Сообщение для педсовета Использование метода проектного обучения в преподавании математики

Использование метода проектного обучения в преподавании математики               
Введение.
Воспитание и обучение человека задача сложная, всегда актуальная. В каждом ребенке заложен огромный потенциал. Его реализация во многом зависит от окружающих его людей. Учитель как никто другой, способен помочь ему стать свободной, творческой и ответственной личностью.
Важными целями образования должны стать: развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации; умение отстаивать свои права, развитие способности к созидательной деятельности; терпимость к чужому мнению; умение вести диалог и т.д. Одним из эффективных средств решения поставленных задач является проектный метод-метод предполагающий организацию деятельности, направленной на получение результата (продукта), в ходе которой идет усвоение новых знаний и действий. В рамках школьного обучения метод проектов можно определить как образовательную технологию, нацеленную на приобретение обучающимися новых знаний в тесной связи с реальной жизненной практикой, формирование у них специфических умений и навыков посредством системной организации проблемно-ориентированного учебного поиска. Метод проектов – это такой способ обучения, при котором ученик самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя «по кирпичикам» новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
                         Понятие проектного обучения.
Проект–это буквально «брошенный вперед», т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности. Под проектом подразумевается – план, предложение, предварительный текст какого – либо документа и т.д.
Учебный проект – это комплекс поисковых, исследовательских, расчетных, графических и других видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно с целью практического или теоретического решения значимой проблемы.
Проект – это «пять П»: Проблема – Проектирование – Поиск информации – Продукт – Презентация. (Шестое «П» - Портфолио проекта, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы).
С точки зрения школы проектный подход значим двояко. Прежде всего – это учебное средство, дающее надежду успешнее справляться с рядом «вечных» образовательных проблем, и само включение этого средства в учебный процесс, что дает учащимся жизненно-практическое умение. Без такого умения не обойтись и учителям, намеренным расширять свой педагогический инструментарий.
Цель  проектного обучения.
Цель  проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся:
        самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
        учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
        приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
        развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);
        развивают системное мышление.
  Основные требования к учебному проекту.
1).  Работа над проектом всегда направлена на разрешение конкретной
      социально-значимой исследовательской, информационной практической
      проблемы.
2). Выполнение работы всегда начинается с проектирования самого проекта,
     т.е. планирования действий по разрешению проблемы.
3). Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся.
     Отличительная черта проектной деятельности – поиск информации,
     которая будет обработана, осмыслена и представлена участниками
     проектной группы.
4).Результатом работы над проектом является продукт, презентация продукта
    и защита самого проекта.
Критерии оценки проекта
1.     важность темы проекта;
2.     глубина исследовательской проблемы;
3.     оригинальность предложенных решений;
4.     качество выполнения продукта;
5.     убедительность презентации.
Таким образом, метод проектов играет важную роль в процессе изучения математики, т.к. способствует активизации познавательной деятельности, позволяет развивать самостоятельность обучающихся .
Примерные темы проектов.
Геометрические формы в искусстве.
Графы и их применение в архитектуре.
Матричная алгебра в экономике.
Симметрия в природе.
Задачи механического происхождения. (Геометрия масс, экстремальные задачи)
Математический бильярд.
Вероятностно-статистический подход к компьютерной обработке данных.
Алгебра логики в информационных процессах.
Моделирование экологических процессов.
Приложение математики в педиатрии. А именно: расчет максимального и минимального артериального давления (формула Молчанова); расчет прибавки массы детей; расчет прибавки роста детей; расчет питания (объемный и калорийный способы);
Вирусы и бактерии. (Геометрическая форма, расположение в пространстве, рост численности.)
Финансовая математика.
Приложения определенного интеграла в экономике.
Чертежи, фигуры, линии и математические расчеты в кройке и шитье.