Коуч-сессия для преподавателей на тему: Критериальное оценивание

Коучинг на тему :Критериальное оценивание
Цель: Ознакомить учителей с критериальным оцениванием,его цели и значимостью для эффективного обучения.
Задачи:
Выявить уровень знаний учителей по данной теме
Рассмотреть различные подходы к оцениванию учебных достижений школьников
Обосновать необходимость критериального оценивания знаний,показать значимость критериального оценивания для учителей и учеников.
Научить разрабатывать критериии оценивания
Ожидаемый результат:
Знания учителей об оценивании обучения и оценивания для обучения; умение разрабатывать критерии для оценки знаний учеников.
Критерии оценки:
Рефлексия по методу «Две звезды и 1 пожелание»
Продукты деятельности учителей : самооценка и взаимооценка рисунков цветка,постер, раскрывающий основные идеи модуля «Оценивания»,разработанные критерии оценивания учебного задания.
Подходы к проведению занятия:
Коллаборативное обучение ,основанное на активном включении каждого учителя в решение проблемы и достижения результата.
Ход занятия:
Этапы проведения коуч сессии Время Действия преподавателя и действия участников коучинга
Приветствие,психологический настрой 4 мин Цель: Создание благоприятной психологической атмосферы в группе.
Коуч приветствует всех участников и просит выбрать себе стикер . На стикере с обратной стороны записаны слова песен . (Стикеры двух цветов:На одном написаны слова песни «От улыбки»,на другом «Голубой вагон» . Участники должны продолжить слова песни , пропев ее . Таким образом подняв настроение участников ,коуч желает всем хорошего настроения и удачного дня.
Разделение на группы 2 мин На столах у участников лежат карточки с цифрами от 1 до 4 . Выбрав для себя нужную цифру ,участники рассаживаются по столам с определенной цифрой.
Знакомство с темой.
Мозговой штурм 5-7мин Задание для участников: Нарисовать цветок на листе формата А4. После группы обмениваются рисунками . Оценить работу коллеги (по пятибальной шкале) ,сделать письменный коментарий ,почему поставлена та или иная оценка. После группы возвращают рисунки назад.
-Все ли довольны полученной оценкой? Почему?
-Так как вы думаете какова тема нашего сегодняшнегозанятия?
Правильно: Тема нашей коуч-сессии « Критериальное оценивание»
-Давайте попробуем составить критерии по оцениванию цветка (размер,красочность,колличество лепестков и тд)
Совместная разработка критериев оценки цветка.
ВЫВОД: В основе традиционной системы оценивания лежит нормативный подход –сравнение индивидуальных достижений учащихся с нормой ,т.е результатами большинства школьников. При такой системе трудно сохранить познавательный интерес ребенка ,азвить в нем желание учиться ,трудиться и сделать его успешным.Основными показателями успешности ребенка являются личная динамика развития и желания учиться.
Теоретический материал 7мин Цель: Познакомить участников коуч сессии с понятиями «оценивание обучения» (сумативное оценивание) и «оценивание для обучения»
( формативное обучение), критериальное оценивание показать важность этих видов оценивания в учебном процессе.
Чтобы научиться сравнивать вчерашние результаты ребенка с его сегодняшними достижениями ,надо координально изменить систему оценивания.Коуч дает информацию о критериальном оценивании и о результате применения критериального оценивания на уроках математики . (Показ слайдов)
Вывод: Критериальное оценивание дает объективную оценку работе ученика и это процесс ,основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными коллективно выработанными ,заранее известными всем участникам образовательного процесса критериями.
Работа в группах 15мин Цель: Обучение участников коучинга оцениванию по критериям.
Каждая группа должна предоставить инсценировку «Проверка д/задания»
Группы сообща разработали критерии.
Защита своего проекта 15 мин Каждая группа в соответствии с разработанными критериями показывает свою инсценировку.После просмотра каждой группы, коуч задает вопросы к участникам коуч сессии:
-Какие виды оценивания были применены?
-Насколько отличались оценки и почему?
-На ваш взгляд кто из преподавателей объективно оценил домашнюю работу ученика и почему?
Вывод: Участники еще раз убедились в том ,что критериальное оценивание дает ребенку раскрыться и чувствовать себя более уверенным,тем самым поднимает мотивацию ученика
Работа в группах 5 мин Цель: Изучение шагов для достижения эффективного комментирования успешности учащихся
Шаг 1:
Обсуждение критериев успешности-обсуждение критериев осуществляется в процессе беседы с группой с целью практического их освоения. Критерии успешности объясняются на примере успешной работы.
Шаг 2:
Подготовка чернового варианта плана-участники коучинга разрабатывают критерии оценивания решения математической задачи в начал.звене
Шаг 3:
Определение достижений : каждая группа выбирает спикера,который будет защищать свой проект.
Шаг 4:
Определение цели для улучшения последующей работы- каждой группе предлагается ,используя стратегию «две звезды и одно пожелание» ,оценить работу другой группы.
Шаг 5:
Размышление и ответ участников на представленный комментарий –подготавливается окончательная версия ,в которой должны учитываться предлагаемые пути совершенствования деятельности.
Итоговая рефлексия 2мин Цель: Определение уровня усвоения материала,создание положительной эмоциональной атмосферы.Обратная связь
Вывод: Из всех участников( 20 чел) коуч сессии, 15 человек –полностью удовлетворены,посещенным занятием,у них нет вопросов.
5 человек –удовлетворен частично,остались вопросы.
Коуч благодарит всех за участие.
Анализ проведенного мероприятия:
Проблема оценивания и его объективности остро стоит и перед учителями в практике преподавания и перед учениками для оценивания успешности своего обучения. Для учителя важно,как с помощью оценки не погасить интерес к предмету,а наоборот ,стимулировать ученика к продвижениям по отношению к себе. Оценка должна стать инструментом в руках учителя ,который будет направлять ,открывать новые возможности ученику на пути познания . На данной коуч сессии все цели и задачи совпали с ожидаемым результатом. На первом этапе занятия удалось выявить уровень знаний учителей по данной теме,результат ,который равен 65%учителей уже знакомы с данной темой. На коуч сесссии были рассмотрены различные подходы к оцениванию учебных достижений школьников,сами участники показали эти подходы в ходе инсценировки. Участники коуч сессии научились разрабатывать критерии оценивания ,что подтверждает обратная связь полученная в конце занятия.
lefttop
Теоретический материал Работа в группе

Оценивание работЗащитаинсценировка

Взаимооценивание групп