Средне-срочное планирование по познанию мира в 4 классе на 1 четверть
Средне-срочное планирование по познанию мира в 4 «Б» классе на 1 четверть
Тема
Основные цели обучения
Формы работы, используемые при активном обучении
Результаты обучения
Оценивание, включая оценку в целях обучения
Включая всех
Основные ресурсы
Используемые модули
1. Различные способы изучения природы и наблюдения за ней. Методы ориентирования на местности
углубить знания учащихся о способах изучения и наблюдения за природой, о методах ориентирования на местности: по Солнцу, компасу, местным признакам;
Кумулятивная беседа, работа с учебником, работа в группах, парах
знать способы изучения и наблюдения за при-родой, о методах ориентирования на местности; уметь определять природные ориентиры;
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
учебник, рабочая тетрадь, компасы, демонстрационный материал «Ориен-тирование по местным признакам».
НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО
2. Различные способы изучения природы и наблюдения за ней. Методы ориентирования на местности
развивать умение наблюдать за природой, ориентироваться на местности; научить проводить эксперимент, ориентироваться на мест-ности.
Кумулятивная беседа, прием «Верные и неверные утверждения», групповая работа
применяются в умении наблюдать за природой, в навыках использования методов изучения природы.
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
учебник, рабочая тетрадь, компасы
НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО,
3.Физическая карта. Масштаб
углубить знания учащихся о сходствах и различии плана и карты; дать понятие масштаба; развивать умение читать план и карту.
Кумулятивная беседа, игра «Горячий попкорн», групповая работа.
знать об особенностях плана и карты; определять границы Казахстана на географической карте;
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
Презентация , учебник, рабочая тетрадь.
НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО,
4. Физическая карта. Масштаб
развивать умение читать план и карту.
Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, «Диаграмма Венна»
применяются в умении чертить план местности и проектировать.
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
учебник, рабочая тетрадь.
НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО
5. Формы поверхности суши: равнины, горы
углубить знания учащихся о разнообразных формах поверхности суши, их особенностях; уметь показывать на физиче-ской карте равнины, горы.
Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, синквейн
знать об особенностях форм поверхности суши;
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
Презентация, учебник, рабочая тетрадь.
НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО
6. Изменение формы поверхности земли.
углубить знания учащихся о разнообразных формах поверхности суши, их особенностях; уметь показывать на физиче-ской карте равнины, горы.
Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, «Кластер», игра.
умение анализиро-вать, обобщать полученную информацию и делать выводы.
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
учебник, рабочая тетрадь.
НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО
7. Рельеф земной поверхности Казахстана и его изображение на физической карте
сформировать знания о рельефе Казахстана;
2) уметь показывать на физической карте реки, озера, горы, леса Казахстана.
Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, игра «Найди меня»
знать об особенностях рельефа нашей страны
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
Презентация , учебник, рабочая тетрадь,
НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО
8. Рельеф земной поверхности Казахстана и его изображение на физической карте
знать об особенностях рельефа нашей страны
Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, прием Карусель
уметь собирать и систематизировать информацию, демонстрировать познавательные, исследовательские, проектировочные и творческие способности.
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
учебник, рабочая тетрадь, физическая карта
НП, КМ, ВО, ОдОиОО
9. Землетрясение
Сформировать знания о землетрясении и их последствиях, развивать познавательную активность.
Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, игра
Знать о землетрясении, уметь самостоятельно работать с текстом, находить ответы нна вопросы.
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
Презентация, учебник, рабочая тетрадь
НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО, ТиО
10. Полезные ископаемые
формировать понятие о полезных ископаемых, их свойствах и использовании; 2) развивать умение работать с картой;
3) воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.
Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, игра
знать о полезных ископаемых и их роли в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые, уметь собирать и систематизиро-вать информацию
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
Презентация, учебник, рабочая тетрадь
НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО
11. Железная руда и руды полезных ископаемых
Способствовать формированию знаний о рудных полезных ископаемых, их свойствах и применении; 2) развивать умение работать с текстом, выделять главную идею, излагать мыс-ли своими словами; развивать познавательную активность, умение устанавливать причинно-следсвтенные связи.
Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, игра
знать о полезных ископаемых и их роли в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые,
уметь самостоятельно работать с текстом, находить ответы нна вопросы.
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
Презентация, учебник, рабочая тетрадь
НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО
12. Горючие полезные ископаемые
способствовать формированию знаний о горючих полезных ископаемых, их свойствах и применении; развивать логическое мышление, умение задавать вопросы;
Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа
знать о полезных ископаемых и их роли в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые, уметь собирать и систематизиро-вать информацию; выполнять практическую работу.
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
Презентация, учебник, рабочая тетрадь
НП, КМ, ВО, ОдОиОО, ТиО, ИКТ
13 Нерудные полезные ископаемые
способствовать формированию знаний о нерудных
полезных ископаемых, их свойствах и применении; развивать
умение излагать мысли своими словами;
Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, игра, таблица ЗХУ
знать о полезных ископаемых и их роли в жизни
человека; уметь различать полезные ископаемые
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
учебник, рабочая тетрадь
НП, КМ, ВО, ОдОиОО
14. Вода. Круговорот воды в природе
расширить знания учащихся о круговороте воды и
ее охране; развивать умение работать с картой и текстом
Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, игра
знать о круговороте воды; о деятельности чело-века по охране воды;
уметь проводить опыты по определению свойств тел и ве-ществ;
уметь анализировать, обобщать полученную информацию и делать выводы.
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
учебник, рабочая тетрадь, глобус, карта Казахстана
НП, КМ, ВО, ОдОиОО
15. Подземные воды. Минеральные воды
расширить знания учащихся о подземных и мине-ральных водах; развивать умение работать с картой и текстом
Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, игра, кластер.
знать о круговороте воды; о деятельности чело-века по охране воды; проявлять стремление к заботе, защите и охране окружающей среды;
уметь анализировать, обобщать полученную информацию и делать выводы.
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
учебник, рабочая тетрадь, ватман, маркеры, презентация
НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО, ТиО
16. Подземные воды. Минеральные воды
развивать познавательную активность, развивать умение работать с картой и текстом
Кумулятивная беседа, групповая работа, игра
уметь анализировать, обобщать полученную информацию и делать выводы.
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
учебник, рабочая тетрадь, ватман, маркеры
НП, КМ, ВО, ОдОиОО
17. Реки и озера Казахстана
сформировать знания учащихся о реках и озерах Казахстана; развивать умение резюмировать текст и излагать мысли своими словами;
Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, игра, диаграмма Венна
о реках и озерах Казахстана; о деятельно-сти человека по охране воды; уметь показывать на физической кар-те реки, озера Казахстана
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
учебник, рабочая тетрадь, презентация
НП, КМ, ВО, ОдОиОО, ИКТ
18. Реки и озера Казахстана
развивать познавательную активность, развивать умение работать с картой и текстом, таблицей
Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, игра
уметь анализировать, обобщать полученную информацию и делать выводы.
Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание
вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.
учебник, рабочая тетрадь, ватман, маркеры
НП, КМ, ВО, ОдОиОО, ТиО
15