Рабочая программа по внеурочной деятельности для обучающихся 5 класса Познай себя
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4 городского округа Стрежевой
с углубленным изучением отдельных предметов»
Рабочая программа
по внеурочной деятельности « Познай себя!
для обучающихся 5 класса
Количество часов – 34 ч.
Разработчик: Белых Любовь Петровна,
педагог-психолог высшей квалификационной категории
Стрежевой - 2015г.
Программа
«Познай себя»
Вид программы: модифицированная
Возрастная группа: для обучающихся 5 классов
( подростковый возраст)
Продолжительность реализации: 34 часа.
Тип программы: коррекционно-развивающая.
Программу составила:
Белых Любовь Петровна – педагог-психолог высшей квалификационной категории
Пояснительная записка.
Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей.
Рабочая программа предназначена для работы учителя, воспитателя или школьного психолога с детьми 10 12 лет. Помогает детям лучше узнать себя, свои сильные стороны, развить у них чувство собственного достоинства. На занятиях подростки учатся преодолевать неуверенность, страх, повышенное волнение в различных ситуациях, наиболее успешно и полно реализовывать себя в поведении и деятельности, утверждать свои права и собственную ценность, не только не ущемляя прав и ценности других людей, но и способствуя их повышению. Это необходимо для того, чтобы обеспечить подростка средствами, позволяющими ему более эффективно действовать в повседневной жизни, решать встающие перед ним каждодневные задачи. Указанный возрастной период является очень благоприятным временем для подобной работы. Это связано, с одной стороны, с возрастанием их интереса к себе, к своим возможностям, способностям, а с другой с открытостью их к помощи со стороны взрослых в преодолении затруднений, проблем, принятии решений.
Данный курс предполагает развитие у учащихся умений и навыков для успешного общения: взаимопонимание, умения задавать вопросы, слушать собеседника, выступать в дискуссии, отстаивать свое мнение. Формирует доверительные отношения к людям, учит конструктивно выходить из конфликтных ситуаций, анализировать свое поведение. Развивает навыки сотрудничества, планирования своей деятельности.
Программа рассчитана на 32 часа и 2 часа резервное время.
Предлагаются разные формы занятий: урок, урок-тренинг, урок-лекция, практические занятия, игра, конференция.
Работа осуществляется с помощью игровых методов, метода групповой дискуссии, проективных методов рисуночного и вербального типов, а также методов "репетиции поведения" и элементов психогимнастики
Оптимальное число учащихся в группе – 12-16 человек.
Цель: помочь детям лучше узнать себя, свои сильные стороны, развить у них чувство собственного достоинства, научить их преодолевать неуверенность, страх, повышенное волнение в различных ситуациях, наиболее успешно и полно реализовывать себя в поведении и деятельности, утверждать свои права и собственную ценность.
Задачи программы:
обеспечение школьника средствами самопознания; повышение представлений школьника о собственной значимости, ценности;
укрепление у него чувства собственного достоинства; развитие навыков и умений, необходимых для уверенного поведения, для преодоления затруднений в учебе, других видах деятельности, в общении;
формирование мотивации самовоспитания и саморазвития, и обеспечение необходимыми психологическими средствами;
развитие фантазии, воображения.
Структура программы:
Программа состоит из четырех частей.
Первая часть «Мой внутренний мир» – направлена на изучение себя, своих возможностей (16 часов).
Вторая часть «Учимся сотрудничать» - направлена на формирование у детей навыков общения, сотрудничества в деятельности (3 часа).
Третья часть «Учимся решать проблемы» - ориентирована на знакомство с типами проблемных ситуаций и способами их решения (7 часов).
Четвертая часть «Учимся создавать проекты» - направлена на отработку практических навыков планирования проектной деятельности (6 часов).
Рабочая программа направлена на достижение следующих результатов:
1. Личностными результатами:
знание основных принципов и правил взаимоотношений, основ здорового образа жизни;
сформированность познавательных интересов и мотивов,
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности
2. Метапредметными результатами освоения являются:
Регулятивные: УУД:
умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. лоооо
Личностные УУД:
способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению окружающим;
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Коммуникативные УУД:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов. Формировать , аргументировать и отстаивать своё мнение
Познавательные УУД:
- умение работать с разными источниками информации: текстом учебника, научно-популярной литературой, словарями и справочниками; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;
3. Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:
усвоение системы знаний о понятиях общение, виды общения;
формирование навыков и умений, необходимых для уверенного поведения, для преодоления затруднений в учебе, других видах деятельности, в общении;
овладение методами самоконтроля.
Учебно-тематическое и календарное планирование
№
Уро-ка
Наименование раздела, тема уроков
Планируемые результаты обучения
Возможные виды деятельности учащихся/возможные формы контроля
Использование ТСО, компьютерной техники, компьютерного программного обеспечения
Возможные направления творческой, исследовательской, проектной деятельности учащихся
Календарные сроки
Освоение предметных знаний
(базовые понятия)
Универсальные учебные действия (личностные и метапредметные результаты)
Тема 1. «Мой внутренний мир» (16 часов)
1
Введение. Представление об уверенном, неуверенном и грубом поведении.
Знать:
Понятия уверенное, неуверенное и грубое поведение
Уметь: различать разные формы поведения
Личностные- мотивация обучения
Общеучебные-поиск и выделение информации.
Регулятивные-постановка целей и задач
Беседа, игра
1-неделя сентября
2
Мой дневник. Что я хочу рассказать другим о себе. Невербальные формы уверенного, неуверенного, грубого поведения.
Уметь: различать разные формы поведения,
Личностные- мотивация обучения
Регулятивные-постановка целей и задач Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.
беседа
ЭОР
рисунки
2-неделя сентября
3-4
Как наша уверенность и неуверенность зависят от других людей.
Знать: как наша уверенность зависит от других;
Уметь: различать разные формы поведения
Личностные- мотивация обучения
Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.
беседа
3-4-неделя сентября
5
Мои права и права других людей.
Знать: свои права и права других людей;
Уметь: принимать права других
Общеучебные-поиск и выделение информации.
Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.
беседа
Мини-проект
1 неделя октября
6-7
Просьба
Уметь: высказывать просьбу, принять согласие или отказ в ее выполнении
Регулятивные-постановка целей и задач Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.
ЭОР
2-3 неделя октября
8-9
Я в своих глазах и в глазах других людей
Уметь: принимать других
Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.
тренинг
4 неделя октября, 2 неделя ноября
10-12
Обида
Уметь: выразить обиду и досаду
Личностные- мотивация обучения
Общеучебные-поиск и выделение информации.
ЭОР
3-4 неделя ноября
13
Как справиться с раздражением и плохим настроением
Знать : как справиться с раздражением и плохим настроением;
Уметь: применять данные методы на практике
Личностные- мотивация обучения
Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.
тренинг
1 неделя декабря
14
Наши чувства, желания, настроения.
Уметь принимать правила « СТОП! ПОДУМАЙ! ДЕЙСТВУЙ!»
Регулятивные-постановка целей и задач
тренинг
2 неделя декабря
15-16
Победи своего дракона
Уметь: заключать «Контракт с самим собой».
Регулятивные-постановка целей и задач Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.
тренинг
видео
3-4 неделя декабря
Тема 2. « Учимся сотрудничать» (3 часа)
17-18
Общение. Правила успешного общения
Знать:
Правила успешного общения
Уметь:
Применять правила на практике.
Личностные- мотивация обучения
Общеучебные-поиск и выделение информации.
Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.
Лекция, беседа
ЭОР
2-3 неделя января
19
Сотрудничество и конкуренция.
Знать:
Понятия сотрудничество и конкуренция.
Уметь: применять правила успешного общения.
Личностные- мотивация обучения
Личностные- мотивация обучения
Регулятивные-оценка достижения результата деятельности.
.
Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.
Дискуссия.
4 неделя января
Тема 2. «Учимся решать проблемы» (7 часов)
20
Проблемные ситуации и подходы к их решению.
Знать: подходы к решению проблемных ситуаций
Личностные- мотивация обучения
Общеучебные-поиск и выделение информации.
Лекция
1 неделя февраля
21-26
Учимся распознавать проблемы и находить решения.
Уметь: распознавать проблемы и находить решения.
Личностные- мотивация обучения
Регулятивные-оценка достижения результата деятельности.
Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.
Практические занятия-тренинги
2-4 неделя февраля, 1-3 неделя марта
Тема 3. «Учимся создавать проекты» (6 часов)
27-28
Проектная игра «Праздник в снежном городке» (авторская разработка).
Уметь: работать в группе (сотрудничать)
Личностные- мотивация обучения
Регулятивные-оценка достижения результата деятельности.
Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.
Деловая игра
Групповой проект
1-2 неделя апреля
29-31
Мой проект.
Уметь: планировать свою деятельность, обращаться за помощью к другим, сотрудничать.
Личностные- мотивация обучения
Общеучебные-поиск и выделение информации.
Регулятивные-оценка достижения результата деятельности.
Индивидуальная работа
Презентации
Индивидуальный проект
3-4 неделя апреля
32-34
Конференция
Уметь: представлять результат своих достижений и давать ему оценку.
Регулятивные-оценка достижения результата деятельности.
Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения.
Презентация
Презентации
1-3 неделя мая
Список литературы, рекомендуемой для подготовки занятий.
Битянова М. Большая психологическая игра в работе школьного психолога. // Школьный психолог №40,42. 2004 год.
Битянова М. Развитие проектного мышления. // Школьный психолог №30. 2002 год.
Ивашова А. Сотрудничество. // Школьный психолог №27-28. 2003 год.
Казарцева О. Культура речевого общения. // Воспитание школьников №1. 1997 год.
Немов Р.С. Психология. Книга 1.- Изд. Москва. 1998 год.
Пилипко Н. Общение. // Школьный психолог №6. 2002 год.
Родионов В., Ступницкая М. Проектная деятельность в школе. // Школьный психолог №46. 2004 год.
Руководство практического психолога: Психологическая программа развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. / Под ред. И.В. Дубровиной. – 4-е изд., стереотип. – М.; Издательский центр «Академия», 1999 год.
Словарь практического психолога. / Составитель
Головин С.Ю. – Минск: Харвест, 1998 год.
10. Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. – Изд.
Москва. 2002 год.
15