Конспект урока по русскому языку в 4 классе Тема: Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану(на основе упр.641)

Тема: Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану(на основе упр.641) Тип: повторение изученного материала
Планируемые результаты Предметные:
- определять тему и главную мысль текста
-составлять план текста
-соблюдать нормы построения текста
-подробно излагать содержание повествовательного текста,уметь дать собственную оценку Метапредметные:
- понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока
- строить речевое монологическое высказывание
-осуществлять деятельность в соответствии с планом
- оценивать правильность написанного текста
Личностные:
- понимать ответственность за свои поступки
-осознавать важность заботы о братьях наших меньших
Цель:1.Образовательная:совершенствовать умения определять тему текста, тип текста, озаглавливать текст, передавать содержание текста с опорой на план, устанавливать связь между предложениями; .
Развивающая: - развивать связную речь, умение критически мыслить, творческие способности, память, образное мышление
3.Воспитательная:воспитывать аккуратность, терпение. интерес к миру, окружающему человека; любовь к живому; доброжелательное отношение друг другу;
Формируемые УУД:
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;Регулятивные: составление плана и последовательности действий; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию;
Личностные: нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.Оборудование:иллюстрация к тексту,учебник 2ч. Упр.641,авт.Соловейчик М.С. УМК «Гармония»,мультимедийная физминутка для глаз
Ход урока.
1.Орг.момент.(вы большой и дружный класс?Всё получится у вас?)
-(Мы большой и дружный класс,Всё получится у нас!
2.Проверка домашнего задания.Какой тип текста мы брали для изложения?
Какие умения мы применяли?
3.Работа по теме.
1)Самоопределение к деятельности.(на доске написать слово-Изложение)
-Что такое изложение?
У. –В жизни людям часто приходится рассказывать устно или письменно о том, что они читали, видели или слышали, о событиях, которые с ними случаются. Чтобы рассказывать интересно и понятно, нужно уметь составлять рассказ и уметь передавать чужую речь
-О ком мы будем писать сегодня изложение, узнаете тогда, когда отгадаете загадку.
-Отгадайте загадку.
Хвост с узорами,Сапоги со шпорами,Ночью распевает:Время считает.
-Так о ком будем писать изложение?
Рассмотрите картинку(слайд с изображением петуха)
-Сформулируйте тему и задачи урока.
2)Знакомство с текстом стр.124 упр.641.(читает учитель)
Беседа по содержанию.
-Что прочитали?
-Докажите, что это текст.
-Определите тип текста.(Повествование.)
-О ком говорится в тексте?
- Назовите основную мысль рассказа.
-Какой проступок совершил Санька?
-Почему мальчик заорал и замахал руками?
-Как ответил петух на угрозу Саньки?
Как бы вы закончили этот рассказ?Какова ваша оценка события?
-Как бы вы озаглавили данный рассказ?(используйте памятку стр.171)
Выбирают лучший заголовок и записывают в тетради
3.Чтение текста про себя,отметить непонятные слова и выражения
4).Лексическая работа.
-краснущий,задолбил по голове,едва успел взбежать
-Как понимаете выражение не стало житья от петуха?где встречается такое выражение?-фразеологич еский оборот
3).Составление плана текста.
-Что такое план текста?
-Для чего нужен план?
-Сколько частей в тексте?
-Чтобы составить план текста, что нужно сделать?(Определить главную мысль каждой части, озаглавить их.)
-Сейчас вы самостоятельно составите план текста на черновиках.
Примерный план текста.(работа в парах)
1.Попал!
2.Атака петуха.
3.Нет Саньке житья.
*Чтение детьми самостоятельно составленных планов. Выявление самых лучших , удачных планов.(запись плана в тетрадь)
5).Пересказ текста по плану.(читают план и находят части текста согласно плану)
6). Физкультминутка(для глаз)
7).Орфографическая подготовка.
Оттянул, рогатка,выстрелил,вцепился,задолбил,заорал,замахал,смотрел,по-грозил,взбежать.(вставить и объяснить 5слов,а потом играем)
Игра «Эхо»(я говорю,как слышим,а вы отвечаете,как пишете)
Какая орфограмма корня в этом слове требует проверки?(Безударная гласная в корне слова.)
-Назовите слова с непроверяемыми безударными гласными. (петух,карман,сарай)
8).Знаки препинания.
Найдите в тексте предложения с однородными членами предложения
-Объясните постановку запятой в предложении:Санька заорал,замахал руками.
9).Работа над изложением.
Прочитать текст ещё раз.
Написание изложения
Слова,в которых вы вставляли орфограммы ,будут для вас помощниками или ключевыми словами
-Вам надо написать текст, но с творческим заданием.(по выбору уч-ся) Его надо продолжить 2-3 предложениями.Дай свою оценку этой истории.-написать на доске
*Самостоятельная работа. Самопроверка, редактирование текста.
4.Рефлексия.Какова ваша оценка этого события? . Ребята, продолжите фразу…(написать на доске)Сегодня на уроке я научился…Сегодня на уроке я понял…
Какие слова Маленького принца уместно вспомнить в конце нашего урока?
(Мы в ответе за тех,кого приручили.)
5.Итог.
-Какие умения мы закрепляли при написании изложения?
-Кто доволен своей работой?
-Какие затруднения вы испытывали?
-Что полезного вы узнали из текста?
6.Домашнее задание.(перепроверить и отредактировать,если есть необходимость)