Конспект урока по черчению Обобщающий урок по теме Сечения и разрезы
Тэма: “Абагульненне тэмы “Сячэнні і разрэзы ."”
Мэта ўрока: Праверыць і абагуліць на практыцы тэарытычныя веды, практычныя ўменні і навыкі па тэме “Сячэнні і разрэзы”
Задачы:
1.Забяспечыць у ходзе ўрока засваенне і абагульненне графічных ўменняў і навыкаў па тэме “Сячэнні і разрэзы”.
2. Садзейнічаць развіваццю мыслення, кемлівасці, прасторавых уяўленняў, актывізацыі разумовай працы , умення мысліць крытычна.
3. Спрыяць выхаванню навыкаў самаарганізацыі і самакантролю.
Тып урока: урок абагульненне ведаў.
Форма правядзення ўрока: урок - гульня КВЗ.
Міжпрадметныя сувязі: выяўленчае мастацтва , матэматыка, літаратура.
Абсталяванне: для навучэнцаў - чарцёжныя прылады, пластылін, дрот, фарматы А 4.
План урока.
І. Арганізацыйная частка ўрока
ІІ. Паведамленне тэмы і мэтаў урока
ІІІ. Гульня КВЗ.
Прадстаўленне каманд
Паўтарэнне пройдзенага матэрыяла
Самастойная работа з вучнямі Работа з настаўнікам
Вучні працуюць адначасова
2. Тэст Пытанні для каманд
Прачытайце чарцеж дэталі
Знайсці суадносіны (слайд)
4.А. Мадэлірванне дэталей з пластыліну
4.Б. Мадэлірванне дэталей з дроту Выбар правільных варыянтаў адказаў
Што тут намалявана? (Рэлаксацыя)
Бой капітанаў
Самастойная работа вучняў
Чарцежнае лато.
8. Інтэлектуальны турнір “Ты мне - я табе”
3-9. Заданні для каманд .
3А. Прачытайце чарцеж дэталі - знайсці суадносіны
4А. Мадэлірванне дэталей з пластыліну
4.Б. Мадэлірванне дэталей з дроту - Выбар правільных адказаў
5. Што тут намалявана? (Рэлаксацыя)
6 А. Бой капітанаў
6 Б. Самастойная работа вучняў
7. Чарцежнае лато.
8. Інтэлектуальны турнір “Ты мне - я табе”
9. Абвяшчэнне вынікаў. Узнагароджанне пераможцаў.
IV. Вынік урока.
Выстава работ. Ацэньванне выкананых работ.
Заключнае слова.
Крытэрыі адзнак.
1. Прадстаўленне каманд ацэньваецца ў 5 балаў.
2. Каманды супернікаў, хто першы падыме інструмент, які адпавядае назве каманды суперніка, тая каманда атрымлівае ў сваю скарбонку - 1 бал.
3. 5 балаў - за правільна выкананую работу па картцы.
4. Кожная памылка ў выкананай працы мінус бал.
5. Адказ на адно пытанне - адзін бал.
6. Адказы могуць даваць і дапаўняць ўсе члены каманды, калі каманда не можа адказаць або дала не поўны адказ, то іншай камандзе прадастаўляецца магчымасць зарабіць сабе балы.
1. Сталы пастаўленыя ў выглядзе квадрата, навучэнцы пры ўваходзе выбіраюць картку ўпадабанага колеру. Настаўнік прапануе вучням сесці за 1-шы стол ўсіх, хто выбраў-сіні колер і за 2-гі стол - чырвоны колер. Вучні падзелены на групы. У кожнай групе на адным з крэслаў прымацаваны чарцёж з дэталі. Той, хто займе крэсла з прылепленым чарцяжом, той і будзе капітанам каманды.
На стале ляжаць інструменты, пластылін, дрот, папка з чыстымі фарматамі, карткі - заданні, план урока з указаннем паслядоўнасці выканання заданняў.
Даецца дадатковы час для капітанаў. Яны размяркоўваюць заданні сярод членаў каманды. Рыхтуюць прадстаўленне для каманды сапернікаў.
2. Побач з дошкай стаяць два сталы. На першым стале будуць дэманстравацца работы, выкананыя на ўроку вучнямі. За другім сталом сядзіць журы.
На дошцы вывешаныя плакат з крытэрыямі ацэнак.
ХОД УРОКУ
I. Арганізацыя класа (2 мін).
1 Размеркаванне вучняў па камандам і выбар капітана каманд.
2.Прывітанне настаўніка.
Добры дзень ! Паглядзіце на мяне , калі ласка, і падарыце мне сваю ўсмешку. Дзякуй. Я жадаю вам добрага настрою на ўроку. Старажытныя грэкі казалі:” Добры настрой - гэта палова перамогі.” Таму ўсміхніцеся адзін аднаму. А яшчэ я вам жадаю сення на ўроку адтрымаць перамогу ў барацьбе за веды.
Сёння мы праводзім гульню - КВЗ у ёй прымаюць удзел дзве каманды навучэнцаў 9 класа, па спісе - ___ чалавек, прысутнічае - ___ чалавек, адсутнічае-___ чалавек. Судзіць гульню каманд будзе журы .
II. Паведамленне тэмы і мэты ўрока.
Настаўнік. Тэма нашага ўрока: «Абагульненне тэмы “ Сячэнні і разрэзы”.
Як вы думаеце, якія задачы можна паставіць да нашага ўрока?
Якіх вынікаў мы можам дасягнуць?
У ходзе гульні КВЗ вучні сумесна з настаўнікам фармулююць мэты:
прадэманстраваць веды па тэме;
выканаць тэхнічны малюнак, чарцёж праекцый прадмета, пабудаваць мадэлі з дроту, пластыліну; паказаць адрозненне паміж сячэннямі і разрэзам.
III. Гульня КВЗ.
Настаўнік. Адкрыйце вашыя папкі і паглядзіце заданні.
Капітаны размяркуеце заданні паміж удзельнікамі гульні.
Пазнаёміліся з заданнямі?
Вучні. Так.
Настаўнік. Для таго каб, вырашыць, хто будзе першым адказваць, неабходна расшыфраваць слова, якое абазначае адну з тым у чарчэнні.
ПSWPLАЕYNЦDЫРАGZВNАGDНWНИRE .
(праецыраванне)
Дзеці па чарзе будуць прадстаўляць адзін аднаго.
Журы выстаўляе балы за прывітанне .
Настаўнік. Першае заданне - гэта прадстаўленне каманд.
Заданне № 1. Каманда, якая расшыфравала слова, пачынае сваё прадстаўленне першая.
Каманда чытае сваё прадстаўленне, не называючы назвы каманды, каманда сапернікаў павінна падняць той інструмент, які яны лічаць, адпавядае назве каманды. Калі каманда праціўніка падыме правільна інструмент, то камандзе залічваецца 1 бал .
ПРАДСТАЎЛЕННЕ каманд. - 5 балаў.
1 каманда - «аловак».
Для мяне гумка, браткі,
Люты вораг!
Не магу я дамовіцца
З ёй ніяк.
Зрабіў я ката і котку
- Прыгажосць!
З ёй добрую карцінку
Не створыш!
Так, на ўсю моц, лаяў гумку ... (аловак)
2. каманда. «Цыркуль».
Ён кружыць на адной назе,
Другая піша па дузе,
Круцячыся то ў профіль, то ў анфас,
Усе закругляе ён для вас.
Зрабіўшы поўны абарот,
Скончыць там жа, дзе пачне,
Да зыходнай кропкі падыдзе
І лінію сваю замкне. (цыркуль)
2. Заданне.
Настаўнік.
Запрашаю па два вучні для працы па тэстах. Балы пазначаны ў тэсце.
Вучні праходзяць да спецыяльна выдзеленым сталоў
З астатнімі членамі каманды працую па пытаннях.
Паўтор пройдзенага матэрыялу.
(Адзін правільны адказ - 1 бал).
2 А. Тэст па тэме «Сячэнні і разрэзы». 1 варыянт
Прозвішча _________________ Імя________ ___Дата ________ Клас____
Колькасць атрыманых балаў ____________
Адзнака _______
Перакрэсліце крыжыкам клетачку з правільным адказам.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
а б а б а б а б а б а б а б а б а б а б
1. Контур вынесенага сячэння абводзяць:
А) суцэльны асноўнай лініяй;
Б) суцэльнай тонкай асноўнай лініяй.
2. Металы і іх сплавы штрыхуюць:
А) нахільнай тонкай лініяй пад вуглом 45 °.
Б) хвалістай лініяй.
3. Пры відарысе вынясенага сячэння котур сячэння паказваецца: .
А) суцэльнай асноўнай лініяй
Б) штрыхавой лініяй.
4. Напрамак позірку і адпаведнае сячэнне паказваюць:
А) вялікімі літарамі лацінскага алфавіту;
Б) вялікімі літарамі рускага алфавіту.
5. Калі вынесенае сячэнне сіметрычна размяшчаецца на працягу сякучай плоскасці, то сякучая плоскасць і адпаведнае сячэнне:
А) абазначаюць;
Б) не абазначаюць.
6. Калі дэталь мае адну плоскасць сіметрыі, а разрэз размяшчаецца на месцы аднаго з відаў, то плоскасць і разрэз:
А) абазначаюць;
Б) не абазначаюць.
8. Як называецца разрэз, утвораны сякучай плоскасцю, паралельнай франтальнай плоскасці праекцый:
А) франтальны;
Б) профільны.
9. Пры злучэнні паловы выгляду і паловы разрэзу мяжой выгляду і разрэзу з'яўляецца:
А) восі сіметрыі;
Б) хвалістая тонкая лінія.
10. Пры злучэнні паловы выгляду і паловы разрэзу выгляд размяшчаецца:
А) злева;
Б) справа.
Перакрэсліце крыжыкам клетачку з правільным адказам.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
а б а б а б а б а б а б а б а б а б а б
2 выраянт
1. Мясцовы разрэз на чарцяжы абмяжоўваюць:
А) лініяй контуру;
Б) хвалістай тонкай лініяй.
2. Разрэз ад сячэння адрозніваецца тым, што ў разрэзе паказваюцца:
А) толькі тое, што трапляе ў сякучую плоскасць;
Б) тое, што трапляе ў сякучую плоскасць і тое, што знаходзіцца за ёй.
3.Калі дэталь сіметрычная і на адным з выглядаў размешчаны разрэз, то ў гэтым выпадку мы ўжываем:
А) раэрэз
Б) злучэнне паловы выгляду і разрэзу.
4. Контур вынесенага сячэння абводзяць:
А) суцэльнай асноўнай лініяй;
Б) суцэльнай тонкай асноўнай лініяй.
5. Пры злучэнні паловы выгляду і паловы разрэзу мяжой выгляду і разрэзу з'яўляецца:
А) восі сіметрыі;
Б) хвалістая тонкая лінія.
Гарызантальным разрэзам называюць калі :
А).сякучая плоскасць паралельна франтальнай плоскасці праекцыі.
Б).сякучая плоскасць паралельна гарызантальнай плоскосці праекцыі.
7. Накладзеные сячэнні размяшчаюць
А). В. контуры малюнка дэталі,
Б). непасрэдна на відах.
8. Па размяшчэнню сячэнні падзяляюцца
А).на вуглавыя і вынесеныя,
Б).на вынесеныя і накладзеныя.
9. Якой лініяй на чарцяжах падзяляюць часткувыгляду і частка разрэзу?
А) штрыхавой лініяй,
Б) хвалістай лініяй.
10. Напрамак позірку і адпаведнае сячэнне паказваюць:
А) вялікімі літарамі лацінскага алфавіту;
Б) вялікімі літарамі рускага алфавіту.
2 Б. Пытанні да камандам.
1. Прывядзіце прыклад, дзе ў нашым жыцці мы сустракаем сячэнні і разрэзы?
Адказ навучэнцаў: зрэзанае сцябло травы, распілаванае дрэва, разрэзаныя напалову садавіна, гародніна.
2. Што такое сячэнне?
Адказ навучэнцаў: сячэнне -гэта відарыс фігуры, атрыманай пры мыслен ным рассячэнні прадмета плоскасцю. На сячэнні паказваюць толькі тое, што знаходзіцца ў сякучай пласкасці.
3. Якія бываюць сячэнні?
Адказ навучэнцаў: Вынесеныя і накладзеныя.
4. Лініяй якой таўшчыні абводзяць вынесенае сячэнне?
Адказ навучэнцаў: Контур вынесенага сячэння абводзяць суцэльнай тоўстай, асноўнай лініяй, прынятай для бачнага контуру відарыса.
5. Як абазначаюцца сячэнні?
Адказ навучэнцаў: Пры вынесеным сячэнні, праводзяць разамкнутую лінію, 2 патоўшчаных штрыхі. Стрэлкамі паказваюць напрамак позірку. Іх размяшчаюць у знешніх канцоў разамкнутай лініі. Са знешняга боку стрэлак пішуць аднолькавыя вялікія літары рускага алфавіту. Над сячэннем пішуць тыя ж літары, праз працяжнік.
6. Што называюць разрэзам?
Адказ навучэнцаў: Разрэз - гэта відарыс прадмета, мыслена рассечанага адной або некалькімі пласкасцямі . На разрэзе паказваюць тое, што знаходзіцца ў сякучай плоскасці і за ёй.
7. Чым адрозніваецца сячэнне ад разрэзу?
Адказ вучня: Адрозніваецца тым, што на ім паказваюць не толькі тое, што знаходзіцца ў сякучай плоскасці, але і тое, што знаходзіцца за ёй.
8. Чаму пры злучэнні выгляду і разрэзу на палове выгляду не паказваюць штрыхавымі лініямі ўнутраныя абрысы дэталяў?
Адказ вучня: Так як выгляд і разрэз - сіметрычныя фігуры, можна прадставіць другую палову відарыса. У такіх выпадках на чарцяжы рэкамендуецца злучаць палову выгляду і палову адпаведнага разрэзу. Па ім можна судзіць, як аб знешняй, так і пра ўнутранай форме дэталі. Яны пераўтвараюцца ў бачны контур.
9. На слайдзе дадзены мадэлі дэталяў, пад імі напісаны нумар. Назавіце нумары тых дэталяў, якія адпавядаюць франтальнаму разрэзу, ...
Адказ навучэнцаў: Дзеці называюць нумары дэталяў адпаведных разрэзаў
Журы выстаўляе балы
3. Заданне № 3а
Прачытайце чарцеж дэталі .
Як называецца дэталь?
З якога матэрыялу яна зроблена?
Якія выгляды змешчаны на чарцяжы?
Спалучэннем якіх геаметрычных цел утворана форма дэталі?
Якія габарытныя памеры дэталі?
Якія памеры кожнага з геаметрычных цел, якія састаўляюць форму дэталі ?
КАРТАЧКА № 3 б Знайсці суадносіны
Мадэляванне дэталяў з пластыліна, картка № 4 а.
Заданне № 4а «Затор».
У пласціне выразаныя 3 адтуліны. Выканаць з пластыліну «пробку», якая пры павароце рознымі бакамі павінна шчыльна зачыняць усе тры адтуліны.
110109082550
Мадэляванне дэталей з дроту, картка № 4 б -
3215640319405 Заданне № 4А
Выканаць мадэль з дроту па дадзеным чарцяжы і нагляднаму малюнку.
4.Б .Выбар правільныз варыянтаў адказаў.
5..Што тут намалявана . (рэлаксацыя)
6А..«БОЙ Капітанаў».
-289560333375Капітаны каманд атрымалі хатняе заданне: па двух гэтых відах пабудуйце трэці від дэталі.. Нанясіце памеры.
У класе выканайце злучэнне паловы выгляду і паловы разрэзу
6.Б Самастойная работа вучняў
Настаўнік. па меры завяршэння вамі работ кладзіце іх на стол журы і далучайцеся да сваёй камандзе.
Заданне
Настаўнік. Дастаньце з папкі карткі «чарцежнае лато» і картку для адказу.
Гатовыя?
І так, я паказваю дэталі ў аксанаметрычных праекцыях, а вы павінны глядзець на сваю картку - лато, дзе начэрчаны праекцыі 4 дэталяў у трох відах, запішыце ў картку для адказу лічбы, якія я называю (тыя якія адпавядаюць дэталі прадстаўленай ў вас на картцы ў выглядзе трох відаў праекцый).
2606040257810-289560324485Індывідуальная картка (для адказу) гульні «чарцежнае лато»
Каманда _______________________
адзнака____
Картачка для гульні чарцежнае лато
Настаўнік. Паказваю аксанаметрычную праекцыю дэталяў і называю нумар гэтай дэталі, вы глядзіце на «картку для гульні ў лато» і калі тры выгляду праекцый супадуць з убачанай дэталлю вы ставіце ў «індывідуальную картку" нумар названы мной
У гэтым канспекце я падаю толькі 9, 8 з іх гэта адказы на картку - заданне
Аксанаметрычных дэталь №.
436816512065252031512065135826512065-356235116840
32867605067301715135497205
-46990259080
158686526670-12763526670
Заданне. Прачытаць чарцеж дэталі (калі застанецца час)
Заданне № 6.
Настаўнік.
Запрашаю прадстаўнікоў каманд на інтэлектуальны турнір «Ты мне, я табе».
(Хатняя нарыхтоўка).
(Поўны адказ 5 балаў, калі праціўнік не дае адказ, то адказвае сам капітан або нехта з каманды, балы застаюцца камандзе).
Вучні задаюць адзін аднаму па два пытанні.
Настаўнік.
Урок падыходзіць да свайго завяршэння, таму зараз журы палічыць вашы балы, вызначыць сённяшніх пераможцаў. Для працы журы неабходна час.
Журы падводзіць вынікі гульні.
-. у кожнага на грудзях эмблема з указаннем прозвішча і імя вучня каманды і на стале.
- Капітаны рыхтуюць лісточкі са сваімі ацэнкамі за працу сваёй каманды.
- Падводзіць вынік гульні.
Заданне № 7 (калі застанецца час )
Настаўнік. Наступнае заданне не ўлічваецца членамі журы, яны ў гэты час падводзяць вынікі. Заданні паказваю да таго часу, пакуль журы не будзе гатова назваць пераможцаў.
Паказваю малюнкі, на якіх намаляваныя заданні з займальнага чарчэння.
(Аптычныя ілюзіі).
Што за прадметы намаляваныя на малюнку?
145351530480-232410109220
Вучань. Аловак, відэлец, лыжка.
2. Настаўнік.
Колькі вы бачыце кубоў?
Колькі выпуклых і ўвагнутых кубоў.
-41910124460
Вучань. З куба выпуклых і 3 ўвагнутых.
Журы аб'яўляе вынікі гульні. Называе пераможцаў.
За 1 месца каманда атрымлівае ацэнку «выдатна».
Капітаны агучваюць свае адзнакі, пастаўленыя кожнаму ўдзельніку гульні ў яго камандзе.
IV. Вынік урока
- Аналіз урока; выстава работ; ацэньванне выкананых работ; хатняе заданне;
- Паўтарыць § 24, 25 ; заключнае слова.