Урок внеклассного чтения в 5 классе Моя любимая сказка. Украинские народные сказки

МБЗОЗ «Сінокосненська щкола-дитячий садок»




Урок позакласного читання у 5 класі




Моя улюблена казка.
Українські народні казки










Підготувала і провела - Козирева Т.П.

Мета: поглибити знання учнів про тематику народних казок, їхні різновиди, особливості побудови; формувати навички виразного читання і перекладу казки, заохочувати дітей до щирого її тлумачення.
Тип уроку: урок позакласного читання.
Обладнання: збірки українських народних казок, ілюстрації до них; презентація до уроку.
Універсальні навчальні дії:
Пізнавальні: Розуміти особливість побуд ови народної казки, роль у ній фантастичного елементу. Знати тематику народних казок, їхні різновиди (про звірів, побутові, фантастичні, пригодницькі тощо). Побудова казки (зачин, кінцівка), її яскравий національний колорит. Народне уявлення про добро і зло в казці. Аналіз фантастичного і реального, смішного і страшного, красивого і потворного в казках.
ТЛ: народна казка.
Особистністні завдання: формування мотивації до навчання, вміння проводити самооцінку; формувати розуміння добра і зла, красивого і потворного; виховувати позитивні риси вдачі, бажання творити добро.
Комунікативні завдання:
- розвивати творчі здібності учнів;
- формувати уміння висловлювати свої думки в усній формі;
- розвивати уміння слухати і розуміти інших;
-вчити будувати мовне висловлювання відповідно до мети уроку.
Регулятивні завдання :
- формувати вміння планувати свою роботу
Технології навчання :
Технологія критичного мислення (інтерактивна гра– «Мікрофон»,метод «незавершених речень»): технологія розвивального навчання (самостійні висловлювання, аналіз, самоаналіз); ІКТ.
Епіграф
«Казка – це дитинство людства і його мудрість».

Хід уроку
І. Організаційна частина.
ІІ. Мобілізація уваги учнів.
Вступне слово вчителя.
Відомий французький письменник Антуан де Сент-Екзюпері у своїй філософсько-алегоричній притчі-казці «Маленький принц» зауважив: «Усі ми з берега дитинства, хоча здебільшого й забуваємо про це». І кожен із нас прийшов з такої країни. А казка теж звідти – з дитинства людства і з дитинства нашого народу.
Усі ми – принаймні переважна більшість – виховувались у царині казок, але з роками призабуваємо цей дивовижний виховальний пласт.
Не забуваємо казок: вони повертають нас у дитинство – країну мрій і високої поезії.
- Урок почнемо з давньої африканської притчі, що має назву «Як з’явилися у людей казки»Розповідь притчі
Жила колись собі миша. Бігаючи скрізь, проникала вона в будь-які будинки, у найпотаємніші сховища, а її очі ставали свідками багатьох подій. Одного разу миша вирішила сплести собі казки з усього того, що побачила на своєму віку. Кожну казку одягла в яскраве плаття – чорне чи біле, червоне чи синє. Так з’явилися казки в мишачій хаті. Вони замінили миші дітей.
Та якось по тому полю, де була мишача хата, проходила отара овець, і якась вівця вибила ногою двері. Казки вибралися з хати і розбіглися по всій землі. Тому й немає на землі народів , які б не знали казок, як немає, мабуть, і людей, які б їх не любили.
ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
Інтерактивне навчання – «Мікрофон».
Пропонуємо учням продовжити речення:
Я люблю читати казки, тому що
Бесіда.
Пригадайте відомі вам казки.
Хто найчастіше є героєм народної казки?
Кого висміюють, а кого прославляють казки?
На які групи поділяються казки? Які з них найвідоміші?
Які особливості побудови казки?
Що таке зачин і кінцівка? Які найвідоміші зачини і кінцівки ви знаєте?
Як ви розумієте слова «Казка – це дитинство людства і його мудрість».
Отже, діти, що таке казка? (Казка – це цікаве усне оповідання про вигадані повчальні події).
Які ж є види казок? (Про тварин, фантастичні та соціально-побутові).
Учитель. Казка виховувала, повчала, наводила на добрий розум не одне людське покоління. Немає жодного народу, навіть племені, в якого б не існувало своїх казок. Як і всі інші жанри фольклору, народні казки не мають одного автора. Їх протягом віків переробляв і шліфував народ.
ІV. Діти за допомогою вчителя визначають тему уроку.
Разом із вчителем визначають завдання уроку.
V. Робота над темою уроку.
1. Вступне слово вчителя.
- Відома українська поетеса Ліна Костенко про казку сказала така слова: «Затишно дітям в пазусі казок».
Отак би й слухав про царя Султана
Або про те, як весело козак
Обманював турецького султана.
Про карих коней з полуменем грив,
Про чаклуна, що все на світі може.
І хто б там що не говорив,
А згине зло і правда переможе!
- Діти, ви перегорнули чимало казкових сторінок, які відкрили вам світ фантазії й мудрості нашого народу. І зараз ми з вами згадаємо ці казки.
Гра «З якого це твору?»
Учитель демонструє ілюстрації до народних казок, на яких зображено дійових осіб, і пропонує назвати казки, в яких діють зображені персонажі.
(«Івасик Телесик», «Колобок», «Летючий корабель», «Про Жар-птицю та Вовка», «Про трьох поросят» і ін.
Учитель.
Відомий український педагог Василь Сухомлинський вважав, що казки, прочитані у дитячому віці, назавжди відкладаються у серці «зернятка людяності, з яких складається совість».
Ви, напевно, теж помітили, що казки приносять не лише естетичні задоволення, а й змушують нас замислитись над проблемою реального життя – вибором друзів, поведінки, правильного рішення.
До таких роздумів спонукають нас казки, де герої проявляють хвалькуватість, користолюбство, нечесність, хитрування, пихатість, підлість – ось риси вдачі казкових персонажів, які викликають у нас осуд, іноді навіть і сміх.
Давайте звернемось до нашої ілюстрованої вікторини, яка складена за вашими ілюстраціями.
Ілюстрована вікторина.
Питання до вікторини:
До яких епізодів і яких казок намальовані ілюстрації?
Хто може розповісти про цей епізод?
Отже, діти, казкові епізоди, герої змалечку живуть з нами, допомагають осмислити життя, розрізняти добро і зло, фантастичне і реальне, смішне і страшне. Тому казка завжди цікава для нас. Отож сьогодні ми ще раз поринемо у світ казок, адже ви сьогодні підготували коротку розповідь казки.

VІ. Конкурс на кращого оповідача української народної казки.
Розгляд записаних на дошці умов проведення конкурсу і критеріїв оцінювання.
Умови проведення конкурсу:
вибрана для перекладу казка має бути українською народною; за обсягом невелика;
можна переказувати епізод, але такий, аби всі розуміти його зміст.
можна переказувати парами.
Оцінювання розповідь за такими критеріями:
логічність, послідовність викладу подій;
VІІ. Оцінювання учнів.
Відкрите оцінювання.
Кожен учень має картку певного кольору (червоний – сподобалось дуже; зелений – молодці; синій – можна попрацювати краще).
VІІІ. Колективний підсумок уроку.
Заключне слово вчителя.
Понад сто років тому відомий педагог К.Ушинський писав: «Я рішуче ставлю народну казку недосяжно вище всіх оповідань, написаних навмисне для дітей освітньою літературою В народній казці велика, сповнена поезії дитина – народ – розповідає дітям своїм дитячі мрії та принаймні наполовину вірить сам у ці мрії».
Висловіть свої враження від уроку, продовживши речення:
Я зрозумів, що
На наступних уроках мені хотілося б
ІX.Домашнє завдання: вигадати історію про якийсь предмет, тварину, або рослину і записати їх у формі розповіді від себе.