3-сынып.?аза? тілі.Саба? жоспары. Т?рлаулы ж?не т?рлаусыз м?шелер.

3-сынып қазақ тілі жоспары Тақырып: Тұрлаусыз мүшелерӨткізу түрі: «Алгоритм» картасы, БжС технологиясы. Мақсаты: Оқушылардың көпшілігінің жаңа тақырыпты сапалы менгеруіне жету.ББД бойынша қарыздардың деңгейін анықтау. Тақырыптытүсіндірудегі кемшіліктерді анықтау және жою. Пәнді сапалы менгеру үшін, табысты адамның критерии ретінде қызығушылығын тудырып,ынталандыру.Міндет: технологиялық картаның регламентін орындау.Жопарланған нәтиже: қойылған мақсатқа жету.
Ұйымдастыру кезеңі Ұй жұмысы тексерілмейді Жұмыстың реті карта бойынша түсіндіріледі.Сыныпты белсендіру үшін сөз көшбасшығаберіледі.
«Байқау»«Оқушылардың субъективтітәжірибелерін өзектендіру» 98107523241000ОӘЖА сызбасы бойынша бірінші түсіндіру. Түсіндіру уақыты У1 (У1=х тақтаға жазу).
Қабылдауды ұйымдастыру
Тапсырмаларды орындау. Оқушылар бірдей бір шапалақ ұрады,«Байқау» сөзін дәптерлеріне жазады және жұмысқа кіріседі. Сынып ішін аралап жүріп, бірінші түсіндіруден соң сыныптың оқуматериалын меңгеру дәрежесін анықтау.
Үш тапсырма: ТКШ – АКШ – ЖКШ
ТҚШ
Тұрлаулы мүшелерді сыз. АҚШ
Тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерді сыз ЖҚШ
Берілген сөздерден сөйлем құрап, сөйлем мүшелеріне талда.
Күн кеш батты.
Әсия гүлді ұнатады.
салды,Раушан ,жемістерді , ыдысқа
Жұмыстың аяқталуы 5+30.
Жұмыс аяқталғаннан соң оқушылар дәптерлерін алмастырады,«Қолдағы қаламсап – бұл қателік» бұйрығы беріледі. Тапсырмалардыңорындалуын кезеңмен тексеру. Әр бір деңгейде орындалу сапасы жеке анықталады.
«Бекіту»«Оқушылардың субъективті тәжірибесін өзектендіру» Оқушылардың көп қателіктер жіберген жерлерінен бастап ОӘЖАсызбасы бойынша қайта түсіндіреді және оқушылардың түсінбегенжерлерін ашады Түсіндіру уақыты У2 (У2=х тақтаға жазу).
Ұғынудыұйымдастыру Тапсырманы орындау.Тапсырма 2 кесте бойынша алынады. «Егерде -онда». Оқушылар дәптерлеріне «Бекіту» сөзін жазады, екі бірдейшапалақ ұрады және тапсырманы орындауға кіріседі.
ТҚШ
Тұрлаулы мүшелерді сыз. АҚШ
Тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерді сыз ЖҚШ
Берілген сөздерден сөйлем құрап, сөйлем мүшелеріне талда.
Құстар ұшып кетті. Аңшы ерте құралдарын дайындады жем, тауықтарға, берді, Арман
Үш тапсырма: «Егер-онда» сызбасы бойынша.
Жұмыстың аяқталуы 5+30.
ҰғынудыұйымдастыруРефлексия Жұмыс аяқталғаннан соң оқушылар дәптерлерін алмастырады,«Қолдағы қаламсап – бұл қателік» командасы беріледі. Тапсырмалардыңсапалы орындалуын кезеңмен тексеру. Орындау сапасы әрбір деңгейдежеке анықталады, тағыда кестеге берілгені енгізіледі: жылдамдық, есеп,зейін, тақырып және оқушылар сұралады, толық талдау жасалынады.«Есте сақтау . Үшінші түсіндіру»«Оқушылардыңсубъективтітәжірибесін өзектендіру» Оқушылардың көп қателіктер жіберген кезеңінен бастап ОӘЖА сызбасы бойынша қайта түсіндіреді. Түсіндіру уақыты бірінші түсіндіру уақытынан 2 есе кем болады. Мұғалім сыныптың тақырыпты түсіну деңгейін
Түсіндіру уақыты У3
(У3=х тақтаға жазу).
Қабылдаудыұйымдастыру Тапсырманы орындау. Оқушылар бірдей үш рет шапалақ ұрады, дәптерлеріне «Есте сақтау» сөзін жазады және тапсырманы орындауға кіріседі. Мұғалім сынып ішін аралап жүріп, өткен кезеңдердегі анықталған негізгі көрсеткіштерді талдайды .
ТҚШ
Тұрлаулы мүшелерді сыз. АҚШ
Тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерді сыз ЖҚШ
Берілген сөздерден сөйлем құрап, сөйлем мүшелеріне талда.
3. Қаз көлін аңсайды. Далада боран қатты соқты.
үйірмесіне ,Әйгерім, қатысады ,домбыра
.
Жұмыстың аяқталуы 5+30
Ұғынудыұйымдастыру Жұмыс аяқталғаннан соң оқушылар дәптерлерін алмастырады,«Қолдағы қаламсап – бұл қателік» бұйрығы беріледі. Тапсырмалардыңорындалуын кезеңмен тексеру, тағыда кестеге берілгені енгізіледі:жылдамдық, есеп, зейін, тақырып және оқушылар сұралады, толықталдау жасалынады. Орындау сапасы әрбір деңгейде жеке анықталады. Ой толғау Сыныпқа байланысты ОӘЖА сызбасы мен материалды меңгерудеңгейі анықталады. Баға қою.
Үйге тапсырма: ереже жаттау