Конспект урока по литературному чтению на тему: Басни. Эзоп Лисица и виноград, И.А.Крылов Лиса и виноград

Конспект урока
в 3 «Д»
по Литературному чтению
Тема урока: Басни. Эзоп «Лисица и виноград», И.А. Крылов «Лиса и виноград».
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель урока: Осмысление содержания, морали, жанровых особенностей басен Эзопа «Лисица и виноград», и И. А. Крылова «Лисица и Виноград» на основе их сравнения.
Планируемые результаты
Предметные:
Знать: понятия «басня», «мораль», «баснописец»
Уметь: различать формы литературных произведений, называть, выделять вступление, рассказ, мораль; читать выразительно каждую часть басни.
Метапредметные (УУД):
Регулятивные: формулирование учебной задачи на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками, оценка своей работы, соотнесение своей оценки с оценкой учителя, отметка изменений в своих действиях, сравнение своих достижений.
Познавательные: формулирование своих высказываний, ориентировка в словаре, учебнике, работа с репродукциями картин.
Коммуникативные: построение речевого высказывания, умение в рамках совместной учебной деятельности слушать других.Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование):
Для учителя
Учебник «Литературное чтение» УМК «Начальная школа 21 века» 3 кл, 1 ч., рабочая тетрадь «Литературное чтение», компьютер, экран.
Для ученика
Учебник «Литературное чтение» УМК «Начальная школа 21 века» 3 кл, 1 ч., рабочая тетрадь «Литературное чтение», пенал.
Информационные источники:
http://pedportal.net/nachalnye-klassy/chtenie/razrabotka-uroka-quot-basni-ezop-laquo-lisica-i-vinograd-raquo-i-a-krylov-laquo-lisa-i-vinograd-raquo-quot-1056606Содержание урока
Этап урока Методы, приемы Деятельность учителя Деятельность ученика Оборудование
Организационный этап
М- словесный (беседа)
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала М- словесный
(беседа)
П-
организационный
(ответ с места / у доски)
- Ребята, давайте вспомним, что такое фольклор?
- Почему оно называется народным?
- А какие жанры УНТ вы знаете?
-Что объединяет все произведения УНТ?
-А как называются произведения, написанные одним автором?
-Сегодня мы поговорим об особом жанре авторского творчества, с которым вы уже немного знакомы. Это басня.
устное народное творчество
передается из уст в уста, от поколения к поколению
былина, сказка, сказ, легенда, песня, пословица, поговорка, прибаутка (все они чему-то учат)авторские
Презентация
Слайд 1
Слайд 2
Усвоение новых знаний
М- словесный
(беседа)
П-
организационный
(ответ с места / у доски)
П-технический(работа с презентацией)
М- словесный
(беседа)
П-
организационный
(ответ с места / у доски)
П-технический(работа с презентацией)
-Что такое басня? Вставьте пропущенные слова.
(Басня – это короткий занимательный рассказ в стихах или прозе, с нравоучительным содержанием. Героями басен являются люди, животные и различные предметы. В баснях высмеиваются пороки и недостатки людей.)-Кого называют баснописцами? 
-Знаете ли вы баснописцев? 
-А как возникли басни?
-Басни возникли в Древней Греции. Их сочинял талантливый и мудрый баснописец Эзоп(На экране портрет Эзопа), который был рабом. Его басни – это очень краткие истории со скрытым смыслом.
– В баснях используется аллегория. Что это такое? Например, в баснях и сказках хитрость и льстивость иносказательно показывают в образе Лисы, грубость и жадность – в образе Волка, глупость и упрямство – в образе Осла, трудолюбие и старательность – образе Муравья.
-Ребята, из каких частей состоит басня?
-Как вы понимаете слово «мораль»?
-Сегодня мы познакомимся с двумя произведениями, а кто стал их героем, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Всех зверей она хитрей,Шубка рыжая на ней.Пышный хвост - ее краса.Этот зверь лесной - …. 
-Верно! Лисица часто становилась главной героиней сказок. Кто скажет, какой характер у лисы? Какими качествами она обладает? Верно!
-Откройте учебники на странице 74.
-Кто автор первой басни? Как она называется?
-Как вы думаете, о чем говорится в басне с таким названием?
Чтение учителем произведения Эзопа «Лисица и виноград»
Лоза – тонкий, длинный, гибкий стебель.
- Кто герой? 
- Какая история с ней произошла?
- Кого же обманывает лисица, говоря, что виноград зелен?
- Что значит «обстоятельства»?
-А теперь попробуйте объяснить значение выражения «винить обстоятельства».
- На какие обстоятельства лиса свалила свою неудачу?
- Были ли у вас такие случаи в жизни, когда вы винили обстоятельства?
- Чему же учит нас басня Эзопа «Лисица и виноград»?
-Русские писатели часто использовали в своих произведениях истории и героев басен Эзопа.
-Посмотрите на экран.
-Кто же изображен на втором портрете?
-Что вы знаете об этом баснописце?
Иван Андреевич Крылов родился 13 февраля 1769 года в семье военного капитана. Он боролся с недостатками и пороками, которые мешают людям жить в мире, согласии и счастье. Его оружием были басни – маленькие произведения, которые учат жить по справедливости. За всю свою жизнь Крылов написал 205 басен. Кроме басен, увлеченно создавал пьесы для театра, статьи для журналов, рассказы.
Я предлагаю вам послушать чтение басни «Лиса и виноград» Крылова. (видеофрагмент)
Рделись – краснели.
Яхонты – драгоценные камни.
Неймёт – не берёт.
Отколь - откуда.
Око – глаз.
Оскомина - вяжущее ощущение во рту после употребления в пищу чего-нибудь кислого.
- Вы узнали в этой басне Крылова историю, рассказанную Эзопом? Сюжет в них одинаковый или разный?
Давайте отдохнем.
Утром лисонька проснулась
Лапкой вправо потянулась,
Лапкой влево потянулась,
Солнцу нежно улыбнулась.
В кулачок все пальцы сжала,
Вытираться лапкой стала,
Ручки ножки и бока,
Вот какая красота!
-Как вы уже поняли это одна и та же история, но рассказана она по-разному.
-Первое отличие мы видим уже в заголовке. Эзоп выделяет одного главного героя, и это Лиса. А сколько героев у Крылова?
- А как Крылов и Эзоп описывают виноград? С чем сравнивает его Крылов?
- Ребята, какими словами авторы описывают состояние голода Лисы? Найдите в тексте эти слова и прочтите их.
-Что говорит Лиса о винограде в басне Эзопа? В басне Крылова?
-Верно! Крылов  даже описывает вкусовые ощущения от кислого, незрелого винограда: «тотчас оскомину набьешь», как будто уговаривая  отказаться от попыток его попробовать.  
- Ребята, в какой из басен в сюжете только факты, а в какой сюжет более подробный и выразительный?
-Теперь давайте выясним, сколько частей в баснях, и как называются эти части.
- Посмотрите на экран.  Здесь  схематично показаны разные структуры. Найдите ту, которая соответствует нашим басням.

Найдите мораль в  басне Эзопа.
-Как вы её понимаете?
- Ребята, найдите и прочтите фразу в басне Крылова, которая является моралью  и вследствие чего, стала «крылатым выражением»? (устойчивое выражение в переносном значении) Как называется такая мораль?
- А применима ли мораль басни Эзопа к басне Крылова?
- Эзоп, рассказывая про лисицу,  чрезвычайно серьезен и делает очень серьезный нравоучительный вывод из своей басни. Крылов же рассказывает эту историю остроумно и шутливо, называет лису то кумой, то кумушкой, создает атмосферу живой разговорной речи, вкладывая в уста лисицы целое житейское рассуждение. Мораль басни Эзопа по смыслу, конечно же, применима к басне Крылова, но она несколько не соответствует шутливому тону повествования Крылова.
Ребята, а какой человеческий порок высмеивается в баснях Эзопа и Крылова?
- Давайте вспомним пословицы, в которых говорится о лени.
Какое еще различие мы не назвали?(по форме изложения)
- Правильно, а по каким признакам мы определяем стихотворный стиль?
На экране схема:
Басни
Стихотворные
?
Прозаические
?

- Ребята, помогите устранить знак вопроса. Назовите фамилии авторов, которые писали в данном жанре.
Какую басню вам интереснее читать: написанную в прозе или в стихах? Почему?
- А сейчас, кто хочет нам выразительно прочитать басню Эзопа? Но прежде мы должны вспомнить средства выразительного чтения.
-Кто нам прочитает басню Крылова?
Ответы детей.
Баснописцами называют создателей басен.
(Д. Эзоп, И.А. Крылов, Л. Н. Толстой, С.Михалков.)
Иносказание. Одно явление передается через другое.
В басне говорят о животных, подразумевая людей (людские качества переносят на животных).
Вступление, повествование, мораль.
Мораль басни – это нравоучение (поучение, вывод), выраженное в краткой форме.
Лиса.
Жадность, лесть, хитрость, глупость, трусливость
Эзоп. «Лисица и виноград».
Ответы детей.

Лисица.
Ответы детей
Лисица объясняет свое бессилие тем, что виноград не дозрел. Виновата не она, а виноград.
Часто человек в своих неудачах винит кого угодно, но только не себя.
Крылов.
Слушают басню.
Одинаковый.
Слово виноград написано с большой буквы, значит, виноград является героем басни.
«а кисти сочные, как яхонты, горят», «Лисица увидала виноградную лозу со свисающими гроздьями».
У Эзопа «Голодная Лисица увидала ».
Крылова: « Голодная кума Лиса», «У кумушки глаза и зубы разгорелись».
«Они еще зеленые».
В басне Крылова лисица говорит о винограде подробнее и выразительнее: «Ну, что ж! На взгляд-то он хорош, да зелен – ягодки нет зрелой».
У Эзопа – факты, у Крылова – подробный сюжет.

Две части. В одной происходит само действие, а потом мораль басни.
вступление-развитие действия-мораль; развитие действия-мораль; мораль-развитие действия
«Иные не могут добиться успеха, а винят в этом обстоятельства» Иногда человек попадает в такую ситуацию, когда цель близка, но достичь ее по разным причинам не может.
«Хоть видит око, да зуб неймёт»
Скрытая
Да, смысл в них один и тот же.
Высмеивается лень.
«Лёжа пищи не добудешь». «Нужно наклониться, чтоб из ручья напиться».
Одна басня в стихах, а другая в прозе.
Учащиеся отвечают, что признаки стихотворного стиля – это наличие рифмы, строки и строфы.
Учащиеся называют в первый прямоугольник Эзопа, а во второй И.А. Крылова.
Ответы детей.
Это темп, громкость и логическое ударение, которое необходимо при выразительном чтении.
Ученик читает басню.
Ученик читает басню.
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Проверка понимания нового материала М- словесный
(беседа)
П-
А сейчас откройте свои рабочие тетради на странице 38.
Вам нужно выполнить самостоятельно 1,2,3 задания, а потом мы их проверим.
А теперь задание номер 5. Вам нужно заполнить таблицу. Что запишем в первый столбик? (фамилии) во второй?(заголовок), третий? (герои), четвертый? (форма) 1)нравоучительный рассказ2)кума Лиса-Крылов, Лисица-Эзоп3)древнегреческий Подведение итогов М- словесный
(беседа)
С каким новым жанром познакомились?
Что такое мораль?
С какими баснописцами познакомились?
Чем отличаются их басни?
Ребята, какое открытие сегодня вы сделали на уроке?
Подумайте, чему каждый из вас сегодня научился? Басня.
Мораль - это нравоучение, поучение, вывод. Эзоп и Крылов.
Узнали, что басни появились ещё в Древней Греции, что их сочинял талантливый и мудрый баснописец Эзоп, который был рабом.
Узнали, что басня это иносказательное произведение, которое имеет скрытый смысл, и где высмеиваются недостатки, пороки людей.
Мы поняли, что хитрость и лень, плохие попутчики, что для достижения любой цели нужно приложить усилия и не винить обстоятельства