Формирование социально-значимых ценностей на уроках СБО.
Предмет СБО - «Социально-бытовая ориентировка» изучается в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида, в которых обучаются дети, имеющие проблемы в развитии. Главная цель уроков СБО - подготовить учащихся к будущей самостоятельной жизни. Роль уроков СБО в процессе обучения и воспитания учащихся коррекционных школ незаменима, так как именно на этих уроках формируются знания, практические умения и навыки о бытовой и социальной сторонах жизни: личная гигиена, уход за одеждой, обувью, своим жилищем, приготовления пищи, умение пользоваться услугами различных учреждений: торговли, средств связи, медицины, общественного транспорта, службы быта и т.п., рационально распределять и вести бюджет семьи. Предмет «Социально-бытовая ориентировка», помогает ребенку ориентироваться в окружающей жизни, сформировать образ будущей семьи, выбрать свой путь, свой взгляд на мир.
В Шкуринской специальной (коррекционной) образовательной школе-интернате VIII вида большая часть детей проживает в школе-интернате в течение шести дней в неделю, на воскресенье дети уезжают домой. Многие дети не имеют постоянных поручений в семье, редко посещают различные учреждения и организации, то есть большую часть своей жизни дети проводят в отдалении от своей семьи, общества.
Поэтому роль уроков СБО в процессе обучения и воспитания выпускников коррекционных школ неоценима. Задача уроков социально-бытовой ориентировки - сформировать правильное представление и дать необходимые знания по вопросам создания благополучной семьи, распределения семейных обязанностей, о защите своих прав, этикета и поведения в обществе.
Изучение СБО начинается с 5 класса. Классы разделены на 2 группы, что позволяет осуществлять дифференцированный подход к обучающимся.
В Шкуринской специальной (коррекционной) образовательной школе-интернате VIII вида оборудован кабинет СБО. В условиях учебно-воспитательного учреждения для детей, оказавшихся в ситуации дефицита общения становится актуальным принцип зонирования пространства.
В кабинете учебное оборудование располагается по зонам: «Учебная», «Кухонная», «Жилая комната».
I зона – «Учебная». Здесь находятся столы и стулья для практических работ; классная доска, рабочее место учителя.
II зона – «Кухонная» оборудована мойкой для мытья посуды и пищевых продуктов, электрической плитой, холодильником, кухонной мебелью. На кухне имеется вся необходимая посуда, приборы и инструменты, а также бытовая техника: микроволновая печь, электрический чайник, электроплита. По правилам техники безопасности плита и мойка разделены небольшой тумбой, в которой хранится посуда. Для всех учащихся есть фартуки и косынки, прихватки и полотенца.
III зона –«Жилая комната» оборудована набором современной мебели: диван, телеаппаратуры, шкаф для посуды, ковер. Зона используется при изучении тем, «Приём гостей», «Деловые встречи».
Материально-техническая база кабинета соответствует требованиям, предъявляемым к кабинету СБО. Полноценность и разнообразие оборудования кабинета СБО как нельзя лучше расширяет кругозор детей, улучшает общий уровень их развития, стимулирует познавательную деятельность, решает не только коррекционные, но и воспитательные задачи, обеспечивает формирование трудовых и бытовых навыков.
Перед учащимися специальной (коррекционной) образовательной школы-интерната VIII вида ежедневно стоит необходимость решать какие-то задачи. Каждый день они сталкиваемся обстоятельствами, которые испытывают терпение и характер. В этой ситуации очень большое значение имеют социально значимые ценности, которые служат маркерами и позволяют убедиться, что ребята двигаются в правильном направлении. Когда все слова и действия приведены в соответствие с социально- значимыми ценностями, жизнь кажется правильной и содержательной, а учащиеся уверены и довольны собой.
Итак, какие могут быть социально-значимые ценности?
Хорошее образование.
Хорошая карьера и работа.
Счастливая семья.
Слава.
Деньги , богатство.
Дружба.
Уважение и восхищение окружающих.
Хорошее здоровье.
Уверенность в себе.
Власть и положение.
Счастье близких людей и т.д.
Обсуждая на уроках с учащимися социально значимые ценности, я постепенно подвожу их к выводу о том, что их достижение возможно через занятие полезным трудом.
Вопрос о роли труда в обучении и развитии школьников приобретает в настоящее время особо важное значение. Трудовая деятельность позволяет включать учащихся в процессы, которые оказывают благотворное влияние на весь организм ребенка. У них воспитываются необходимые навыки личной гигиены, стирки вещей, приготовления пищи, привычка следить за чистотой помещения, формируются настойчивость и терпение во время выполнение практических упражнений, воспитываются самостоятельность, трудолюбие.
На уроках СБО изучаются различные темы: личная гигиена, одежда и обувь, питание, транспорт, медицинская помощь и т.д. Конечно же самой любимой темой для учащихся является тема «Питание». На примере изучения этой темы я хочу показать как же формируются у учащихся трудовые умения и навыки.
При изучении темы перед учащимися я ставлю следующие цели:
Формировать умения называть приготовленные блюда, отличать по
внешнему виду, вкусу, запаху, консистенции.
Определять признаки свежих и испорченных продуктов.
Знать условия хранения продуктов питания (хлебнице, в продуктовом шкафу, в холодильнике, в подвале и т. д.)
Уметь распознавать продукты животного и растительного происхождения.
Распределять продукты по группам. Называть группы продуктов.
Овладевать приемами извлечения продуктов из упаковки, разворачивать, высыпать, вытряхивать сыпучие продукты.
Совершенствовать умения в нарезании : ломтиками, полосками, кубиками; разрезанию пополам.
Формировать практические умения в смешивании продуктов, измельчению, отмериванию нужного количества продуктов.
Закреплять полученные знания, правильно оценивать качество выполненной работы.
В ходе проведенных занятий у учащихся формируются необходимые умения и навыки, которые позволяют им самостоятельно готовить пищу.
Целенаправленный контроль за развитием определенных знаний, умений и навыков позволяют своевременно корригировать процесс обучения, отслеживать переход в овладении умениями с одного уровня на другой.
Отслеживание сформированости умений и навыков я провожу на протяжении 5 лет.
Карта определения сформированности социально- бытовых навыков приготовления пищи 2011-2012г.
класс Iчетверть IIчетверть IIIчетверть IVчетверть
хорошо удов хорошо удов хорошо удов хорошо удов
5 «А»
5 «Б»
6
7 «А»
7 «Б»
8«А»
8 «Б»
9
9
2
9
6
9
8
8
11 3
8
3
3
2
2
1
2 9
2
9
6
9
8
8
11 3
8
3
3
2
2
1
2 9
2
9
6
9
8
8
11 3
8
3
3
2
2
1
2 9
2
9
6
9
8
8
11 3
8
3
3
2
2
1
2
Карта определения сформированности социально - бытовых
навыков уборки посуды со стола после еды 2011-2012г.
класс Iчетверть IIчетверть IIIчетверть IVчетверть
хорошо удов хорошо удов хорошо удов хорошо удов
5 «А»
5 «Б»
6
7 «А»
7 «Б»
8«А»
8 «Б»
9
10
7
10
8
10
9
9
13 2
3
2
1
1
1
-
- 10
7
10
8
10
9
9
13 2
3
2
1
1
1
-
- 10
7
10
8
10
9
9
13 2
3
2
1
1
1
-
- 10
7
10
8
10
9
9
13 2
3
2
1
1
1
-
-
Динамика развития учащихся по предмету
СБО за 2011-2012 учебный год.
Из диаграммы видно, что к концу 9 класса все выпускники школы овладевают практическими умениями и навыками. Поэтому можно сделать вывод, что в формировании социально-значимых ценностей большую роль играет трудовое деятельность.
Индивидуальный подход к контролю за усвоением учебного материала
слабыми учащимися.
При выполнении задания слабыми учащимися я предлагаю карточки, в которых более подробно расписываю те действия, которые должен совершить ученик для достижения правильного результата. Постепенно информация сворачивается и умение переходит в навык. При подведении итогов по теме я отмечаю положительные и отрицательные моменты в работе. В зависимости от этого индивидуализирую задание, чтобы по прошествии времени добиться формирования практического умения и навыка.
Отслеживание развития социально-бытовых умений уборки стола после еды.
Ф.И.О. Сбор посуды
Сбор крошек со стола Протирка стола влажной салфеткой Отжим салфетк. Протирка стола
сухой салфеткой Соблюдение последовательности уборки стола. Оценка
Ярмов Д.
+ - + - + + 3
Вывод: Последовательность выполнения операций, уборки посуды и хранения инвентаря учащийся Ярмов Д. усвоил.
Изучение предмета СБО в специальной (коррекционной) образовательной школе-интернате VIII вида является важным звеном в жизни детей.
Вся работа направлена на приобретения умений и навыков, которые позволяют уверенно начинать самостоятельную жизнь, успешно адаптироваться в ней и интегрировать в социум.