Адам шы?у тегіні? д?лелдемелері. Адам мен адам т?різді маймылдарды? ??састы?ы ж?не айырмашылы?тары.

Қысқа мерзімді жоспар Пән мұғалімі Майманова Ж.М. Тексерілді:
Биология Күні 08.04.17ж Сыныбы 9 Сабақ№54
Сабақтың тақырыбы Адам шығу тегінің дәлелдемелері. Адам мен адам тәрізді маймылдардың ұқсастығы және айырмашылықтары.
Мақсаты Адам шығу тегінің дәлелдемелерімен таныстыру. Адам мен адам тәрізді маймылдарды ажырата білуге дағдыландыру
Күтілетін нәтиже Адам шығу тарихы дәлелдемелерімен танысады. Адам мен адам маймылдары туралы ажырата біледі.
Топпен жұмыс істей алады
Өздерін бағалай біледі.
Бірін-бірі тыңдауды үйренеді
Басқалардың және өз пікірін сыни тұрғыда бағалайды.
Шығармашалық қабілеттері байқалады.
Сілтеме Гильманов Г.Р.Әлімқұлова, Р. Сәтімбекова, Ж. Шілдебаева Биология.
9-сынып. Алматы «Атамұра» 2011 жыл.
Негізгі идеясы Диалогты оқыту; СТО және оқыту үшін бағалау; Талантты және дарынды балаларды оқыту; Ынтымақтастық және топтағы бірлескен жұмыс
Ресурстар Постер, түсті қағаз, маркерлер, дидактикалық таратпа материалдар
Сабақ жоспары
Ұйымдастыру: топқа бөлу, мақсат қою
Үй тапсырмасын сұрау
Сабақ барысы: Блум таксаномиясы бойынша
Рефлексия
Үйге тапсырма
Үйге тапсырма § 53
Тапсырма түрлері Мұғалімнің іс әрекеті Оқушының әрекеті 7 модульдің қамтылуы
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу. Сәлемдесу, түгендеу. Сан бойынша топқа бөлу. Топ басшыны тағайындау. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру І топ
ІІ топ
ІІІ топ
Топқа бөлінеді Ынтымақтастық және топтағы бірлескен жұмыс Диалогты оқыту; СТО және оқыту үшін бағалау; Талантты және дарынды балаларды оқыту;
1) Білу
4 мин
«Ой шақыру?» әдісі
Үй тапсырмасын сұрау. өткен тақырыптарға шолу
Прокариоттар дегеніміз не?
Эукариотты организмге не жатады?
Цианобактериялар дегеніміз не?
Бактериялар қалай көбейеді?
Үйге берілген тапсырманы айтады. Талдайды.
Оқушылар сұрақ қа жауап береді Оқушылар өз ойларын жеткізе алады, сөйлеу мәдениеті қалыптасады, сыни ойлай алады. 2) Түсіну
10 мин Оқулықта берілген
Адам шығу тегінің дәлелдемелері. Адам мен адам тәрізді маймылдардың ұқсастығы және айырмашылықтары жұмыс жасайды Тақырыптың басты идеясын табу.
Оқушылар оқулықпен жұмыс істей отырып, алған білімдерін , түйген ойларын, топтан оқушылар шығып қорғайды. Диалогты оқыту; СТО және оқыту үшін бағалау; Талантты және дарынды балаларды оқыту; Ынтымақтастық және топтағы бірлескен жұмыс
3) Қолдану
5 мин
Венн диаграммасы тапсырма:
Адам Маймыл Айырмашылығы мен ортақ қасиетін жазады.
Қажетті жерлерін дәптерлеріне жазып отырады.Бірінің білімін толықтырады.
Диалогты оқыту; СТО және оқыту үшін бағалау; Талантты және дарынды балаларды оқыту; Ынтымақтастық және топтағы бірлескен жұмыс
4) Талдау
10 мин Лездемелік сұрақтар:
Антропосоциогенез дегеніміз не?
Антропосоциогенез латынша қандай мағына береді?
Приматтар эволюциясы қай кезде басталды?
Ең соңғы приматтар деп кімдерді атаймыз?
Ең жоғарғы таксон не?
Палеонтологиялық деректерге сүйенсек понгидтер мен гоминидтерге бөліну бұдан қанша уақыт бұрын болған?
Понгид дегеніміз кімдер?
Гоминид дегеніміз кімдер?
Адамдарды қандай класқа жатқызуға болады?
Саналы адам түрін қандай тұқымдасқа жатқызамыз? Оқулықтағы тапсырманы
оқиды,түсінбегендерін сұрайды.
Диалогты оқыту; СТО және оқыту үшін бағалау; Талантты және дарынды балаларды оқыту; Ынтымақтастық және топтағы бірлескен жұмыс
5) Жинақтау
10 мин «Уақыт шеңбері» әдісі
Бір сөйлемнен айтқызып, қорытындылайды
Оқушылар бір сөйлемнен негізгі түйген ойларын айтады Диалогты оқыту; СТО және оқыту үшін бағалау; Талантты және дарынды балаларды оқыту; Ынтымақтастық және топтағы бірлескен жұмыс
6) Бағалау
6 мин Не сәтті болды/сәтсіз болды?
Оқушыларды топтық бағалайды.
Кері байланыс. «Кері байланыс «БББ» кестесі
Мен нені білемін  Мен нені білгім келеді  Мен нені білдім 
Оқушылар өздерін смайлик арқылы бағалайды, кері байланыс
ОҮБ. 3 балдық жүйе арқылы топ басшысы кестеге түсіреді.
критериалдыі бағалау: Диалогты оқыту; СТО және оқыту үшін бағалау; Ынтымақтастық және топтағы бірлескен жұмыс. Оқу мен оқытуды бағалау
Үйге тапсырма Адам шығу тегінің дәлелдемелері. Адам мен адам тәрізді маймылдардың ұқсастығы және айырмашылықтары.
Не сәтті өтті? Не сәтсіз болды? Нені дамыта алар едім? Тексерілді: