Конспект-презентация урока Новела Цвіт яблуні

Тема уроку:  Контраст життя і смерті в новелі Михайла Коцюбинського «Цвіт яблуні» Мета:- допомогти учням збагнути специфіку імпресіоністичного твору;- пояснити глибокий психологізм та особливості композиції , -поглибити знання про новелу; -розвивати уяву, вміння бачити і чути,- пояснити символічні образи; -виховувати гуманізм, співчуття, співпереживання. Епіграфи: Смерть – це закон, а не кара.  Сенека      Зноси з гідністю те, що змінити не можеш.Сенека      Якщо після моєї смерті триватиме життя,       то чому ж мені вдаватися в тугу?Г. Тютюнник  Робота з епіграфами.-  Прочитайте вислови. У кінці уроку скажете, який із них найбільше підходить до теми уроку? Проблемне питання.- У ході уроку дайте відповідь на запитання: « Чи правильно стверджувати, що М. Коцюбинський по-справжньому знайшов себе тільки в імпресіонізмі?» ІІ. Актуалізація навчальної діяльності.-              Що таке імпресіонізм?-              Назвіть основні ознаки імпресіонізму.(презентація ) ІІІ. Опрацювання нового матеріалу.1.          Прийом «Думка-речення».«Цвіт яблуні» - твір про… 2.          Бесіда:-              Яке враження  залишилося у вас після прочитання новели?-              Що вас найбільше вразило?-              До якого епізоду найбільше підходить мелодія, що звучить? 3.          Аналіз новели.-              М. Коцюбинський назвав новелу етюд. Чому?-              Від чийого імені ведеться розповідь? - Що ви дізналися про головного героя? -              Перекажіть сюжет новели. Яким постає ліричний герой на початку твору?-              Який прийом використовує письменник, щоб передати психологічний стан ліричного героя? -              Чи можна вважати письменника жорстоким  егоїстом, якщо його творча свідомість  фіксує всі етапи перебігу тяжкої хвороби й агонії вмираючої дитини?-              Доведіть, що батько невимовно страждає від горя. -              Чи подібні переживання розповідача та його дружини? Чим відрізняються?-              Чому в новелі немає діалогу? 4.          Робота з текстом.Доведіть, що автор показує роздвоєння головного героя, який є одночасно вбитий горем батько і талановитий митець. (Приклади з тексту). - В якому просторі перебуває герой? -              Де вихід із нього? Куди веде вихід?         Створення кадрів до кінофільму.-              Якби ви знімали кіно, які характерні деталі ввели б у кадр? Яке освітлення? Поясніть свій вибір.І кадр. Напівтемний кабінет, лампа, «послана на кушетці й неторкана постіль особливо ріже око».ІІ кадр. «За чорними вікнами лежить світ, затоплений ніччю».ІІІ кадр. «… є щось нове. Певно сіре вікно».ІV кадр. «Цвіт яблуні. Сонце вже встало і золотить повітря».(презентація) Кольористика.-              Прослідкуйте за текстом новели, які кольори будуть відповідати кожному кадру. (І-2  – чорні вікна, жовте полум’я свічки, чорне море, чорні крила, чорні хвилі;3 – сіре вікно, сірі меблі, зелені луки, жовте полум’я свічки, білі рядна, посиніле несміливе світло, сіра хата;4 – сонце золотить повітря, цвітуть яблуні, блакитне небо, рожеві платочки, зелена чашечка, біла сукеночка, жовті капчики, золоте проміння) -              Як змінилися кольори в новелі? Про що це говорить?-          Що символізує цвіт яблуні? Які ще є символи в новелі? ІV. Підсумок уроку. -              Чому пам'ять митця в етюді названо «нерозлучним секретарем»?-              Який мотив у творі є провідним?-              Назвіть основні ознаки імпресіонізму в новелі.-              Дайте відповідь на проблемне питання нашого уроку.-              Який вислів ви взяли б за епіграф до сьогоднішнього уроку? Прокоментуйте свій вибір. Метод «Незакінчене речення»Прочитавши «Цвіт яблуні», я усвідомив(ла), що… Домашнє завдання.1.          Вивчити матеріал підручника.2.          Прочитати повість «Тіні забутих предків».Підготувати відповідь на запитання «Яке враження справило світобачення та вірування гуцулів на Михайла Коцюбинського».