Саба?ты жа?а а?паратты? технологиямен о?ыту – білім сапасыны? кепілі

СабаKты жаSа аKпараттыK технологиямен оKыту – білім сапасыныS кепілі

Білім беру – оKыту мен т‰рбиелеудіS _здіксіз процесі. Jазіргі кездегі білім берудегі маKсат – жан-жаKты, білімді, ™мір с_руге бейім, ™зіндік ой-талCамы бар, Kабілетті жеке тaлCаны Kалыптастыру. ОKушылардыS д_ниетанымын кеSейту, істеген ісіне тaжырым жасап, KорытындыCа келу,ойлау к™кжиектерін кеSейтіп, ой еркіндігіне жол ашу.
Jазіргі заман мaCалімінен тек ™з п‰нініS тереS білгірі болу емес, тарихи танымдыK, педагогикалыK-психологиялыK сауаттылыK, саяси экономикалыK білімділік ж‰не аKпараттыK сауаттылыK талап етілуде. Ол заман талабына сай білім беруде жаSалыKKа жаны Kaмар, шыCармашылыKпен жaмыс істеп, оKу мен т‰рбие ісіне еніп, оKытудыS жаSа технологиясын шебер меSгерген жан болCанда Cана білігі мен білімі жоCары жетекші тaлCа ретінде aлаCатты саналады. Орта білім беру ж_йесін аKпараттандырудыS негізгі маKсаты оKушылардыS аKпараттыK м‰дениетін Kалыптастыру. АKпараттыK м‰дениет – бaл ‰Sгімелесе білу, алынCан м‰ліметті ой елегіне ™ткізіп, талдай білу ж‰не ™згелердіS еркіндігіне ‰сер ететін жаCдайларда ™з еркіндігіSді шектей білу.
ХХІ-Cасыр аKпарат Cасыры болCандыKтан адамзатKа компьютерлік сауаттылыK Kажет. Ал бaл сауаттылыKтыS алCашKы баспалдаCы мектептен басталады. Мектеп KабырCасынан теориялыK біліммен Kатар практикалыK білімніS алCа шарттарын меSгеруі тиіс.
МaCалім _шін электрондыK оKулыK бaл кезде к_н дамытылып отыратын ашыK т_рдегі ‰дістемелік ж_йе, оны ‰рбір оKытушы ™з педагогикалыK т‰жірибесіндегі материалдырмен толыKтыра отырып, ‰рі Kарай жетілдіре алады. ЭлектрондыK оKулыKтарды Kaрастыру технологиясы бір-бірімен тыCыз байланысты 4 б™ліктен тaрады:
МаKсаттыK компоненті
МазмaндыK компоненті
ОперациялыK компоненті
Н‰тижелік баKылау компоненті
АлCа KойCан маKсатына жету _шін ‰р мaCалім сабаK ™тудіS ‰р т_рлі т‰сілдерін Kалай, Kашан Kолдану керектігін біледі. СабаK кезінде оKушылардыS ™зара ж‰не оKушы мен мaCалімніS арасындаCы KатынастыS мейлінше к™п болуын оKытудыS немесе білім берудіS интерактивті ‰дісі деп атайды. ОKытудыS интерактивті ‰дісін KолданудаCы негізгі маKсат:
‰р деSгейлі есептер шыCару;
таKырыптардаCы ережелерді толыK т_сініп, оны есеп шыCарCанда пайдалану;
™тілген таKырыптарды ж_йелі т_рде Kайталап,еске т_сіріп отыру.
Ал осындай ™тілетін сабаKтарCа интерактивті таKтаны пайдаланса, оныS м_мкіндіктері: сабаK уаKыты _немделеді, таKтада жазылCан тапсырмалар бойынша оныS шыCарылуы ж‰не таKтада саKталCан шешім Kосымша сабаKтарда, сабаKтан Kалып KойCан оKушыларCа к™мек ретінде к™п септігін тигізеді.
Jазір білім беру ж_йесі мен білімді тексеру маKсатында аKпараттыK технологияларды енгізу басты м‰селеге айналуда. АKпараттыK технологиялардыS тиімділігі:
JашыKтан білім алу м_мкіндігініS туындауы;
Jажетті аKпаратты жедел т_рде алу м_мкіндігі;
Білім сапасына ‰сері зор;
Іс-‰рекет, Kимылды Kажет ететін п‰ндер мен тапсырмаларды оKып _йренуде м_мкіндік мол.
Технология с™зі біріншіден - ™нер, шеберлік деген aCымныS синонимі ретінде педагогикалыK шеберлік деген aCымды білдірсе, екіншіден, білім беру ісін технологияландыру арKылы жан-жаKты дамыCан, ™зіне сенетін, ™мірге икемді тaлCа Kалыптастыру болып табылады. Jазіргі мектеп пен мaCалімніS маKсаты, міндеті де осыCан келіп тіреледі. БаланыS ішкі м_мкіндіктерін тани білу, оныS сыртKа шыCуына т_рткі жасау оSай процесс емес. АKпараттыK технологиядан іздену – осы м‰селелердіS шешімін іздеу деген с™з.
15