Методическое совещаниеФормирование метапредметных результатов
ФГОС включает в себя требованияк результатам освоения основной образовательной программы основного общего образованияРЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕРЕГУЛЯТИВНЫЕПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕКОММУНИКАТИВНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНОЕ ОБУЧЕНИЕМЕЖПРЕДМЕТНОЕОБУЧЕНИЕМетапредметные результаты включают освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий (регулятивные, познавательные, коммуникативные) способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками построение индивидуальной образовательной траектории
Метапредметные результаты
1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения
5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
8. Смысловое чтение
9. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
10. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
11. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий
12. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
ВОПРОСЫ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ и самообразования Что я делаю на уроках и во внеурочной работе для получения метапредметных результатов освоения программ? Как я отслеживаю этот результат? Как я сотрудничаю со своими коллегами в решении данного вопроса? Что могу порекомендовать своим коллегам?Какие я формирую УУД, помогающие моему ученику учиться на других уроках?Если у меня есть проблемы в получении планируемого метапредметного или личностного результатов, как я их собираюсь решать, какая помощь мне необходима со стороны МО, администрации, коллег?Продолжите предложение: «В 2014 году я начал(а) применять следующие приемы и техники (технологии), которые позволили совершенствовать мой профессиональный уровень и повысить результативность моей работы: (дополнить несколькими примерами из личной педагогической практики).
Методическая литература