Правописание безударных окончаний глаголов
РУССКИЙ ЯЗЫК
Тема. Правописание безударных окончаний глаголов.
Цель: формирование умения правильно писать безударные личные окончания глаголов, определять спряжение разными способами, пользуясь алгоритмом;
закрепление умения делать синтаксический разбор предложений и морфологический разбор глаголов;
создание условий, способствующих развитию личности ребёнка и эффективному усвоению учебного материала;
развитие речи, устойчивости и объёма внимания, аналитико-синтетического мышления, умения делать выводы;
воспитывать аккуратность, ответственность, внимательность, самостоятельность.
Тип урока: урок овладения ЗУН.
Ход урока.
Нельзя научить человека на всю жизнь,
Его надо научить учиться всю жизнь.
Орг. момент.
- Прочитайте эпиграф нашего урока.
- Как вы понимаете эти слова? Для чего вы ходите в школу?
- Делу время, потехе час.
Послушайте-ка мой рассказ:
Тетрадь с наклоном положу,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь.
- Запишите в тетрадях число.
Мобилизующий этап.
- Давайте поиграем и настроимся на работу.
Какой праздник приближается?
- Следующий год будет годом какого животного? (кролика)
- Лексическая тема урока «Новый год», а грамматическую тему назовёте, выполнив следующие задания.
- Новогодний кролик из домика с буквой У попал в домик с буквой О. Назовите 2 промежуточных домика. (И, Е)
К У О
Е Т М
Н Я И
Минутка чистописания.
- Какие буквы мы будем писать на каллиграфической минутке?
- Чем похожи эти буквы?
- Чем отличаются?
- Посмотрите на цепочку, выявите закономерность и продолжите: ие ииее
Формулирование темы, цели урока.
- Прочитайте слова: поздравля.т, жела.т, подар.шь, приглаша.т, получ.шь.
- Чем похожи слова? (глаголы ед. ч..)
- Разделите на 2 группы, объединив глаголы по 4-м признакам одновременно.
- Какие это признаки? (время, число, лицо, спряжение)
- Назовите глаголы, которые отнесли к первой группе.
- Назовите глаголы второй группы.
- Исходя из каллиграфической минутки и задания, которое только что выполнили, попробуйте сформулировать тему урока.
- Глядя на опорные слова, сформулируйте задачи урока:
повторить, что ;
учиться правильно ;
вспомнить роль в ;
знать глаголы - ;
развивать ;
воспитывать .
Формирование умений.
Актуализация знаний.
- Цели поставлены, давайте приступим к их реализации.
- Какой раздел русского языка мы изучаем?
- О какой части речи это стихотворение?
Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду –
Всё в действие придёт.
Летит ракета,
Люди строят зданья,
Цветут сады
И хлеб в полях растёт.
- Что такое глагол?
- Давайте составим кластер из ваших ассоциаций со словом глагол. (обозначает действие, что делать? что сделать?, вид, возвратность, спряжение, время, число, лицо, род, сказуемое)
глагол
Повторение алгоритма написания безударных окончаний глаголов.
- С какой трудностью мы встречаемся, когда пишем глаголы? (написание безударных окончаний)
- Для работы нам надо вспомнить алгоритм определения спряжения глагола и написания безударного окончания:
Глагол ? исключение 3 л. мн.ч. н.ф.
-ут –ют -ат –ят - ить -еть, -ать, -уть, и т.д.
I спр. (-е) II спр. (-и) II спр. (-и) I спр. (-е)
Физкультминутка.
- Сделаем сейчас зарядку,
Организм свой зарядим. С ленью мы устроим схватку,
Скуку разом победим.
- Я буду называть глаголы, если это глагол I спряжения, вы приседаете, если II спряжения хлопаете.
Чувствовать, встречаешь, скользим, спешит, узнаём, морозит, празднуем, отдыхаете, кружится.
Коллективная работа.
- Прочитайте предложения:
Кролик обожа.т древесный корм.
Как и всякое живое существо кролик нужда.тся в пище.
Не рекоменду.тся кормить кролика всегда одной и той же травой.
- Ознакомьтесь со схемой:
Тезис
Текст
Доказательства
- Сформулируйте задание. (составить текст)
- Какой текст получился?
- Выпишите глаголы, объясните написание окончаний.
Комментированное письмо.
- Сделайте синтаксический разбор предложения Кролик обожает древесный корм.
Работа в парах.
- Прочитайте. Что это? (словосочетания)
Дар.ш. подарки, жела.т удачи,
стро.т планы, встреча.ш. гостей,
мечта.м о каникулах, приветству.ш. друга,
встреча.т праздник.
- Запишите эти словосочетания в следующем порядке:
1) в которых нет глаголов 1 и 3 лица;
2) в которых нет глаголов 1 и 2 лица.
Работа у доски.
- Какое словосочетание лишнее? Почему?
- Сделайте морфологический разбор глагола.
Итог урока.
«Тест-экспресс» - устно.
- Запишите буквы правильных ответов:
1. Укажите глагол 1-го спряжения: а) пилить б) водить в) мерить г) тонуть
2. Укажи глагол, в котором пишется ь:
а) братся б) стучится в) дотронет..ся г) развернётся
3. Укажите глагол 2-го спряжения: а) гулять б) мерзнуть в) играть г) видеть
4, Найдите глагол-исключение: а) играть б) читать в) дышать г) сверкать
5. Укажите глагол совершенного вида: а) копать б) тянуть в) прятать г) бросить
6. Найдите глагол-исключение: а) ловить б) стелить в) чертить г) править
7. Назовите слово в окончании которого -и: а) се. м б) ре.м в) свяж.м г) увид.м 8. Укажите глагол несовершенного вида:
а) ходить б) проводить в) выиграть г) развеселиться
9. Определить, в каких словах пишется в окончаниях -е: а) стро.т б) слыш.т в) стел.т г) усво.т
- Из букв составьте словосочетание. (Новый год!)
Выставление отметок
Домашнее задание.
Стр. 105 упр. 1
13PAGE 15
13PAGE 14115
15