?леуметтік педагог ж?мысыны? моделі (?ылыми жоба )

Әлеуметтік педагог жұмысының моделі Жобаның өзектілігі: әлеуметтік педагог өз жұмысының моделін және әлеуметтік педагогиканың ғылыми- әдістемелік және технологиялық деңгейін меңгеруі.мектептегі әлеуметтік педагогтың жұмыс бағыттарын анықтауы. өз жұмысының бағытын түсініп, жүйелі жоспарлауы.диагностика нәтижесінде алынған мәліметтерді сауатты түрде әр түрлі мамандар орындай алатындай етіп, әдістемелерді өңдеуі.оқушылардың тұрғылықты жері бойынша тәрбиеленуі, білім алуы, дамуы және әлеуметтік қорғалуы бойынша шаралар кешенін жоспарлап, өткізуі. Әлеуметтік педагог. Ол кім? Әлеуметтік педагог – балалармен, олардың ата-аналарымен, ересектермен, тұрғындарымен отбасы-тұрмыстық микроортада және көршілер ортасында, жасөспірімдермен, жастардың, топтарымен және бірлестіктерімен тәрбие жұмысымен жүргізетін, мәдени-сауық, дене шынықтыру-сауықтыру, еңбек, ойын және басқа жұмыстарды, топпен қарым-қатынас жасауды, балалармен ересектердің социумда техникалық, көркем шығармашылық және шығармашылықтың басқа да түрлерін ұйымдастыратын мамандар.Әлеуметтік педагог балаларды, жасөпірімдер мен жастарды әлеуметтендіру процесінде мүмкін болатын және мақсатты «араласуды» қамтамасыз етеді, отбасы мен басқа да тәрбиелеу институттарына көмек береді, балалар мен ересектер арасындағы байланыстырушы жік, делдал «үшінші тұлға» ролін атқарады, жеке тұлғамен және қоғаммен жұмыс жасайды. Ол жасөспірімдердің әлеуметтік және кәсіби бағдар алу кезеңінде көмектеседі, балалардың қоғамдағы құқықтарын қорғайды. ооо Оқушы тұлғасының дамуына психолого-педагогикалық қолдау көрсету.Педагогикалық ұжымда оқыту мен тәрбие процесінде оқушы тұлғасын дамыту үшін әлеуметтік жағдай жасау.Педагогтар мен ата аналарға бала тәрбиесіне ықпал ету. - Мектепте, отбасында, өмір сүру ортасында, жастар мен балалар қоғамдарында және ұйымдарында баланың тұлғалану үдерісінің дамуына тікелей әсер ету.- Баланың құқықтары мен қызығушылықтарын, түрлі инстанцияларда және мектепте баланың қорғанышы ретінде өзі немесе басқа да мамандарды қатыстыра отырып қорғайды.- Бала тәрбиесінде отбасына әлеуметтік-педагогикалық көмек көрсету. Тұлғалану үдерісіне кері әсерін тигізетін әлеуметтік қатерлі отбасыларын анықтайды.- Қорғаншы мен қамқоршыларды қажет ететін балалар мен жастарды анықтау және есепке алу жұмыстарын жүргізеді.- Мінез-құлқында ауытқу байқалатын балалар мен жастарды дер кезінде анықтау, асоциалдық мінез-құлықтың алдын алу жұмыстарын (қылмыстың, құқық бұзушылықтың, маскүнемдіктің, таксикоманияның, наркоманияның және т.б. алдын алу). Әлеуметтік педагогикалық қызметтік құрылым Мектеп директоры Директор орынбасарлары Әлеуметтік педагог Сынып жетекшілері. Ата-ана. Оқушы. Педагог-психолог. Педагог-ұйымдастырушы. Қосымша білім беру педагогі Әлеуметтік педагог Тәрбиелеуші Құқыққорғаушы Ұйымдас-тырушы Бала –жанұя- қоғам арасындабайланыстырушы Әлеуметтік педагог қызметінің негізгі ортасы Әлеуметтік педагог Қыздар клубы Спорттық Ұлдар клубы Құқық қорғау органдары Педагогикалық ұжым Қоғамдық ұйымдар ТәлімгерБалалар бірлестігі Психолог Медбике Клубтар Әлеуметтік педагог қызметінің үш бағыты Балалар менотбасы мүшелері Социумдағы әлеуметтік жағдай Үгіт насихат жұмыстары Балалар мен отбасының мүшелерінепсиходиагностикалық,психокоррекциялық қызмет әдістерін жүргізу. Социумдағы әлеуметтік жағдайды зерттеп және оған болжам жасау арқылы отбасы мен балаларға әлеуметтік педагогикалықнақты көмек формаларынжәне түрлерін ұсынады. Баланың жан – жақты дамуына жағдай жасап, оқу мен тәрбиеге, салауатты өмір салтына дұрыс көзқарас қалыптастыру, алдын-ала сақтандыру шараларын жүргізу, психологиялық, құқықтық біліктілігін арттыру Әлеуметтік педагогтің жұмысжүйесі Осы санаттағы балалардыңжазғы демалысын ұйымдастыру Қамқоршылықтағы оқушылармен жұмыс Тәрбиелік шаралар өткізу Ата-анамен жұмысты ұйымдастыру “Қиын”,даму мүмкіндіктері шектеулі және бала жасынанмүгедек балалармен жұмыс. Әлеуметтік педагогтің әрекет ету кезеңдері 2 кезең – зерттеу материалдарының қорытынды құжаттарына сәйкес мақсат-міндеттерді анықтайды; проблемалық шешуге тиіс жағдай болғанда, тіркелген субъектілердің әлеуметтік өмірінің мүмкіндіктерін есепке алады және жұмысты жоспарлайды. 1 кезең – оқушылардың әлеуметтік өмірінің шынайы болмысын зерттеу. 3 кезең – әрбір іс пен әлеуметтік педагогикалық қызмет кезеңдеріндегі зерттеу нәтижелері мен жоспардың іске асырылу барысында жеткен жетістіктерді конструкциялау жұмысын жүзеге асырады. Сақтандыру – алдын – алу және әлеуметтік – сауықтыру шаралары Жанұя мен баланың әлеуметтік жағдайын зерттеу әдістері: тест, сауалнама, әңгімелесу бақылау. Коммуникативтік функция атқару: жеке тұлғаны Тәрбиелеуде нақты адамдарды тарту, материалдық көмек қорын ұйымдастыру Ұйымдастырушылық: тәрбие мен білім беру, баланың дамуы мен әлеуметтік қорғалуына қоғамдық орындарды тарту. Әлеуметтік педагогтың диагностикалық қызметі Әлеуметтік педагогтің этикалық принциптері Құзыреттілік Жауапкершілік Клиентпен жұмыстану кезінде процедуралармен жұмыс әдістетрін таңдауда өз қызметіндежеке жауапкершілік деңгейін нақты анықтап,ескеруге міндетті. Әлеуметтік педагогикалық, түзету жұмыстарынжүргізгенде “Этикалық кодексты” сақтауға жауапты. Жеке сөздері үшін кәсіби жауапты.Істеген істерінің нәтижесі үшін жауапты Алынған ақпаратты саналы түрде немесекездейсоқ айтуға болмайды. Ақпаратты үшіншіжақты адамдарға беру қажеттілігі туындағандаоны клиенттің іс- әрекетіне пайдаланбайтындайету; Кодекс нормалары мен білім беру мекемелерінің әкімшілігінің ауыстырып қойған міндеттерінің арасында сәйкессіздік болған жағдайда, әлеуметтік педагог берілгенкодекс нормалар басшылыққа алуы керек.Осы Кодекстіңнормалары әлеуметтік педагогтің клиентпен тек кәсіби қарым қатынасына және де білім беру процесінің басқа дасубъектілеріне таралады. Этикалық және юристікқұқылық Ақпар беру және құпиясын сақтау Әлеуметтік педагогтің құқықтары медициналық – әлеуметтік мәселелер бойынша білім мекемелерінің эксперттік шешімдерінеараласуына; отбасы мүшелерінің мектеп пен отбасындағы кепілдігін анықтау мәселесін қоюға; қажетті кезде тиісті органдарға ата- ана құқығынан айыру мәселесінұсынуға, балалар мүддесін сотта қорғауға; баланың педагогикалық және медициналық құжаттарын пайдалануға; сабаққа қатысып отыруға; мектеп әкімшілігінің, медициналық, педагогикалық қызметкерлерінің, балалар құқығымен денсаулығын қорғау қоғамдық ұйымдарының алдына көкейкесті мәселелерді қоюға; Күнделікті жұмыс жоспары Мектеп ұжымының , шағын аудан балаларың әлеуметтік- педагогикалық мінездемесі Кәсіби іс-әрекетінде сүйенетін құжаттары Баланың медико- психолого - педагогикалық мінездемесі Басшылықпен бекітілген алдын- ала жылдық жұмыс жоспары Мектептегі әлеуметтік педагогтің жұмысындағы міндетті құжаттар Әлеуметтік педагог қызметінің нәтижесінде Әлеуметтік педагог: Оқушы: атқарылған жұмыстың нәтижесін талдаудың негізінде жеке әлеуметтік- педагогикалық қызметінжоспарлайды; тұлға мен қоғам арасында жағымды қарым – қатынасқалыптастырады;баланың қызығушылығы, құқығы қорғалады; қоғамдық ортаға бейімделеді; әртүрлі мәселелерін шешеді;әлеуметтік тұрмыстық дағдылары қалыптасады ;моральдық санасы дамиды; Пайдаланылған әдебиеттер Білім беру ұйымдарында әлеуметтік қызметті ұйымдастыру (әдістемелік құрал) автор құрастырушы: Еркегалиева Ж.А.Әлеуметтік педагогке көмек (әдістемелік құрал) автор құрастырушы: Дүйсенгалиева Т.М.Әлеуметтік педагог жұмысының әдістемесі. Оқу құралы Мұханбетжанова Ә.М., Ерниязов О.Н. Социальная педагогика: введение в специальность. А.Н. Тесленко., М.С. Керимбаева . А.2005.