Презентация современного урока ?азіргі заман?а сай саба?

Павлодар облысы, Ақсу қаласы, Евгеньевка ауылы, КММ Ю.Гагарин атындағы орта мектебі Бастауыш сынып мұғалімі: Базарбай Айный Тақырыбы: Жас маманға көмек – уақыт талабы. Ұстаным: Бір нәрсеге не өнерге талпыну үшін адамға алдымен табандылық керек. /Әл-Фараби/ Міндеттері:Жұмыла жұмыс істеуге баулуКәсіптік шеберлігін жетілдіру «Ғасырлап жасасаң – ғасырлап үйрен»Өзара ынтымақтастықЖұмысты нәтижесімен бағалау«Еңбекті ғылыми ұйымдастыруды әр жас мұғалімнің күнделікті ісіне еңгізуПедагогикалық деңгейін көтеру. Жас мұғалімдер мектебінің моделі Өмір бойы білім!К.Ушинский Не қажет?ТәлімгерТақырыптық педагогикалық кеңестерӘдістемелік семинарларЖана педтехнологияларға арналған әдістемелік оқуларӨздік білім алу тақырыптары бойынша жұмыстарАшық сабақтар, олардың талдауыКурстық даярлықты ұйымдастыруҚайда?Мектепте, жоғары оқу орындарындаҚалалық, облыстық семинарлар, сайыстар, конференцияларҚашан?Үнемі Жас мұғалімнің кәсіби дамуы Өзін-өзі тану Теориялық біліміТеориялық білімін тақырыбымен ұштастыруҚоршаған ортамен қарым-қатынасыОқушының тұлғасын зерттеуіБірнеше тілді меңгеру Өзін-өзі бақылау Байқауларға, сайыстарға қатысу.Олимпиадаларға, ғылыми жобаларға оқушыларды дайындауӨз еңбегіндегі кемшіліктерді жою. Өзін-өзі талдау Кәсіби біліктілігін арттыру (ББЖКБАИ, конференция, семинар, педагогикалық оқулар)Өз еңбегіне алғашқы диагностика жүгізу, шығармашылық әрекеттену (зерттеушілік)Оқу бағдарламасын реформалау, мониторинг жүргізу, нәтижесін көру Өзін-өзі бағалау Өз еңбегінің нәтижелерін көру (басылымдар, әдістемелік құралдар шығару)Өз бойындағы қабілеттерді көре білуӘдіскер мұғалім деңгейіне жетуШығармашыл берік тұлға «Болмысыңа іс алған екенің – аяқсыз қалдырма, қайта қалауын табуға ұмтыл, табандылық таныт, сәл сәтсіздікке ұнжырған түспесін.»/Ж.Куанышбаев/  «Болмысыңа іс алған екенсің – аяқсыз қалдырма, қайта қалауын табуға ұмтыл, табандылық таныт, сәл сәтсіздікке ұнжырған түспесін.»/Ж.Куанышбаев/  Тәлімгер кеңесіОқытушылықТәрбиелеушілікДамытушылықӘдістемелікМәдени ағартушылықЗерттеушілікИнновациалық Ғылыми-әдістемелік кеңесТақырыптық педагогикалық кеңестерӘдістемелік бірлестіктерӘдістемелік семинарларЖана педтехнологияларға арналған оқуларӨздік білім алу тақырыптары бойынша мұғалімдер жұмыстарыАшық сабақтарПән онкүндіктеріПедагогикалық мониторингШығармашылық топтар жұмысы «Егер сен тәнді шынықтыру, ерік – жігерді шындау, жүректі ізгілендіру, ақыл-ойды жетілдіру және сана-сезімді теңестіру әдістерін білетін болсаң – онда сен нағыс ұстаз, тәрбиешісің.»/Летурно/ Қойылатын кәсіби талаптар:Қазіргі кезеңге сай педагогика ғылымының өзгерістерін, жеке тұлғаға бағытталған технологияны толық меңгерген;Өз мамандығының әлеуметтік ортадағы рөлін түсінген;Оқушыны жеке тұлға ретінде қабылдайтын, жеке даму ерекшелігін білетін;Ұйымдастырушылық қабілеті жоғары;Танымдық қызығушылығы мен жұмысқа деген ынтасы жоғары;Сөйлеу мәдениеті жоғары және ауызша, жазбаша түрде толық мәдениетті жеткізе алатын;Оқу тәрбие үрдісінде педагогика ғылымының жаңа тенденцияларын пайдалана алатын;Оқыту барысында оқушылардың өздік жұмыс жасауға жағдай жасай алатын;Оқу үрдісінің нәтижелі болуына әртүрлі әдіс-тәсілдерді дұрыс пайдалана алатын;Оқушылардың алған білімдерінің диагностикасы мен мониторингін жүргізе алатын;Жоғары деңгейде компьютерлік және ақпараттық сауаттылық;Оқушылардың өздігінен дамуына, білім алуына өзін-өзі бағалауға жағдай жасай алатын болуы керек.Өз білімін ұдайы жетілдіріп отыруы шарт. Талаптарға сәйкес мұғалімнің атқаратын іс әерекеті:Мұғалімнің өз бетімен педагогикалық міндеттерді шеше білуі, өзінің кәсіби қабілеттерін дамыта алуы;Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыта алатын педагогикалық мақсаттар қойып, оларды шешуде оқушыларды қызықтыру;Оқыту мен тәрбиелеуді жүзеге асыруда оқытудың дәстүрлі әдістерінен басқа әдістерді кеңінен пайдалана білуге ұмтылу;Шығармашылық ізденіс;Өзінің іс-тәжірибесімен а лмасу;Оқушылардың тұлғалық ерекшеліктерін анықтау;Тұлғаны зерттеу мақсатында психоогияның негізін меңгеру;Ғылыми-педагогкалық жаңалықтардан хабардар болу;Өзіндік білім алуға ұмтылыс;Жұмысқа деген жоғары белсенділік. Күтілетін нәтиже:Кәсіби білімді, шығармашылық тұлға;Қоғам талаптарына сай жан-жақты дамыған тұлға қалыптастырушы;Ұдайы өз білімін жетілдіруші, ізденуші кәсіби маман. В.А.Сухомлинский “Сабақ – мұғалімнің педагогикалық мәдениеттілігінің айнасы, интеллектуалдық рухани байлығының өлшемі, эрудициясы мен ой-өрісінің көрсеткіші” Сабақ жоспарын жасау алгоритмі 1. Сабаққа дайындықты неден бастау керек? Сабақ тақырыбын дәл анықтап, оны нақты тұжырымдау Оқу курсындағы тақырыптың орнын анықтау Өтілетін сабақтағынегізгі ұғымдарды анықтау;Басқаша айтқанда, өтілетінсабақ мазмұнына шолу жасау Қолданылатын ұғымды анықтау,болашақ іс-әрекетті жоспарлау Бұл сабақ не үшін қажет? МАҚСАТЫ: Білімділік Дамытушылық Тәрбиелік БҰЛ ҮШІН: Тақырыпқа сай әдебиеттерді таңдап алу:Энциклопедиялық басылымдары, монография, жоғары оқу орнының оқулықтары, ғылыми-көпшілік басылымдар Келесі мақсаттағы оқу материалдарын таңдап алу: Жаңа материалды тануЕлестету, еске түсіруТаныс жағдайда білімді қолдана білуБілімге шығармашылықпен келу, қарау НЕ ІСТЕУ ҚАЖЕТ? Баланың таңдануы Таңырқауы Масаттанып шаттануы Оқушылардың іс-әрекетін ойластыру Оқушылардың белсенділігн көтеру Оқушылардың қызығушылығын туғызу Сабақ барысында оқушылардың іс-әрекетін бағалауды жоспарлау үшін: Осы сұрақтарға жауап іздеу керек: Нені бақылау керек? Қалай бақылау керек? Бақылауқорытындысын қалай пайдалануға болады? Сабаққа қажетті: Көрнекті құралдар Приборлар Техникалық оқу құралдарының тізімі Тірек - конспектілерді қолдану МАЗМҰНЫ НҰСҚАУЛАР Орыс тілі сабағының негізгі элементтері № Сабақтың негізгі элементтері Уақыты функциялары Мазмұны 1. Ұйымдастырушылық кезі 2-3 мин Оқушылардың жұмыс істеу қызығушылы-ғын туғызу Оқушылардың тез ойлауына бағытталған қысқаша сөздер, әңгімелесу, жеке сұрақтар 2. Үй жұмысын тексеру Сабақтың 1/5 бөлігі Меңгерген тақырыптардың ұғыну деңгейін анықтау және жаттығулардың дұрыстығын тексеру; Дағдылар мен біліктілікті бекіту; Орындауды бақылау; тәрбие; Оқушылардың білімін және біліктілігін бағалау Дәлелдеуді қажет ететін сұарқтарға жауаптар;Меңгерген білімді берілген үлгілерге қолдану; Таблицаларды құрастырып, керекті үлгілермен толтыру. 3. Жаңа тақырыпты түсіндіру Сабақтың 1/3 бөлігі (тақырыптың қиындылығына байланысты) Оқытылғанды ашу; Оқушылардың алған тәжірибелерін тәжірибеде қолдана алуды үйрету. Оқушының оқытылған құбылыстарды қабылдау, осы құбылыстың маңыздылығын түсіну; Оқушыларды өздігінен ізденуге баулу;Анықтаманы құрастыру (яғни, негізгі белгілерді талдап қорыту); Алған білімді тәжірибеде қолдану (Жаңа ақпаратты есте сақтау, меңгергенді жүзеге асыру, меңгеру алгоритмін қолдану). 4. Дағдылар мен біліктілікті жетілдіру Сабақтың 1/3 бөлігі (тақырыптың қиындылығына байланысты Алған білімді бекіту және тілдік, сөйлеу қабілеттерін үйрену Тілдік-оқыту тапсырмалардың орындалу мақсатын құрастыру; Қойылған мақсаттың шешу тәсілдерін анықтау; Тілдік-оқыту тапсырмаларды орындау үлгілерін көрсету; Жұмыстың орындалуын тексеру. 5. Сабақты қорытындылау 1-3 мин Жаңа тақырыпты дұрыс меңгерген деңгейін анықтау Нақты жауапты қажет ететін сұұрақтарды жинақтау (м., Сабақта не білдіңдер? Анау қалай аталады? – рационалсыз, себебі оқушылардың не меңгергенін анықтап алуға қиындатады). Талдау, оқушылардың жауаптарын бағалау (сабақ барысында) және бағалар қою. 6. Үйге тапсырма беру 2-3 мин Тіл білімін жекеше ұғыну және меңгеру; тілді дамыту Үй жұмысын түсіндіру. Үлгісін көрсету.