Образовательные области: «Познание», «Коммуникация». Раздел: Ознакомление с окружающим миром. Тема: Оденем гномика..

Технологическая карта организационной учебной деятельности _______________
 Образовательные области: «Познание», «Коммуникация».
Раздел: Ознакомление с окружающим миром.
Тема: Оденем гномика..Цель: Учить соотносить изменения в природе с изменениями в жизни человека. Учить дифференцировать одежду в зависимости от сезонных изменений; развивать внимание, память, речь, умение отвечать на вопросы. Воспитывать аккуратность, прививать гигиенические навыки. Учить бережному обращению с одеждой.
Оборудование и материалы: предметные картинки с изображением летней и зимней одежды, сундучок, силуэтные изображения одежды, раздаточный материал «Оденем гномика».
Словарная работа: летняя одежда, зимняя одежда.
Билингвистический компонент: киім- одежда, тон-шуба, бөкебай-шарф, етіктер- сапоги.
Этапы деятельности Управленческие действия педагога Деятельность детей
Мотивационно-побудительный Круг радости «Здравствуй, друг, вот и я! Мы хорошие друзья!»
Возьмитесь за руки и вместе скажем: сәлеметсіз бе – здравствуйте.
Сюрпризный момент. Посмотрите, какой-то сундучок стоит, педагог читает: «Я-чудесный сундучок. Ну, открой меня, дружок!»
-Заглянем в сундучок?!
Оттуда появляется гномик. Встают в круг, проговаривают слова за педагогом, эмоционально настраиваются.
С интересом вовлекаются в игровую ситуацию.
Организационно-пойсковый- Ребята, гномик хотел пойти погулять на улицу, но он не знает, какую одежду носить зимой, а какую весной.
Давайте отгадаем загадки и поможем нашему гномику разобраться с одеждой.
(На каждую отгадку достает из сундучка соответствующую картинку.)
Педагог уточняет у детей, когда надевают шарф и шубу.
В какое время года бывают лужи? Когда мы надеваем сапоги?
Достает из сундука остальные картинки и спрашивает: что это? Когда надевают?
Предлагает вспомнить, что надевают дети, когда собираются на прогулку? В какой последовательности?
Одежда, которую мы носим зимой, называется зимняя.
Одежда, которую носим летом, летняя.
Словарная работа: зимняя одежда, летняя одежда.
Билингвистический компонент: киім- одежда, тон-шуба, бөкебай-шарф, етіктер- сапоги.
Пальчиковая гимнастика «гномики-прачки».
Жили-были в домике гномики:
Токи, Пики,Лики, Чики, Мини.
Раз, два,три,четыре, пять
Стали гномики стирать:
Токи-рубашки, Пики-платочки,
Лики-штанишки, Чики-носочки.
Мини умница была
Всем водичку принесла.

Дидактическая игра «Что за чем?»
Проводит индивидуальную работу. Проявляют желание помочь гномику.
Слушают загадки, стараются отгадать.
Отвечают: шубу и шарф дети надевают зимой.
Лужи бывают весной, когда тает снег, летом и осенью после дождя.
Сапоги надевают зимой, весной и осенью. рассматривают картинки, называют одежду, которую надевают.
Вспоминают, какую одежду надевают на прогулку, последовательность одевания.
Повторяют: зимняя, летняя.
Повторяют: киім- одежда, тон-шуба, бөкебай-шарф, етіктер- сапоги.
Сжимают и разжимают кулачки.
Загибают пальчики, начиная с большого. Разгибают пальчики, начиная с мизинца.
Трут кулачки друг об друга.
Загибают пальчики, начиная с большого.
Рефлексивно-
коррегирующийРефлексия. Гномик благодарит детей, он теперь знает, какую одежду нужно надевать зимой на прогулку.
Какую одежду надевают летом?
Гномик прощается с детьми. Повторяют: зимняя и летняя одежда.
Прощаются с гномиком.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: предметы одежды и ее назначение, классифицируют на зимнюю и летнюю одежду.
Понимают: одежда бывает зимняя и летняя, зависимость одежды от времени года.
Применяют: навык последовательности одевания, умение в выборе одежды по сезону, умение отвечать на вопросы, полученные навыки в процессе деятельности.