроки, которые определяются Стандартом. Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья, осваивающий вариант В, имеет право на прохождение текущей, промежуточной и государственной итоговой аттестации в иных формах. Третий вариант образовательной программы (С)Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья получает образование, не сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием сверстников без ограничений здоровья, в более пролонгированные календарные сроки, которые определяются Стандартом для каждой категории обучающихся.Обязательной является организация специальных условий обучения и воспитания для реализации как общих, так и особых образовательных потребностей.На основе Стандарта создается адаптированная образовательная программа, которая при необходимости индивидуализируется. К образовательной Программе создаются несколько учебных планов, в том числе индивидуальные учебные планы. Четвёртый вариант образовательной программы (D)Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (со сложными и множественными нарушениями развития) получает образование по адаптированной основной образовательной программе, созданной на основе индивидуального учебного плана. При значительном содержания «академического» компонента образования требуется максимальное углубление в область развития жизненной компетенции. Обязательной является специальная организация среды обучающегося для реализации его особых образовательных потребностей, развитие его жизненной компетенции в разных социальных средах (образовательной, дома и др.) {EB9631B5-78F2-41C9-869B-9F39066F8104}Категория детей с ОВЗВарианты программ ФГОС НОО обучающихся с ОВЗГлухие дети1.1,1.2,1.3,1.4Слабослышащие дети2.1,2.2,2.3Слепые дети3.1,3.2,3.3,3.4Слабовидящие дети4.1,4.2,4.3Дети с тяжелыми нарушениями речи5.1,5.2,5.3Дети с нарушениями ОДА6.1,6.2,6.3,6.4Дети с задержкой психического развития7.1,7.2,7.3Дети с расстройствами аутистического спек­тра8.1,8.2,8.3,8.4Дети с умственной отсталостью (интеллек­туальными нарушениями)ФГОС образования обучающихся с ум­ственной отсталостью (интеллектуаль­ными нарушениями) - варианты 1, 2 Федеральный государственный образовательный стандарт и АООП обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)Поляков Дмитрий Дмитриевич, заместитель директора МБУ ДПО «СОИРО, кандидат педагогических наук, доцент