«Поздняя осень. Звери готовятся к зиме».

Тема индивидуального
занятия
«Поздняя осень. Звери готовятся к зиме». Автоматизация звука (Р, Р*) в словах, словосочетаниях и предложениях.


Цели индивидуального
занятия
Автоматизация звука (Р, Р*) в словах, словосочетаниях и предложениях.
Развитие слуха.

Планируемый результат обучения, в том числе формирование УУД
Познавательные УУД: формировать умение контролировать произношение звука (Р, Р*) в словах, словосочетаниях и предложениях, формировать умение различать темп неречевых звуков, формировать умение слитного произношения, формировать умение правильно выделять логическое ударение, формировать умение опознавать предлагаемый на занятии учебный материал на слух, формировать умение анализировать и синтезировать предлагаемый материал.
Коммуникативные УУД: формировать умение отвечать на вопросы, формировать умение выражать свои мысли в оценочном суждении.
Личностные УУД: формировать умение личностной самооценки
Регулятивные УУД: формировать способность принимать учебную цель и задачу.

Основные понятия
Поздняя осень, осенние месяцы, погода, температура воздуха, звери готовятся к зиме, перелетные и зимующие птицы, дикие и домашние животные.

Межпредметные связи
«Развитие речи», «Математика», «ФГСР»

Ресурсы
карточка со временами года, карточки с речевым материалом по теме: «Поздняя осень», предметные картинки к теме и к тексту, разрезной текст, карточки с примерами, разрезная картинка , карточка с фразами организационного момента, карточки с материалом для произношения, компьютер и программа «Логотренажер»


Этапы индивидуального занятия
Формирование УУД
Деятельность учителя
Деятельность воспитанников

Организационный момент
Коммуникативные
Эмоциональный настрой
- Поздоровайся.
- Ты слышишь хорошо? - Сегодня ты будешь слушать, говорить, отвечать на вопросы, читать, считать. Что ты будешь делать?


- Здравствуйте.
- Я слышу хорошо. - Я буду слушать и говорить
- Я буду слушать, говорить, отвечать на вопросы, читать, считать.


Работа
над произноше
нием
Познавательные
регулятивные
Работа над ритмом (на неречевом материале).
- Послушай и определи какой ритм звучал.
(Учитель дает задания, используя компьютер с логотренажером на неречевые звуки).


2. Автоматизация звука (Р, Р*)
- Говори хорошо звук (Р).
Звук (Р) говори с голосом.

- Прочитай слова и распредели на 3 группы:
Карточка с речевым материалом на данный звук

Говори хорошо звук: Р

Существительное. Прилагательное. Глагол.
Прячет, звери, сырая, берлога, дерево, пасмурная, прилетает





- Подбери слова к схеме. Прочитай.
Учитель предлагает подобрать к схемам слова.
(Слова из предыдущего задания)


- Дополни предложение, использую слова для справок. Прочитай предложение.

Белка прячет в дупло: , , .
Слова для справок: звери, орехи, грибы, комары, шишки.


- Послушай. Поставь логическое ударение и паузы. Прочитай стихотворение.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
- Какое время года описано в стихотворении?
- Как ты думаешь, это какая осень? - Найди нужную картину и собери. (Выбор из трех разрезанных картинок осени)



- Что ты делал?
Воспитанник повторяет ритм и выбирает из предложенных вариантов один правильный.







- Повторяет : РРРРРР


Воспитанник читает слова и распределяет по группам: прил., сущ., глагол.

Говори хорошо звук: Р

Глагол: прячет, прилетает.
Существительное: звери, берлога, дерево.
Прилагательное: сырая, пасмурная.




Воспитанник подбирает слова к схемам. (При затруднении, учитель на слух называет слова к каждой схеме)

Воспитанник читает предложение, дополняет подходящими по смыслу словами, а затем прочитывает полностью предложение.
- Белка прячет в дупло: орехи, грибы, шишки.
Воспитанник слушает учителя. Подчеркивает главные слова и ставит паузы. Затем читает.

Туча небо кроет, /
Солнце не блестит, /
Ветер в поле воет, /
Дождик моросит. //
- Это осень.
- Это поздняя осень.

Воспитанник выбирает и собирает картину поздней осени.







- Я говорил, читал.


Работа по развития речевого
слуха
Познавательные
Коммуникатив
ные
Регулятивные
- Будем слушать и отвечать на вопросы. Восприятие, опознавание и различение слов и фраз на слух по теме «Поздняя осень».
- Назови осенние месяцы?
- Повтори: Поздняя осень.
- Что лишнее? Сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь. Почему?
- Ноябрь – конец осени, поздняя осень.
- Какая сегодня температура воздуха на улице?
- Дни становятся короче, а ночи длиннее.
- Куда улетели перелетные птицы? «Четвертый лишний»
Учитель выкладывает картинки птиц и задает вопрос: Что лишнее?
Грач, ласточка, скворец, ворона. Почему?
– Я буду слушать и отвечать на вопросы.




Воспитанник различает на слух слова и фразы из темы. Отвечает на вопросы по теме. Выполняет задания.






Воспитанник определяет лишнюю картинку и дает объяснение:
- Ворона лишняя, это зимующая птица.

Работа над текстом
Познавательные
Коммуникатив
ные
Регулятивные
- Послушай и повтори:
( работа со словарем) Прячутся, насекомые, мухи, пауки, юг, на юг, ласточки, гнездо, белка, дупло.
А в лесу звери готовятся к зиме. Белка прячет в дупло: (Выбери что? И назови)
- Послушай рассказ дальше: Ёж много ест. Он ловит жуков, червяков, лягушек. Зимой ёж спит в гнезде и ничего не ест.
- Послушай и повтори: еж, спит, гнездо, в гнезде
Воспитанник воспринимает словарь повторяет, показывает картинки, выбирает картинки.





Воспитанник слушает учителя и собирает продолжение рассказа из разрезанного текста.
Подбирает картинки к тексту.

Межпредмет
ные связи
Познавательные
Регулятивные
- Угадай, какое это число, запиши пример и реши.
- Назови уменьшаемое, значение разности, вычитаемое.



- Распредели животных на 2 группы. Почему так?
Воспитанник наощупь определяет числа, которые вырезаны из наждачной бумаги. Записывает пример и считает: 43-9=34 Называет компоненты действия.
Воспитанник сам делит на две группы и объясняет почему.
- Это дикие животные.
- Это домашние животные.

Итог занятия
рефлексия
Коммуникатив
ные

Если ты думаешь, что слушал хорошо, нарисуй гномику большое ухо, если плохо, то – маленькое.
Если ты думаешь, что говорил хорошо, нарисуй гномику большой рот, если плохо, то – маленький.

Воспитанник оценивает себя и рисует.























Областное казённое специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья
«Курская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат I и II вида»



План- конспект индивидуального занятия:

«Развитие слуха и формирование произношения» (II вид)
в 3 классе

Тема: «Поздняя осень. Звери готовятся к зиме. Автоматизация звука (Р)».



Учитель-дефектолог:
Юрченкова С.В.



Курск 2012 год
15