Розробка уроку з української мови у 3 класі (для шкіл з російською мовою навчання)

Розробка уроку з української мови у 3 класі
(для шкіл з російською мовою навчання)
Тема: Спільнокореневі слова. Корінь слова.
Мета:формувати в учнів уміння добирати спільнокореневі слова, виділяти їх з тексту,з групи слів, визначати корінь слова, збагачувати словниковий запас; розвивати мовне чуття, мовлення, уміння співпрацювати у парах; виховувати шанобливе ставлення до батьків, любов до рідної землі.
Обладнання: шаблони квітів, картки з розрізаними словами, карта Росії.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
Нумо діти, підведіться!
Всі приємно посміхніться.
Продзвенів уже дзвінок,
Починається урок.
А цікаво вам дізнатись,Що сьогодні може статись?
То сідайте всі зручніше
Попрацюємо скоріше.
ІІ.Очікування.(У дітей на партах шаблони квітів)
Діти, а що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
Напишіть, будь ласка на квіточках і залиште на партах.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Валеологічна розминка.
Зараз давайте підготуємо до роботи наші вушка (масаж вух), оченята. Подивіться вгору, вниз, праворуч, ліворуч.
Пропишіть носиком букви р, і,д.
2.Каліграфічна хвилинка.
- Тепер відкрийте зошити і запишіть ці букви каліграфічно.
- А яке слово можна утворити з цих літер? (рід).
3.Гра «Віднови слова».
- Діти, уявляєте:
Слова спокійно жили в книжці,
В яку вдалось пролізти мишці.
Вона частинки розкусила
У себе в нірці схоронила.
Ця кожна частинка має свою назву. Давайте пригадаємо її.
212979019431000

Пошкоджені слова лежать у вас на партах.(слова розрізані на частини) Спробуйте відновити їх, виконуючи це завдання у парах. Під час роботи слухайте один одного, працюйте дружно.
РІД Н Я
РІД Н ИЙ
РІД Н ЕНЬК А
Яке слово вийшло у вас? У вас? У кого ще так?
До якої схеми можна дібрати слова?


Ви добре впоралися із цим завданням. Чим схожі ці слова? (Близькі за значенням). Що в них спільне?(Частина слова).
IV. Мотивація.
В українській мові слів багато, як зірок на небі. Чимось вони схожі і чимось відрізняються. Сьогодні ми дізнаємось про те, що є слова - родичі. Це ціла сімейка слів. Дуже приємно, коли за святковим столом збираються родичі. У нас в сім’ї є мама, тато, діти, бабуся, дідусь. Ціла родина. (слайд 1 )
У слів теж є родичі і вони теж схожі між собою. Це споріднені слова. Ми навчимося знаходити ці слова і збирати родини слів в один рядок. Отже, почнемо нашу подорож.
(слайд )
V. Нова тема.- Давайте згадаємо: какие слова в русском языке называются родственными?(Имеют общую часть, близкие по значению)- В українській мові такі слова називаються споріднені або спільнокореневі.
1. Робота з підручником.
Прочитайте правило на с. 98 і порівняйте його з російською мовою. (Можна сказати, що визначення поняття споріднених слів має спільні ознаки в російській і українській мовах).
Вправи з визначення кореня слів.
Прочитайте і запишіть слова (дошка)
МАТИ, МАТУСЯ
Знайдіть в словах спільну частину. Як вона називається? (корінь) Позначте його , будь ласка.
Як в давні часи називали маму? (неня). Чи можна це слово віднести до групи споріднених слів? (Ні) Чому?(Немає спільної частини) Як його можна назвати стосовно поданих слів?(Синонімом).
Прочитайте і запишіть слова
БАТЬКО, БАТЬКІВСЬКИЙ
Знайдіть спільну частину, позначте її.
Слово батько є основою для якого слова?
Де ми з вами живемо? (У Криму)- (карта Росії)
Крим є частиною чого? (Росії)
Що для нас є Росія? (Батьківщина)
Як ви розумієте слово Батьківщина?( Це батькова земля, спадок від батьків. )
Ми можемо віднести слово Батьківщина до другої групи слів?(Так)
Як назвемо ці слова? (Споріднені або спільнокореневі).
Як слід ставитися до Батьківщини, батьків?(З повагою, любов’ю)
Якими діями це можна довести?(Допомагати їм, слухатися, оберігати рідну землю,природу, бути ввічливими).
VI. Фізхвилинка.
Діти, український народ славиться своєю працьовитістю, дружелюбністю. Ми зараз з вами у цьому переконаємось.
Ой на горі льон, а в долині мак.
Любі мої сусідоньки , зробимо ось так ( плескають у долоні)
Ой на горі льон, а в долині мак.
Любі мої сусідоньки , зробимо ось так (нахиляються, ніби жнуть)
Ой на горі льон, а в долині мак.
Любі мої сусідоньки , зробимо ось так (вращання руками, ніби в’яжуть)
Ой на горі льон, а в долині мак.
Любі мої сусідоньки , зробимо ось так (стрибки)
Ой на горі льон, а в долині мак.
Любі мої сусідоньки , загукаймо враз, гу у у у .
VII. Закріплення.
Робота з підручником (Вправа 228).
Дівчата випишуть спільнокореневі слова до слова читач.
Хлопці випишуть спільнокореневі слова до слова працівник.
Взаємоперевірка. Довести, що не помилилися.(Слова близькі за значенням та мають спільну частину).
Пальчикова гімнастика.
Це дідусь, а це бабуся.
Це татусь, а це матуся.
А це звичайно я. От і вся моя сім’я!
Робота в парах.
Вам потрібно знайти приховані слова у рядках букв і записати їх у зошити.
(Зимовий, зимонька;садочок,садівник;будинок,будувати)
З З И И М М О О Н В Ь И К Й А
С С А А Д Д I О В Ч Н О И К КБ Б У У Д Д У И В Н А О Т К И
Що можна сказати про ці слова? (споріднені). Визначте корінь.(зим-, сад-, буд-).
Подумайте, якими словами можна продовжити кожний рядок, допишіть ці слова.(зима, садок, садовий,будівельник)
Робота над прислів’ям.
Прочитати навпаки по буквах.
ЕЦНОКІВ-АГИНК, ЕЦНОС-ЯННАНЗ ( Знання – сонце , книга – віконце).
Як розумієте прислів’я? Доберіть споріднені слова до слова сонце.
( сонечко, сонячний, соняшник).
VIII. Підсумок уроку.
Ми сьогодні добре попрацювали. Що нового ви дізналися на уроці?
Що найбільше зацікавило?
Як називаються слова – родичі?
Які були труднощі?
Якщо ваші очікування справдилися, то піднесіть до мене свою квіточку. Ми створимо віночок, який буде оберегом для нашого класу.
ІХ. Домашнє завдання.
Вдома ви закріпите набуті уміння, виконавши вправу 230(1). А для тих , хто не боїться труднощів, може виконати завдання під рожевою позначкою.