Планирование коррекционной работы на год,учителя-дефектолога в средней группе(ЗПР)

Планирование коррекционной работы на год,учителя-дефектолога в средней группе(ЗПР)
СЕНТЯБРЬ
1.Обследование психических функций.
2.Обследование состояния речи.
3.Сбор анамнестических данных.
4.Заполнение карт психологического обследования.
5.Заполнение речевых карт.
6.Составление плана коррекционно-обучающих занятий.
ОКТЯБРЬ
№ недели
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических представлений
Коммуникация
Психические процессы
I
Тема: Овощи.
Обобщить первичное представление детей об осени, расширить знания об овощах.
Выделять из множества отдельные предметы, пересчитывать в пределах 3-х, называть итоговое число, выделять двигательноПознакомить с органами речевого аппарата, речевыми и неречевыми звуками, развивать глубокий вдох и длительный выдох
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-раскрашивание овощей
Развитие зрительного внимания, памяти:
-складывание разрезных картинок, кубиков
-игры «Чего не стало?», «Чем отличаются?»
-«Овощное» лото, домино
II
Тема: Фрукты
Познакомить с фруктами, уточнить названия, цвет, форму, вкусовые качества, формирование обобщающего понятия «фрукты». Развитие литературной речи при заучивании считалки «Апельсин».
Пересчитывать предметы с подведением итога в пределах 3-х, выделять 1-3 предмета без пересчёта, познакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат
Звук «А»
Подготовить артикуляционный аппарат для правильного произношения звуков, Уточнить произношение звука «А». Работа над темпом и ритмом речи.
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-раскрашивание фруктов
Развитие зрительного внимания, памяти:
-складывание лото, кубиков, разрезных картинок
-игры «Чем похожи?», «Что изменилось?»
III
Тема: Грибы
Познакомить с грибами, уточнить где растут, названия, цвет, строение;
Образовывать относительные прилагательные; заучивать небольшое стихотворение «Грибок» О.Высотской. Развитие литературной речи.
Продолжать учить выделять 1-3 предмета, пересчитывать с выделением итога, закреплять понятия «больше-меньше», пользоваться словами и выражениями: «столько-столько», «поровну», выкладывать предметы слева направо, различать и называть круг, квадрат
Звук «У»
Уточнить правильную артикуляцию и чёткое произношение звука, выделять «У» из ряда гласных, подготавливать артикуляционный аппарат для формирования правильного произношения
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковый игротренинг-раскрашивание
-вырезание
-выкладывание мозаики
Развитие зрительного и слухового внимания
памяти:
-разрезные картинки
-игры «Найди такой же», «Чего не стало?»
IV
Тема: Игрушки
Познакомить с различными материалами из которых изготавливаются игрушки.
Учить заучивать небольшие стихотворения из сборника А.Барто «Игрушки». Развитие литературной речи.
Познакомить с треугольником, различать круг, квадрат, треугольник, закреплять умение определять в какой группе предметов больше(меньше), выполнять заданное количество движений, выделять количество предметов на ощупь, определять равное количество предметов разных размеров
Звуки «А - У»
Соотносить артикуляцию со звучанием, различать звуки «А-У», выделять их из начала слова, дать понятие «гласные»,
подбирать числительные «один», «одна» к существительному и наоборот
Формирование мелкой моторики:
-раскрашивание нарисованных игрушек
-выкладывание из мозаик
-пальчиковые игры
Развитие зрительного внимания, памяти:
-выкладывание кубиков, разрезных картинок, лото
-моделирование построек из мелкого конструктора
-игры «Чего не стало?», «Куда спрятался?»
V
Тема: Одежда
Познакомить с предметами одежды, её деталями, цветом, назначением.
Приобщать детей к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Продолжать знакомство с геометрическими фигурами, различать круг, квадрат, треугольник, сравнивать множества, использовать слова «больше», «меньше», выделять количество предметов на ощупь
Звук «И»
Уточнить артикуляцию звука, чёткое произношение, выделять из ряда гласных и из начала слова, закреплять понятие «гласный» звук, развивать речевое дыхание
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-выполнение шнуровки
-застегивание пуговиц, молний
Развитие зрительного внимания, памяти:
-складывание разрезных картинок
-игры «Найди одинаковые», «Чем отличаются?»
НОЯБРЬ
№ недели
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических представлений
Коммуникация
Психические процессы
I
Тема: Обувь
Различать предметы одежды и обуви, употребление сущ. В.п., отвечать на вопросы, употреблять глаголы с приставками.
Приобщать детей к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Выделять количество предметов разными анализаторами, конструировать из палочек по образцу, сравнивать множества, закреплять представления о круге, квадрате, треугольнике
Звук «О»
Уточнить артикуляцию, выделять звук из ряда гласных и начала слова, упражнять в употреблении существительных В.п., ед.ч.
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-выполнение шнуровки
-застёгивание
Развитие зрительного внимания, памяти:
-складывание разрезных картинок
-игры «Найди одинаковые», «Чем отличаются
II
Тема: Осень
Расширять представления детей об осени. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями природы. Развитие литературной речи.
Выделять 1-3 предмета, пересчитывать с подведением итога, закреплять понятия «больше(меньше)», пользоваться словами «столько, столько же, поровну», раскладывать предметы слева-направо
Звуки «А, У, И»
Уточнить артикуляцию, различать звуки, выделять их из начала слова, закреплять понятие «гласные», упражнять в употреблении предлога УФормирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-раскрашивание
-выкладывание мозаики
Развитие зрительного внимания, памяти:
-складывание разрезных картинок
Развитие общей моторики:
-подвижные игры по теме
III
Тема: Мебель
Познакомить с предметами мебели. Учить употреблять в речи предлоги: ЗА, ПОД, НА, составлять предложения с данными предлогами по демонстрации действий. Учить запоминать небольшое стихотворение Н.В. Нищевой «Много мебели в квартире». Приобщать детей к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
Упражнять в сравнении групп предметов, в счёте до 4-х, сравнивать 2 предмета по длине, рассказывать о результатах сравнения, использовать слова «длиннее (короче)», выполнять действия по словесной инструкции
Звуки: «А,У,И,О».
Закреплять понятие гласные, уточнение артикуляции звуков, соотнесение со зрительными символами, употреблять в речи предлоги: ЗА, ПОД, НА, С, СО
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-выполнение шнуровки
-застёгивание
Развитие зрительного внимания, памяти:
-складывание разрезных картинок
-игры «Найди одинаковые», «Чем отличаются?»
Развитие слухового внимания, памяти:
-игры «Какой звук слышишь в слове?»
IV
Тема: Посуда
Формировать представления о предметах посуды.
Зачитывать по просьбе детей понравившийся отрывок из сказки К.И. Чуковского «Федорино горе»,
Продолжать учить считать до 5-ти, называть числительные по порядку, соотносить последнее числительное со всей просчитанной группой, знакомить со способами сравнения предметов по длине, используя слова «длиннее», «короче»
Звук «М».
Познакомить с согласным звуком, закреплять правильное произношение, уточнить артикуляцию, сравнивание с артикуляцией гласных, образовывать сущ. с ум. ласк. суф., подбирать числительные «один/одна» к существительным.
Развитие мелкой моторики:
-пальчиковая гимнастика
-аппликация
-лепка
-раскрашивание
Развитие зрительного внимания, памяти:
-складывание разрезных картинок
-игры «Найди такой же», «Чем похожи?»
ДЕКАБРЬ
№ недели
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических представлений
Коммуникация
Психические процессы
I
Тема: Зима.
Расширять представления детей о зиме. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Приобщать детей к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Закреплять умение считать предметы в пределах 5-ти,
Учить сравнивать множества путём приложения, использовать слова «столько, сколько, поровну, одинаково», сравнивать 2 предмета по длине, ориентироваться на листе бумаги
Звук «П».
Уточнить артикуляцию согласного, сравнить с гласными, развивать речевой выдох, упражнять в правильном употреблении предлогов НА, ПОД, В, С, составлять предложения по демонстрируемому действиюФормирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-штрихование
-лепка
Формирование общей моторики:
-подвижные игры по теме
Развитие зрительного внимания, памяти:
-складывание разрезных картинок
-прохождение лабиринтов
II
Тема: Птицы зимой.
Формировать представления о зимующих птицах, их строении, повадках. Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений. Развитие литературной речи.
Упражнять в сравнении групп предметов, познакомить с прямоугольником, упражнять в счете до 5-ти, определять местоположение предметов на листе бумаги.
Звук «Б».
Закреплять навык четкого произношения звука, выделять 1-ый звук в слове
Подбирать к действию объекты и наоборот
Развитие мелкой моторики:
-пальчиковая гимнастика
-раскрашивание
Развитие зрительного внимания:
-разрезные картинки
-игры «Кого не стало?», «Чем отличаются?»
III
Тема: Комнатные растения.
Различать, называть растения, знать строение (внешний вид, листья, стебель, корни). Продолжать приучать детей слушать стихотворения. Развитие литературной речи.
Продолжать знакомить с прямоугольником, упражнять в счете до 5-ти, сравнении предметов по длине, определять местоположение предметов (вверху, внизу, слева, справа)
Звуки «П – Б».
Различать согласные в слогах, словах; образовывать сущ. в Р. п., ед.ч., согласовывать их с другими словами, уточнить значение предлога У, развивать фонематический слух
Развитие мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-раскрашивание
Развитие зрительного внимания, памяти:
-игры «Что изменилось?», «Чем отличаются?»
IV
Тема: Новогодний праздник.
Уточнить представления о празднике. Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, продуктивной, музыкальной, чтения и заучивания стихотворений) вокруг темы новогоднего праздника. Приобщать детей к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Упражнять в сравнении предметов и объектов по высоте, пользоваться словами выше-ниже, определять местонахождение геометрических фигур, упражнять в счете до 5-ти, называть дни недели
Звук «Ф».
Закрепить произношение звука в слогах, словах, фразах; понятие гласные и согласные; развивать фонематический слух.
Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.
Развитие мелкой моторики:
-пальчиковая гимнастика
-раскрашивание
-изготовление гирлянд, украшений
Развитие зрительного внимания, памяти:
-игры «Что исчезло?», «Найди одинаковые»
Координация речи с движением
ЯНВАРЬ
№
недели
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических представлений
Коммуникация
Психические процессы
I-II
Тема: Домашние птицы.
Познакомить с дом птицами, обогащать представления об их жизни, строении. Развивать умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы. Развитие литературной речи.
Сравнивать предметы по ширине, пересчитывать, выделять из множеств, сравнивать и увеличивать множества, ориентироваться на листе бумаги
Звук «К».
Правильно произносить, развивать речевой слух, определять 1-ый звук в словах, договаривать слово в рифму. Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Развитие мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-раскрашивание
Развитие общей моторики:
-подвижные игры по теме
Координация речи с движением
III
Тема: Домашние животные.
Познакомить с домашними животными, их детёнышами. Продолжать приучать детей слушать рассказы К.Д.Ушинского о домашних животных.
Продолжать сравнивать предметы по ширине, упражнять в пересчете, выделять из множеств, сравнивать и уравнивать множества, уточнить понятия: вверху, внизу, слева, справа; познакомить с частями суток
Звук «Г».
Правильно произносить, определять 1-ый звук в словах, образовывать существительные Р.п.,ед.ч.
Зачитывать по просьбе детей понравившийся отрывок из сказки А.Н. Толстого «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», помогая становлению личностного отношения к произведению.
Развитие творческого воображения.
Развитие общей моторики:
-подвижные игры по теме
-развитие подражательности
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковый игротренинг-раскрашивание
-выкладывание лото
Развитие зрительного внимания, памяти:
-разрезные картинки, домино
IV
Тема: Продукты питания.
Расширять знания, представления и словарный запас по теме, развивать словообразовательную функцию речи (сущ с ум. ласк. суф., относительные прил.) Развитие литературной речи.
Продолжать закреплять местоположение предметов, сравнивать предметы по ширине, пользоваться словами шире-уже, упражнять в счете до 5-ти, запоминать название дней недели
Звуки «К-Х».
Закреплять навык произношения и различения этих звуков, развивать фонематический слух, упражнять в употреблении сущ Д.п., ед.ч.
Развитие зрительного и слухового внимания, памяти:
-разрезные картинки
-игры «Что изменилось?», «Что не правильно?»
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-раскрашивание
ФЕВРАЛЬ
№
недели
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических представлений
Коммуникация
Психические процессы
I
Тема: Дикие звери.
Познакомить с дикими животными, обогащать представления и словарный запас по теме; учить находить перечислять части тела; упражнять в словообразовании. Продолжать приучать детей слушать сказки о диких животных: «Лисичка-сестричка и волк». Помогать правильно воспринимать содержание произведения.
Упражнять в счете предметов на ощупь, закреплять названия частей суток, упражнять в сравнении предметов по ширине, ориентироваться на плоскости
Звуки «Т-Ть».
Закреплять навыки различения и четкого произношения звуков в слогах, словах, фразах; развивать фонематический слух, воспринимать и различать на слух глаголы ед. и мн. числа
Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.
Развитие творческого воображения, подражательности.
Развитие логического мышления:
-отгадывание загадок.
Формирование общей моторики:
-подвижные игры по теме
Формирование мелкой моторики.
Развитие зрительного внимания, памяти:
-кубики, лабиринты, домино
II
Тема: Транспорт.
Расширить представления о городском транспорте. Упражнять в образовании сущ. П.п. с предлогом НА. Познакомить с профессией водитель Развитие литературной речи при заучивании считалки.
Продолжать учить сравнивать количество предметов. Учить понимать независимость числа от величины предметов. Упражнять в сравнении предметов по ширине. Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами
Звуки «Н-Нь»
Закреплять навыки произношения в слогах, словах, фразах. Учить подбирать слова противоположные по смыслу. Учить составлять предложение по картинкам. Учить изменять сущ в зависимости от вопроса, согласовывать слова в предложении
Развитие логического мышления:
-отгадывание загадок.
Развитие зрительного внимания, памяти:
-разрезные картинки
-домино, лото
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-раскрашивание
-вырезание предметов
III
Тема: Профессии на транспорте.
Продолжать знакомить с другими видами транспорта и профессиями людей, управляющих этим транспортом. Учить, как правильно переходить улицу, что означают сигналы светофора. Развитие литературной речи при заучивании считалки.
Учить отсчитывать предметы по образцу. Упражнять с сравнении 2-х групп предметов. Учить различать понятия: вчера, сегодня, завтра. Закреплять знания о геометрических фигурах. Познакомить с геометрическими телами: шар, куб, цилиндр. Обучать навыкам порядкового счёта
Звук «Л»
Закрепить навык произношения звука в слогах, словах, фразах. Учить определять позицию звука в слове. Упражнять в образовании сущ с ум.ласк. суф. Учить согласовывать прил. с сущ. Упражять в дифференциации предлогов НА-ПОД
Развитие общей моторики:
-подвижные игры по теме.
Координация речи с движением.
Формирование мелкой моторики:
-раскрашивание
-вырезывание.
Развитие зрительного, слухового внимания, памяти:
-игры «Найди одинаковые», «Чего не стало?»
IV
Тема: Наш город.
Расширять знания о родной стране и городе. Формировать умение запоминания домашнего адреса, названия улиц. Приобщать детей к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
Познакомить с порядковыми числительными. Учить порядковому счету в пределах 5-ти, различать количественные и порядковые числительные. Отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счёту?» Упражнять в умении ориентироваться на плоскости.
Звук «Л»
Закрепить навык произношения звука в слогах, словах, фразах. Учить определять позицию звука в слове. Упражнять в образовании сущ с ум.ласк. суф. Учить согласовывать прил. с сущ. Упражять в дифференциации предлогов НА-ПОД. Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Развитие речевого, зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки.
Формирование мелкой моторики»
-игры с конструктором, мозаикой
-выкладывание предметов из палочек.
МАРТ
№
недели
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических представлений
Коммуникация
Психические процессы
I
Тема: 8 марта
Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, продуктивной, музыкальной, чтения и заучивания стихотворений) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Развитие литературной речи при заучивании стихотворений.
Продолжать учить порядковому счёту, различать количественный и порядковый счёт, отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счёту?». Закреплять знания о геометрических фигурах. Формировать умение понимать инструкцию и выполнять её самостоятельно.
Закрепление пройденных гласных и согласных звуков.
Составлять предложения по опорным словам.
Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Развитие речевого, зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления:
-выкладывание изображения предметов из объёмной мозаики
-разрезные картинки.
Формирование мелкой моторики:
-поделки-подарки для мам и бабушек.
II
Тема: Семья
Закрепление понятий: люди, мужчина, женщина, семья. Формирование представлений о возрасте человека. Обогащение словаря признаков, активизация глагольного словаря. Образование сущ. с ум-ласкательными суфф. . Развитие литературной речи при заучивании считалки.
Продолжать учить порядковому счёту, различать количественный и порядковый счёт, отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счёту?». Закреплять знания о геометрических фигурах. Формировать умение понимать инструкцию и выполнять её самостоятельно.
Звук Э.
Учить четко произносить звук, различать с другими пройденными гласными. Учить определению звука по беззвучной артикуляции. Развивать речевую активность и звукоподражание. Работать со зрительными гласными. Употреблять сущ. Д.п. ед.ч. без предлога.
Развитие речевого, зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки.
Формирование мелкой моторики»
-игры с конструктором, мозаикой
-выкладывание предметов из палочек.
III
Тема: Профессии
Познакомить с трудом взрослых, с профессиями в школе и в д/с.Познакомить с необходимыми инструментами. Расширять глагольный словарь. Составлять предложения о профессиях. Воспитывать уважение к труду взрослых. Развитие литературной речи при заучивании стихотворений.
Учить соотносить число с количеством предметов, устанавливать равенство групп предметов независимо от их расположения. Ориентироваться на листе бумаги. Сравнивать предметы разных размеров по величине. Закреплять знания о геометрических фигурах. Учить устанавливать закономерности.
Звук Ы.
Уточнить понятие гласные звуки. Закреплять правильное произношение звука в слогах, фразах. Развивать фонематический слух. Упражнять в образовании сущ. мн. ч. Учить выделять звук стоящий в середине и в конце слова.
Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.
Развитие речевого, зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки.
Формирование мелкой моторики»
-игры с конструктором, мозаикой
-выкладывание предметов из палочек.
IV
Тема: Начало весны.
Познакомить с названиями весенних месяцев. Расширять словарный запас прилагательных. Формировать связные устные высказывания.
Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Приобщать детей к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
Закрепления навыка порядкового счёта в пределах 5-ти. Закреплять умение выражать словами положение предмета по отношению к себе. Закреплять знания о геометрических фигурах. Закреплять умение различать и называть времена года. Закреплять знание основных цветов и оттенков.
Звуки Ы-И.
Закреплять навык чёткого произношения звуков ы-и. Учить различать звуки, развивать фонематический слух. Учить выделять гласный в середине и в конце слова. Работать с предложением. Продолжать работать со зрительными символами гласных.
Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Развитие речевого, зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки.
Формирование мелкой моторики»
-игры с конструктором, мозаикой
-выкладывание предметов из палочек.
АПРЕЛЬ
№
недели
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических представлений
Коммуникация
Психические процессы
I
Тема: Я человек.
Развивать представления детей о своем внешнем облике. Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят). Упражнять в умении называть парные части тела. Развитие литературной речи при заучивании потешек.
Закреплять навыки счёта в пределах 5-ти. Продолжать учить порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счёту?». Закреплять умение видеть геометрическ фигуры в символических изображениях,умение ориен- тироваться на листе бумаги.
Звук С.
Закрепление навыка четкого произношения звука в слогах, словах, фразах. Учить выделять звук в начале, середине, конце слов
Упражнять в употреблении предлогов: НА,НАД,СО, ИЗ,ПОД. Усваивать слова-антонимы.
Развитие речевого, зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления. Игры и упражнения:
«Будь внимателен, покажи…», «Зеркало»,
«Путаница», «Чего один и чего два?».
Формирование мелкой моторики»
-игры с конструктором, мозаикой
-выкладывание предметов из палочек.
II
Тема: Дом и его части.
Расширять и активизировать словарь по теме. Учить образо-вывать относительные прилаг-ные, сущ. мн.ч.
Заучивание стих-я «Новый дом». Учить подбирать прил. к сущ., согласовывать их в роде, числе. Развитие литературной речи при заучивании стихотворений.
Закреплять умение соотносить число с количеством предметов. Учить видеть в контурах предметов геометрические тела. Закреплять навыки порядкового счёта в пределах 5-ти, ориентироваться на листе бумаги.
Звук З.
Упражнять в образовании сущ с ум-ласкат значением.
Закреплять навыки чёткого произношения звука в слогах, словах, фразах. Согласовывать прил. с сущ.
Упражнять в употреблении предлогов ЗА, ИЗ-ЗА. Развивать фонематический слух.
Развитие речевого, зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки
-конструирование из мягкого конструктора на коврографе.
Формирование мелкой моторики»
-игры с конструктором, мозаикой
-выкладывание предметов из палочек.
III
Тема: Птицы прилетели
Уточнить знания и представления о перелётных птицах. Расширять словарный запас. Упражнять в словообразовании. Развитие литературной речи при заучивании потешки «Ласточки».
Продолжать учить соотносить число и количество предметов. Учить отгадывать математические загадки. Учить обозначать словами положение предмета относительно себя. Упражнять в порядковом счёте в пределах 5-ти.
Звук Ц.
Закреплять навык произношения звука в слогах, словах, фразах. Образовать сущ. Р.п. мн.ч. Работать над предложением.
Развитие речевого, зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки
-конструирование из мягкого конструктора на картографе. Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-игры с конструктором, мозаикой.
IV
Тема: Комнатные растения.
Продолжать знакомить с комнатными растениями. Учить описывать внешний вид отмечая сходство и различие. Закреплять название комнатных растений. Познакомить с правилами ухода за комнатными растениями.
Продолжать учить отгадывать математические загадки. Закреплять умение понимать отношения между числами. Закреплять понятия: «лево-право», «быстро-медленно». Продолжать учить сравнивать предметы по ширине.
Звук Ш.
Закреплять навыки произношения звука в слогах, словах, фразах. Продолжать учить образовывать сущ. с ум-ласк суффиксами. Учить согласовывать прил. с сущ. в косвенных падежах. Работать над предложением.
Развитие речевого, зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-игры с конструктором, мозаикой
-вырезание предметов.
V
Тема: Деревья и кустарники.
Дать представления о деревьях и кустарниках
Познакомить со следующими деревьями
Берёза, дуб, клён, липа, ива и кустарником сирень. Закрепить название хвойных деревьев: ель, сосна.
Расширять словарный запас. Развитие литературной речи при заучивании стихотворения.
И. Токмаковой «Ива».
Продолжать учить отгадывать
математические загадки.
Знакомство с цифрами:
1,2,3. Учить сравнивать предметы по толщине. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги по отношению к себе. Упражнять в порядковом счёте предметов.
Звук Ш (2-ое занятие).
Закреплять навыки произношения звука в слогах, словах, фразах. Продолжать учить согласовывать прил. с сущ.
Упражнять в употреблении сущ. с ум-ласкательными суффиксами. Образовать
сущ. Р.п. мн.ч. Продолжать работу над деформированной фразой. Учить заучивать чистоговорки. Развивать фонематический слух.
Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Развитие речевого, зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-игры с конструктором, мозаикой
-раскрашивание.
МАЙ
№
недели
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических представлений
Коммуникация
Психические процессы
I
Диагностика
II
Тема: Звери весной.
Уточнить знания и представления о жизни животных весной. Упражнять в назывании животных и их детёнышей в ед.ч. и мн.ч. Развитие литературной речи при заучивании стихотворения Г.Ладонщикова «Медведь».
Продолжать знакомство с цифрами 1,2,3. Учить сравнивать предметы по толщине. Продолжать
учить ориентироваться на листе бумаги по
отношению к себе. Упражнять в порядковом счёте предметов.
Звук Ж.
Закреплять навыки произношения звука в слогах, словах, фразах. Упражнять в названии животных и их детёнышей в ед.ч. и мн.ч.
Развивать фонематический слух.
Совершенствовать интонационную выразительность речи
Развитие речевого, зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-игры с конструктором, мозаикой.
III
Тема: Цветы.
Познакомить детей с луговыми, лесными и садовыми цветами. Упражнять в употреблении сущ. с ум-
ласкательными суффиксами. Учить согласовывать сущ. с количественными числительными в роде, числе и падеже. Развитие литературной речи при заучивании стихотворений о цветах.
Продолжать знакомить с цифрами (цифра 4).
Упражнять в счёте предметов независимо от их расположения. Закрепление понятия «части суток». Упражнять в порядковом счёте предметов. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.
Звук Ч.
Закреплять навыки произношения звука в слогах, слова, фразах. Упражнять в употреблении сущ. с уменьшительно-
ласкательными суффиксами. Учить образовывать сравнительные наречия. Продолжать работать над предложением. Развивать фонематический слух.
Развитие речевого, зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-игры со шнуровкой
-вырезание.
IV
Тема: Ягоды.
Познакомить детей с растениями, на которых созревают ягоды.
Упражнять в употреблении сущ. с ум-
ласкательными суффиксами. Работать над практическим усвоением в речи предлогов: В, НА.
Заучивание загадок.
Закрепление пройденного материала (сравнение групп предметов, уравнивание множеств,
закрепление пройденного счёта). Упражнять в ориентировке в пространстве. Знакомство с цифрой 5. Закрепление знаний геометрических фигур.
Звук Щ.
Закрепить навыки
произношения звука в слогах, словах, фразах. Продолжать работать над предложением. Заучивание стихотворения «Щётки» Развивать фонематический слух.
Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Развитие речевого, зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления:
-складывание кубиков
-разрезные картинки
Формирование мелкой моторики:
-пальчиковые игры
-игры со шнуровкой
-раскрашивание.

ИЮНЬ
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических представлений
Коммуникация
Психические процессы
Тема: Лето.
Активация знаний и словарного запаса. . Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Приобщать детей к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Закрепление пройденного материала
Работа над постановкой и автоматизацией звуков родного языка.
Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Поддерживать внимание и интерес к слову в литературным произведениям.
Развивающие игры с мозаикой, лото конструктором, шнуровкой, домино.
Игры с водой и песком.
В работе используются следующие программы и технологии:
1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования.
Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011г.
2. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития.
Под общей ред. С.Г.Шевченко - М.: Школьная Пресса, 2004г.
3.Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи.
Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, Т.В.Туманова М «Просвещение » 2009
ИСПОЛЬЗУЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ:
Образовательная область «ПОЗНАНИЕ» Формирование целостной картины мира.
1) Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. – Мозаика – Синтез, 2005-2010.
2) Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. Мозаика – Синтез, 2009-2010.
Образовательная область Познание ФЭМП.
1) Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. – М.:Мозаика-Синтез, 2006-2010
2) Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада: Планы занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2006-2010.
3) Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада: Планы занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2006-2010.
Рабочие тетради
Солнечные ступеньки «Математика малышам. Часть 1» Серия «Рабочие тетради для дошкольника» ООО «ВК Дакота»
Образовательная область Коммуникация.
1) Гербова В.В, Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2009-2010.
1) Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. Средняя группа. – М.: Скрипторий , 2010
2) Нищева Н.В. Система коррекционной работы в средней группе для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000-2010
Наглядно-дидактические пособия
Рабочие тетради
Нищева Н.В. Занимаемся вместе. Средняя группа – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006-2010
Новиковская О.А. Логопедическая грамматика для малышей. Пособие для занятий с детьми 2-4лет. – СПб.: Корона Век 201