Урок литературного чтения А.Н. Майков Ласточки (4 класс)

Тема: А. Н. Майков «Ласточки»
Цели: познакомить с биографией А. Н. Майкова, его произведением «Ласточки»
Задачи: формировать навыки выразительного чтения стихотворения;
учить находить в тексте эпитеты, метафоры;
развивать умение работать в группах, в парах;
развивать критическое мышление учащихся, устную речь учащихся;
воспитывать любовь к природе, бережное отношение к природе.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний
Методы: словесный, практический, частично-поисковый
Оборудование: портрет поэта, «светофор» - круги жёлтого, красного, зелёного цветов, картинки: ласточки, осеннего листа, настурции, солнца, кузнечиков, гнезда, пера, соломы, «Портфель знаний», рефлексия (понял, надо поработать, не понятно)Ход урока: Девиз урока:
Мало знать, надо и применять,
Мало хотеть, надо и делать. (Иоганн Гёте)
Этапы урока Деят-ть учителя Модули, стратегии Деят-ть ученика
ОргмоментПроверка Д.З.
Мобилизующий момент. Определение темы, цели урока
Работа в группах
Работа по биографии поэта
Физминутка
Работа над стихотворением
Работа в парах
Закрепление
Рефлексия
Дом. задание Тренинг «Солнце светит на того…»
Выразительное чтение стихотворения «Неохотно и несмело»
Обсуждение критериев оценивания
Взаимопроверка в парах
-Найдите фамилию поэта, зачёркивая повторяющиеся буквы.
ЛЯМСБАНЕЙБКЯЛОНВСЕ
-Оставшиеся буквы, обведите в кружок, прочитайте фамилию автора. (Майков)
-Что знаете о поэте? Что пишут поэты? Что хотели бы узнать?
«Портфель знаний» - цели урока
Составление правил работы в группах
А)прочитать часть биографии:
1 гр. - с начала текста до слов «На 12-ом году…»
2 гр. - со слов «На 12-ом году…» до слов «Майковы издавали…»
3 гр. - со слов«Майковы издавали…» до конца текста.
В) Рассказать прочитанную информацию другим группам
С) Придумать вопросы: 1 простой («тонкий») и 1 сложный («толстый»)
Д) Задать свои вопросы другим группам.
Руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти стряхнули-
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем-
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем-
Крылья сложили назад.
На доске картинки.
- Рассмотрите внимательно картинки. Как вы думаете, о чём будем читать? А что будем читать: рассказ, басню, сказку, стихотворение? Докажите, почему вы так считаете.
А)Первичное чтение стихотворения учителем:
-Кому понравилось стихотворение поднимите руки. Что понравилось особенно?
В)Самостоятельное чтение
С)Проверка восприятия:
-Каким настроением проникнуто стихотворение? докажите из текста.
-Сколько в стихотворении картин? Опишите их. Прочитайте описание прошлого и настоящего. – О чём грустит герой стихотворения? Как ты думаешь, для чего ему нужны крылья?
Д) Работа с литературными терминами:
Найти в стихотворении эпитеты, метафоры. Давайте вспомним, что это такое?
1. Почему стихотворение называется «Ласточки»?
2.Поделись, нравятся ли тебе ласточки?
3.Сделай вывод, какое время года изобразил поэт в своём стихотворении?
4. Объясни, почему гнездо опустело?
5. Предложи, какие пословицы подходят к данному стихотворению? (Терпение даёт нам умение. Цыплят по осени считают. Чего себе не хочешь, того и другому не делай.)6.Придумай, своё стихотворение про ласточек с другим настроением.
-Понравилось работать на уроке? Кому было всё понятно? Кому надо ещё поработать дома? Что-то может я объяснила непонятно?
С. 56-57, выразительное чтение стихотворения, для сильных детей попробывать написать своё стихотворение
Лидерство
Тайм-мененджемтСаморегуляция
Лидерство детей (талантливые и одарённые)
Создание ситуации успеха
ФО
«1 звезда и1 пожелание»
Развивающее (критическое) мышление
Похлопать себе за работу ФО
Диалоговое обучение
Будем изучать…
Развивать…
Воспитывать в себе…
Критерии
Диалоговое обучение
Саморегуляция
Лидерство детей (талантливые и одарённые)
Диалоговое обучение: вопросы низкого и высокого порядка
Подмостки
«Светофор» оценивание уверенности ученика в своих силах
Критическое мышление
Диалоговое обучение
Диалоговое обучение
ФО
Кубик БлумаВозрастные особенности
«Светофор»
Суммативное оценивание –выставление оценок за урок
Лидерство детей (талантливые и одарённые) Участие в тренинге
2 ученика у доски
Принять участие всоставлении и обсуждение критериев оценивания
Проверить и оценить в парах
Найти фамилию поэта
Определение цели урока
Принимать участие в составление правил работы в группах
Прочитать данный материал в учебнике, составить вопросы, задать вопросы другим группам, ответить на заданные им вопросы
Начало для «тонких» и «толстый» вопросов
Выполнить движения в физминутке, проговаривая слова
Ответить на вопросы
Доказать свою точку зрения
Ответить на вопросы
Уметь работать с текстом
Вспомнить, что такое
эпитеты, метафоры, найти их в тексте.
Вспомнить, объяснить, сделать вывод, придумать, предложить, поделиться своими выводами, мнением по стихотворению
Показать круг жёлтого, красного или зелёного цвета
Запись в дневнике