Конспект урока немецкого языка 6 класс по теме Немецкие школы

Конспект урока немецкого языка
Класс: 6
Тема: «Deutsche Schulen. Wie sind sie?» (Deutsch lernen – Land und Leute kennenlernen.).
Цель урока: Контроль сформированности языковых навыков и речевых умений по теме «Deutsche Schulen. Wie sind sie?».
Задачи:
Практические:
- Проверить сформированность лексических и грамматических навыков с помощью тестовых заданий.
- Познакомить с особенностями немецких школ.
- Проконтролировать проектную работу учащихся по теме «Meine Traumschule».
Развивающие:
- Развивать мышление.
- Развивать способность к выражению своего мнения, самоконтролю, самокоррекции.
Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность в выполнении заданий.
- Воспитывать интерес к другой культуре.
Планируемые результаты урока:
Предметные: учащиеся смогут проверить свои лексические и грамматические навыки, выполнив тест по данной теме; презентуют свои проекты по теме «Meinе Traumschule»; познакомятся с особенностями немецких школ и некоторыми великими людьми Германии.
Оборудование: тест, оценочные листы, портреты.






Этап урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание

I Вводный этап
1.Орг. момент





2.Целеполагание












II Основной этап
1.Выполнение теста


2. Презентация страноведческого материала









3.Инструктаж














4.Презентация проектов




IIIЗаключительный этап
1.Подведение итогов, рефлексия






10



















30





































5

Es lдutet – звонок звенит.
Unsere Stunde beginnt.
Guten Tag, liebe Freunde! Heute beenden wir unser Thema «Deutsche Schulen. Wie sind sie?».
Heute haben wir die letzte und die wichtigste Stunde. Was werden wir heute machen? Seht bitte an die Tafel!
Давайте попробуем с помощью слов - «помощников» сформулировать цель урока.
Wir wiederholen
Wir kont
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ber diese Menschen?
Ich mцchte euch ihre Portrдts zeigen. Seht an die Tafel und lest bitte die Information darьber.
Die Deutschen sagen – Trдume sind Schдume, und die Russen – мечты призрачны. Посмотрим, насколько призрачны ваши надежды о школах вашей мечты.
Wer mцchte beginnen? Aber die anderen sollen aufmerksam sein. Ihr sollt jetzt nicht nur hцren, sondern auch einige Notizen machen.
У вас на партах лежат листы для оценивания. После каждого выступления вам нужно будет оценить работу вашего одноклассника. Но ставить вы будете не оценки. Если вам понравился проект и его защита вы рисуете солнышко. Если нет – тучку с дождиком. А если не очень – рисуете облако. Abgemacht?
Also, ich erteile das Wort
Ich hoffe, dass sich eure Trдume verwirklichen. Vergesst bitte nicht, jeder kann seine Traumschule selbst machen. Man muss seine Schule lieben.
Also, unsere Stunde ist zu Ende. Haben wir heute alles geschafft? Was habt ihr heute Neues erfahren? War es interessant?
Я попрошу вас сдать листы оценивания. На следующем уроке мы с вами узнаем, чей проект, по вашему мнению, был самым-самым.
Vielen Dank fьr die Arbeit! Auf Wiedersehen!







Отвечают.






Формулируют цель с помощью слов-помощников.






Выполняют тест.




Отвечают.

Читают.



Отвечают.


Читают информацию.












Слушают инструктаж.







Презентуют проекты.







Подводят итоги.





Сдают листы.


Урок – обобщение в 6 классе по теме „Die Schulen. Wie sind sie?»
Цели:
Образовательные:
Cистематизация и обобщение знаний обучающихся по данной теме
      2.    Cовершенствование  умений и навыков употреблении     лексики по теме    “ Школа”
3. Развитие навыков аудирования.
4.Развитие навыков устной речи.
Воспитательные:
Формирование умения вежливо вести беседу.
Воспитание чувства товарищества и взаимопомощи.
Поддержание у школьников интереса к стране изучаемого языка.
Развивающие: 
1.Развитие оперативной памяти, умения распределять внимание, творческого и логического мышления, само- и взаимоконтроля, развитие языковых способностей
2. Развитие самостоятельности обучающихся.
3. Формирование навыков проектной деятельности и умения представлять её результаты.
Здоровьесберегающие:
1. Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.
2.Создание атмосферы психологического комфорта обучающихся на уроке, сохранение здоровья детей с разным типом психического восприятия информации.
Оснащение урока:
мультимедийный проектор,  экран, компьютер, мультимедийная презентация урока, презентации проектов, маркеры, листы бумаги, клей, ватман.
 Предварительная работа: дети должны принести на занятие нарисованные детали школы – мечты (теннисная площадка, фигурки учеников, фонтан и т.д.),  
                                     
 
 Ход урока:
I. Начало урока
П: Guten Tag, meine Freunde und unsere Gдste! Ich freue mich euch wieder zu sehen. Wie geht es euch? Habt ihr zur Stunde bereit?  Ist heute Montag oder Dienstag? Der wievielte ist heute? (Слайд 1) Sind alle da? Gut!
Слайд 2 Hцren wir zu. Welche Jahreszeit beginnt jetzt?
Ihr , Kinder ,heraus!
Heraus
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Слайд 3, Слайд 4, Слайд 5
Welchen Frьhlingsmonat findet ihr besonders schцn? – Ich finde den Mдrz, (den April,  den Mai) sehr schцn.
Ich mцchte euch am Anfang der Stunde ein Rдtsel lesen. Ratet mal bitte!
  Im Garten steht ein schцnes Haus,
  Dort gehen Ki
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·. Слайд 6
 Warum machen wir das, weil wir uns fьr Deutschsprache interessieren . Stimmt das?
Слайд 7 (название темы урока)
II. Активизация лексики.
Слайд  8
1. П: Es gibt in Deutschland verschiedene Schulen: moderne und alte, groЯe und kleine, Stadt- und Dorfschulen. Aber in jeder Schule sind viele Rдume. Welche ? Stellt diese Wortteile zusammen und sagt: welche Rдume gibt es in der Schule?
Слайд  9    (обучающиеся составляют сложные слова из частей слов)
der Eingang(s) die  Halle; der Sport die Halle; di
·e Schule die Bibliothek; die Oberstufe der Raum, die Unterstufe der Raum; der Bьro der Raum; der Lehrer das Zimmer; ; die Schule die Aula; der Schьler  die Garderobe; die Pause(n) der Raum;
2.П.Hцrt zu, nennt das Wort, das in die logische Reihe nicht passt.
Слайд 10
das Gebдude, die Eingangshalle, der Pausenraum, der Hof, das Sekretariat;
die Stunde, die Deutschstunde, die Literatur, die Pause, die Mathematik, die Fremdsprachen;
der Schuldirektor, der Lehrer, der Schьler, die Bibliothekarin, der Architekt, die Sekretдrin;
die Schwimmhalle, der Tennisplatz, die Aula, der Sportplatz, die Turnhalle;
das ErdgeschoЯ, das Stockwerk, die Etage, das Labor
Слайд  11 (здание современной школы в большом городе)
(Учитель показывает слайды с фото разных немецких школ  и задаёт обучающимся вопросы.  Беседа ведётся во фронтальном режиме.)
П: Hier ist eine deutsche Schule. Wo befindet sie sich? Ist diese Schule modern oder alt? Wie viele Etagen hat das Gebдude? Gibt es hier viele Klassenrдume?
Слайд 12 (здание школы в небольшом городе)
П: Und hier ist ein Foto einer anderen Schule. Wo liegt sie? In einer GroЯstadt oder in einer kleinen Stadt? Ist das Schulgebдude drei- oder zweistцckig? Ist dieses Gebдude auch modern?
Слайд 13 (здание маленькой школы в деревне)
Und wo befindet sich diese Schule? Ist dieses Schulgebдude modern oder alt? Gibt es hier auch viele Klassenrдume? Gehen die Schьler in diese Schule zu FuЯ oder fahren sie hierher?
Слайд 14 (все показанные здания школ вместе)
Welches Schulgebдude gefдllt euch am besten? Warum?
III. Совершенствование навыков устной речи и аудирования с опорой на слайды
П:  In Deutschland gibt es auch viele alte Schulen. Wie sehen sie aus? Wir haben heute drei Gдste in der Stunde. Das sind Schьler aus dem Theodor-Heuss-Gymnasium aus Nordrhein-Westfalen. Sie mцchten ьber ihr Gymnasium erzдhlen.
(Учитель представляет «гостей», это могут быть 2-3 хорошо успевающих ученика данного класса. Они рассказывают о гимназии, сопровождая свой монолог показом слайдов)
Слайд 1 5 (логотип гимназии и фото двух школьных корпусов)
У1: Wir lernen im Theodor-Heuss-Gymnasium in der Stadt Dinslaken.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Unser Gymnasium hat 2 Gebдude: das Altbau und das Neubau. Im Altbau sind unsere Physik- und Chemierдume und Labors. Hier kцnnen die Schьler der Oberstufe viele Experimente machen.
Слайд 16 (кабинеты информатики, рисования и труда)
У1: Im Altbau sind zwei Informatikrдume mit modernen Computern. Hier befinden sich auch ein Kunst-, Werk- und Textilarbeitsraum. Hier haben wir unsere Kunststunden und Werkunterricht.
Слайд 17 (кабинеты музыки)
У1: Wir haben Musik sehr gern. Sehen wir uns diese Fotos an! Das sind  Musikrдume. Sie sind toll, nicht wahr?
Слайд 18  (холл и кафетерий)
У2: Ich finde den Neubau schцner. Die Eingangshalle ist sehr groЯ. Und hier rechts ist eine kleine Cafeteria. In den Pausen kцnnen wir Cola und Saft trinken oder Pausenbrot  essen. Die Schьler der Oberstufe sitzen in den Pausen im Oberstufencafй. Es ist hier still und gemьtlich.
Слайд 19 (секретариат и учительская)
У2: Im Neubau befindet sich das Sekretariat. Unsere Lehrer und Lehrerinnen haben ihr Lehrerzimmer gern. Hier gibt es alles Nцtige fьr gute Arbeit.
Слайд  20  (спортзал и зал для занятий фитнесом)
У3: Aber ich finde die Sporthalle und den Kraftraum prima! Sportstunden machen uns immer viel SpaЯ.
Слайд 21  (библиотека и помещения для занятий)
У3: Im Gymnasium ist ein groЯer Schьlerarbeitszentrum. Dort gibt es eine Bibliothek, eine Audio- und Videothek mit dem Internet.
П: Danke schцn! Euer Gymnasium ist ein richtiger Schulkomplex mit vielen Rдumen.
Na ja! Und das Lernen hier macht viel SpaЯ.
Слайд 22
П: Jetzt machen wir eine Turnpause.
IV. Развитие творческих способностей обучающихся.
Мини-проекты.
1. Unsere Schьler haben fьr euch eine Prдsentation ьber unsere Schule vorbereitet.
Обучающиеся представляют проект по теме «Meine Schule».
 2. П:  Alle Schьler mцchten in modernen Schulen lernen. Und sie sprechen oft ьber ihre Traumschulen  Wie sind richtige Traumschulen?
П: Kinder, habt ihr noch einige Projekte vorbereitet? Zeigt bitte uns.
обучающиеся представляют проекты по теме «Meine Traumschule»
1. «Meine Traumschule»  (Prдsentation)
 2. Учащиеся за 5 минут сообща собирают проект из заранее приготовленных рисунков, вырезок, склеивают его u защищают проект.
 V. Заключительный этап урока
 1. Schluss  П: Ich glaube , dass wir  heute sehr viel Neues und Interessantes ьber deutsche Schulen ,  unser Gymnasium, Traumschulen erfahren haben .
Kinder, ihr habt heute sehr gut gearbeitet. Wie war die Stunde, sagt eure Meinung mit einem Wort, z. B. interessant ,gut, sehr gut, toll, super.
Ich finde unsere Stunde interessant und sehr gut. Und ihr?
Wir singen das Lied „Jetzt kommt Hampelmann“
2. Noten .Ihr bekommt heute folgende Noten: .
Danke fьr die Arbeit.  Die Stunde ist zu Ende. Auf  Wiedersehen.
Приложение
Ьbung 1. Bildet aus zwei Wцrtern ein neues Wort 
der Eingang(s) die  Halle; der Sport die Halle; die Schul(e) die Bibliothek; die Oberstufe(n) der Raum, die Unterstufe(n) der Raum; der Bьro der Raum; der Lehrer das Zimmer; die Pause(n) der  Raum; die Schul(e) die Aula; der Schьler  die Garderobe;
Ьbung 2.    Welches Wort passt nicht in die logische Reihe? 
                       
das Gebдude, die Eingangshalle, der Pausenraum, der Hof, das Sekretariat;
die Stunde, die Deutschstunde, die Literatur, die Pause, die Mathematik, die Fremdsprachen;
der Schuldirektor, der Lehrer, der Schьler, die Bibliothekarin, der Architekt,
     die Sekretдrin;
die Schwimmhalle, der Tennisplatz, die Aula, der Sportplatz, die Turnhalle;
das ErdgeschoЯ, das Stockwerk, die Etage, das Labor