Конспект урока по музыке «Человек в зеркале искусства

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Молодежненская школа №2» Симферопольского района Республика Крым
Конспект урока по музыке
в 8 классе
«Человек в зеркале искусства:
жанр портрета».
подготовил
учитель музыки
Аметов Ремзи Изетовичп. Молодежное
2016 год
Раздел программы: «Искусство открывает новые грани мира»
Тема урока: «Человек в зеркале искусства: жанр портрета».
Цель урока: Формирование представления учащихся о портретном жанре как красоте, гармонии во внутреннем и внешнем облике человека.
Задачи:
- Образовательные- расширить знания об истории возникновения портрета, формировать умение находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и внешнем облике человека; активизировать познавательный интерес к окружающему миру и интерес к процессу обучения.;
- Развивающие - развивать художественно – аналитические способности, внимание, культурную зоркость, повышать уровень образовательной мотивации и познавательный интерес; Развивать умение вести диалог с произведениями искусства.
- Воспитательные - воспитывать интерес к человеку, умение находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и внешнем облике человека; активизировать познавательный интерес к творчеству и созиданию.
Оборудование: проектор, ПК, фотоаппарат.
Тип урока: Урок формирования новых знаний
Новые понятия: портрет, Парадные и Камерные портреты
Проблема урока: Почему искусство портрета привлекает и художника, и зрителя?
Ход урока
Организационный момент. 
- Здравствуйте ребята. Сегодня у нас необыкновенный урок- урок путешествия в мир портретной живописи. Давайте прочитаем эпиграф урока. (Слайд 1)
"В Хорошем портрете, написанном
талантливым художником,
можно увидеть лик эпохи».
В. Иванова
- Портрет ныне является прекрасным источником знаний о человеке, живущем в разное время, так же, как письма, дневники или записки историков. Но только ли исторические сведения нам важны и интересны, только ли портретное сходство с изображенным человеком нас привлекает? Каждый портрет хранит свою тайну о внутреннем мире человека.
Сегодня на уроке мы с вами попытаемся ответить на вопрос: Почему искусство портрета привлекает и художника, и зрителя?
Раскрытие новой темы.
- Как вы думаете о каком виде жанра пойдёт речь? (ответы учащихся)
- Какое изображение мы называем портретом? (Ответы учащихся)
Портрет – это изображение в живописи человека или группы людей (Слайд №2).
- Искусство портрета уходит корнями в глубокую древность. Пожалуй, первые портреты были созданы древними египтянами (Слайда №3). Веря в загробную жизнь, они соблюдали в скульптурных портретах сходство, чтобы душа могла отыскать своего хозяина. Первые живописные портреты были написаны египтянами на деревянных досках восковыми красками, затем появились росписи на стенах гробниц и жилищ.
- Древние греки тоже писали портреты, но изображенные на них люди напоминали богов и героев из мифов (Слайд №4).
- Но настоящий расцвет портретное искусство пережило в эпоху Возрождения (15-16в. в.), когда главной ценностью в мире стал человек ( Леонардо да Винчи «Мадонна Литта» (Слайд №5), А. Дюрер «Автопортрет» (Слайд №6),). Прекрасные портреты в то время создавали Леонардо да Винчи, Рафаэль, Рембрандт. Тогда же впервые появляется Автопортрет.
- Первые портреты («Парсуны» от слова «персона») в России появились во времена Петра I, они украшали дома самых известных людей эпохи (Слайд №7, №8). Глядя на эти полотна, мы видим императоров и императриц, полководцев и светских красавиц, но пока это лишь изображение важных персон. В это время появляются Парадные и Камерные портреты (Слайд-схема №9). На парадном портрете человек изображается в полный рост на архитектурном или пейзажном фоне, камерный портрет – это поясное, погрудное изображение человека на обычном фоне
- Постепенно пышность изображения сменяется ощущением добра, благородства, душевности. И в 18 веке появляется совсем другие портреты – это портреты-образы, на которых люди смеются, грустят, мечтают, раздумывают (Слайд №10, №11). И вот здесь мы с вами впервые начинаем понимать, что на портрете человек со своими мыслями, чувствами, характером.
- Мы, зрители, пытаемся увидеть человека глазами художника, почувствовать его настроение, найти в нем те черты, которые привлекли автора, и тогда между художником и зрителем происходит самый настоящий разговор через века. Это ли не настоящая тайна? Давайте попробуем совершить такое путешествие во времени вместе с художником Ф. Рокотовым (Слайд №12).
3. Физкультминутка.
Упражнения для улучшения мозгового кровообращения:
1. Исходное положение – сидя на стуле. И раз, и два – голову плавно наклонить назад. И три, и четыре – голову наклонить вперед плечи не поднимать.
Повторить 4 раза.
2. Исходное положение – сидя, руки на поясе. Раз – поворот головы направо. Два – исходное положение. Три – поворот головы налево. Четыре –
Исходное положение.
Повторить 6 раз в медленном темпе.
Гимнастические упражнения и массаж для улучшения зрения
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить 4 раза.
2. В среднем темпе проделать 3 – 4 круговых движений глазами в правую
Сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счёт 1 – 2. Повторить 1 – 2 раз.
3. Учитель называет предметы. Если эти предметы находятся в классной
Комнате, дети встают, а если этого предмета нет в комнате, дети сидят.
Перед вами картина Федора Рокотова «Портрет Струйской». Внимательно рассмотрите ее, какой представляется вам эта женщина?
Учащиеся рассматривают картину, фоном звучит мелодия Е. Доги из кф «Мой ласковый и нежный зверь»).
- Давайте поговорим. (Учащиеся высказывают свое мнение, учитель обобщает ответы)
- У каждого из вас произошел свой разговор с художником, а вот как выразил свои чувства поэт Н. Заболоцкий
Ты помнишь, как из тьмы былого,
Едва закутана в атлас,
С портрета Рокотова снова
Глядела Струйская на нас?
Ее глаза – как два тумана,
Полуулыбка, полуплач,
Ее глаза, как два обмана,
Прикрытых мглою неудач.
- Есть в русской живописи еще один женский портрет, который окутан дымкой таинственности и красоты (Слайд №13).
Поэт Я. Полонский был очарован образом молодой женщины и воспел ее в своих стихах:
Она давно прошла, и нет уже тех глаз
И той улыбки нет, что молча выражали
Страданье – тень любви. И мысли – тень печали…
Но красоту ее Боровиковский спас.
А какие чувства вызывает у вас этот образ? (ответы детей)
- Ребята, прочитайте, пожалуйста, еще раз эпиграф нашего урока.
- По каким же признакам мы можем сказать, что картина относится к той или иной эпохе? (Ответы учащихся)
4. Заключительная часть урока. 
- Сегодня мы совершили с вами путешествие в удивительный мир человеческих образов. Было интересно? Так почему же искусство портрета привлекает и художника, и зрителя? (Ответы учащихся.)
- Теперь, когда вы знаете один из главных секретов художников-портретистов – передача образа человека и времени, в котором он живет, - мы можем с вами поговорить о том, как же достигается художником этот эффект.
Что должен учитывать художник, создающий портрет?
- выбор характерной позы; - четкость рук и жестов
- выражение лица и особенно глаз (глаза – зеркало души);
- выбор фона и композиции;
- выбор цвета.
- Цвет в живописном портрете играет основную роль. Он придает картине настроение – жизнерадостное или лирическое, грустное или романтическое.
7. Домашнее задание (слайд 16 , запись в тетрадь): (2 мин)
Творческое задание: на листе А 4 вклеить репродукцию понравившегося портрета и написать историю об изображенном человеке.
- Наш урок окончен. Спасибо.
Электронные ресурсы:
Разработка урока искусства на тему «Человек в зеркале искусства: жанр портрета» 8 класс - http://www.school-essays.info/razrabotka-uroka-iskusstva-na-temu-chelovek-v-zerkale-iskusstva-zhanr-portreta-8-klass/Стихотворение «Портрет» Н. Заболоцкий - http://scanpoetry.ru/poetry/9750Портрет Марии Лопухиной - https://ru.wikipedia.org/wiki/Портрет_Марии_Лопухиной