Технологическая карта урока по учебнику Виноградовой В труде красота человека урок по теме 1.
Тема: «В труде красота человека. »( урок №1 из двух)
Цель урока: развитие целостного представления о трудолюбии как нравственном качестве человека
Задачи урока:
актуализировать и расширить знания, понятия и представления учащихся о фольклоре народов России;
создавать условия для развития представлений школьника о трудолюбии как нравственном качестве человека;
активизировать интерес учащихся к предмету.
Планируемые результаты
предметные
личностные
метапредметные
Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.
Делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его.
Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.
Элементы содержания. Трудолюбие как нравственное качество человека, основа трудовой деятельности. Отражение отношения к труду в фольклоре.
Образовательные ресурсы- «Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков из сборника Система учебников «Алгоритм успеха». Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения: основная школа. М.: Вентана-Граф, 2013. Учебник: «Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков М.: Вентана-Граф, 2015
Оборудование -интерактивная доска (жран), компьютер, мультимедийный проектор, карточки для парной и индивидуальной работы
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний
Организационная структура урока
Этапы урока
Содержание деятельности
Планируемые результаты
Деятельность педагога
Деятельность обучающихся
1 этап
Организационно-мотивационный
Просмотр мультфильма
« Антошка»
(актуализировать и мотивировать работу учащихся на уроке)
Запись темы урока в тетрадях( слайд 1 - 3)
Работа в парах
Учитель предлагает:
Определите главную мысль мультфильма
Какой вывод можно сделать по сюжету
Определите тему нашего урока
Выбрать и аргументировать одно качество, которое объединяет все пословицы (трудолюбие)( приложение №1)
Выражают свои мысли в соответствии с поставленной целью
Работают в группе
Выдвигают предположения на поставленный вопрос
К: сотрудничают с учителем
К: обсуждают, высказывают собственное мнение, прислушиваются к мнению других
Р: осознают, что уже известно и что предстоит усвоить
2 этап
Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала
Коллективное чтение и работа с текстом учебника стр. 36 – 38
( слайд №4)
Физминутка
Учебный диалог
Групповая работа
( слайд №5)
Учитель предлагает:
чтение и работа с текстом татарской сказки «Звездочка Зухра».
Какова главная мысль сказки?
Привести примеры трудолюбивых сказочных персонажей
«Является ли учеба трудом? Какие качества должны быть у ученика, чтобы его труд был успешным?».
Анализ предложенной ситуации. ( приложение №2)
Эвристическая беседа
Читают и анализируют
Выражают свои мысли в устной речи в соответствии с поставленной целью
Приводят примеры из художественной литературы
Запись в тетрадь
К: обмениваются мнениями, умеют слушать, слышать, выражают свою точку зрения;
Л: формирование уважительного отношения труду
К: выражают свою точку зрения, аргументируют свою позицию
П: выделяют необходимую информацию, анализируют, делают выводы
3 этап
Рефлексия и подведение итога
Итог урока
·
( слайд №6)
Рефлексия
(
Домашнее задание
( слайд №7)
Учитель предлагает:
Продолжите фразу: «Человек работает для того, чтобы»
Работа в парах : вычеркните на ваш взгляд ненужное( приложение №3)
Заполнение листа самооценки ( приложение №;4)
Разноуровневое домашнее задание
Придумать самостоятельно пословицу о труде.
Проиллюстрировать пословицу о труде
3. Подобрать произведения, в которых вознаграждается труд и в которых вознаграждается лень.
Обобщают свои знания, выражают свои мысли, подводят итог
Анализируют свою деятельность на уроке
Выбирают домашнее задание
К: полно и грамотно выражают свои мысли
Р: осознают важность приобретения новых знаний
П: оценивают процесс и результаты своей деятельности
Л: осознают важность полученных знаний
Приложение №1
1 пара
Вразумись здраво, начни рано, исполни прилежно!
Муравей не велик, а горы копает.
Терпенье и труд все перетрут.
2 пара
Взялся за гуж, не говори, что не дюж.
Дело без конца, что кобыла без хвоста.
Не за свое дело не берись, а за своим - не ленись.
3 пара
Хочешь есть калачи, так не сиди на печи!
Не потрудиться, так и хлеба не родится (не добиться).
Где хотенье, там и уменье.
4 пара
Руки не протянешь, так и с полки не достанешь.
По готовой работе вкусен обед.
Без работы и печь холодна.
5 пара
Без дела жить - только небо коптить.
Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.
Любишь кататься, люби и саночки возить
Приложение №2
1 группа ( 4 человека)
У Пети не получалась задача. Он отложил тетрадь в сторону и стал ждать прихода папы с работы. А как бы вы поступили?
2 группа ( 4 человека)
Олег считает, что отличником нужно быть потому, что за успехи в учебе родители делают подарки. А как вы считаете?
3 группа ( 2 человека)
Маша просит Павла помочь ей разобраться с примером. Павел отвечает: «В учебе каждый за себя. Сама соображай». А вы бы как ответили Маше? Почему?
Приложение №3
Вычеркните на ваш взгляд не нужное в каждой строчке:
Т– талантливый, творческий, терпеливый, трудолюбивый, тунеядец
Р – расчетливый, рациональный
У – уверенный, увлекающийся, умелый, упорный, усердный, усидчивый
Д – деловой, деятельный, дисциплинированный, добросовестный, домовитый
Приложение №3
Вычеркните на ваш взгляд не нужное в каждой строчке:
Т– талантливый, творческий, терпеливый, трудолюбивый, тунеядец
Р – расчетливый, рациональный
У – уверенный, увлекающийся, умелый, упорный, усердный, усидчивый
Д – деловой, деятельный, дисциплинированный, добросовестный, домовитый
Приложение №3
Вычеркните на ваш взгляд не нужное в каждой строчке:
Т– талантливый, творческий, терпеливый, трудолюбивый, тунеядец
Р – расчетливый, рациональный
У – уверенный, увлекающийся, умелый, упорный, усердный, усидчивый
Д – деловой, деятельный, дисциплинированный, добросовестный, домовитый
Приложение №4
Заполните лист самооценки.
Лист самооценки
Фамилия и имя _________________________________
Моя работа на уроке
Моё настроение
Материал урока
Заполните лист самооценки.
Лист самооценки
Фамилия и имя _________________________________
Моя работа на уроке
Моё настроение
Материал урока
Заполните лист самооценки.
Лист самооценки
Фамилия и имя _________________________________
Моя работа на уроке
Моё настроение
Материал урока
Применение первого закона термодинамики к изопроцессамРисунок 1Описание: Применение первого закона термодинамики к изопроцессамПрименение первого закона термодинамики к изопроцессамРисунок 1Описание: Применение первого закона термодинамики к изопроцессамПрименение первого закона термодинамики к изопроцессамРисунок 1Описание: Применение первого закона термодинамики к изопроцессам15