Навчально-виховний проект Творчий вчитель — обдарований учень.

Навчально-виховний проект
"Творчий вчитель - обдарований учень".

"Зоряна школа" - шкільне наукове товариство НВК №11
за різними рівнями і напрямами
(ініціатива і творчість вчителів, які працюють з дітьми в рамках програми «Обдаровані діти» )
Вступ
Забезпечення діяльнісного характеру в організації роботи з учнями сприяє суттєвому підвищенню її результативності, розширенню сфери можливостей для самореалізації творчих особистостей. Засвідчили свою стабільну ефективність такі форми роботи, як діяльність НШТ "Зіркова школа", цільова підготовка до предметних олімпіад та інтелектуально-творчих конкурсів, викладання курсів за вибором та факультативів, профільне навчання. Особливої уваги потребує залучення широкого кола педагогів до діагностики обдарованих учнів, забезпечення їх творчого зростання та реалізації особистісного потенціалу, виявлення та розвитку нестандартних здібностей учнів.
В умовах загальноосвітньої школи важливо правильно організувати роботу учителя з обдарованими дітьми, не тільки створюючи необхідні умови для їх розвитку, а й психологічно готуючи їх до наполегливої праці, самовиховання.
Обдаровані діти — діти, в яких у ранньому віці виявляються здібності до виконання певних видів діяльності.
Вони завжди виявляють уважність, зібраність, готовність до напруженої праці, що переростає в працелюбність, в потребу працювати безустанно, без відпочинку. Мислення їх відзначається високою оперативністю (продуктивністю). Коло їх пізнавальних інтересів не обмежується однією проблемою, постійно розширюється, що є стимулом розумової активності.
Тому учні повинні мати сприятливі морально-психологічні умови для активної навчальної діяльності, виконуючи роботу більшу за обсягом та інтенсивністю.
Взаємодія учителя з обдарованими дітьми повинна базуватися з урахуванням таких психолого-педагогічних принципів:
— формування взаємин на основі творчої співпраці;
— організація навчання на основі особистісної зацікавленості учня, його індивідуальних інтересів і здібностей (сприяє формуванню пізнавальної суб'єктивної активності дитини на основі його внутрішніх уподобань);
— превалювання ідеї подолання труднощів, досягнення мети в спільній діяльності педагога та учнів, самостійній роботі учнів (сприяє вихованню сильних натур, здатних виявити наполегливість, дисциплінованість);
— вільний вибір форм, напрямів, методів діяльності (сприяє розвитку творчого мислення, вміння критично оцінювати свої можливості й прагнення самостійно вирішувати все складніші завдання);
— розвиток системного, інтуїтивного мислення, вміння “згортати” і деталізувати інформацію (дисциплінує розум учня, формує творче, нешаблонне мислення);
— гуманістичний, суб'єктивний підхід до виховання (передбачає абсолютне визнання гідності особистості, її права на вибір, власну думку, самостійний вчинок);
— створення нового педагогічного середовища (будується на основі співдружності педагогів, колег, однодумців у творчому вихованні дітей).
Втілення цих принципів у життя потребує творчого підходу до організації навчання як інтегрованого процесу, який сприяє формуванню цілісної картини світу, дає змогу учням самостійно обирати “опорні” знання з різних наук при максимальній орієнтації на власний досвід.
Форми і методи роботи з обдарованими дітьми
Робота з обдарованими дітьми вимагає належної змістової наповненості занять, зорієнтованості на новизну інформації та різноманітні види пошукової аполітичної, розвиваючої, творчої діяльності. Вона під силу висококваліфікованим, небайдужим до свого предмета вчителям.
Формами роботи можуть бути групові та індивідуальні заняття на уроках і в позаурочний час, факультативи. Зміст навчальної інформації має доповнюватись науковими відомостями, які можуть одержати в процесі виконання додаткових завдань у той же час, що й інші учні, але за рахунок вищого темпу обробки навчальної інформації.
Серед методів навчання обдарованих учнів мають превалювати самостійна робота, пошуковий і дослідницький підходи до засвоєних знань, умінь і навичок. Контроль за їх навчанням повинен стимулювати поглиблене вивчення, систематизацію, класифікацію навчального матеріалу, перенесення знань у нові ситуації, розвиток творчих елементів у їх навчанні. Домашні завдання повинні мати творчий, диференційований характер.
Вищеперелічені аспекти, які мають бути органічно вплетеними в уроці, доповнюються системою позакласної та позашкільної роботи: виконання учнем позанавчальних завдань; заняття у наукових товариствах; відвідування гуртка або участь у тематичних масових заходах (вечорах любителів літератури, історії, фізики, хімії та ін.); огляди-конкурси художньої, технічної та інших видів творчості, зустрічі з ученими тощо.
Помітна роль у розвитку інтелектуально обдарованих дітей належить Малій академії наук України, її територіальним відділенням, що і створено в нашій школі.
Мета школи:
удосконалення системи та методик роботи з розвитку різних типів обдарованості.
Завдання:
Удосконалювати чинну систему пошуку та відбору здібних і обдарованих дітей методом впровадження інноваційних діагностико-прогностичних комплексів.
Забезпечити результативний рівень зростання дослідницького потенціалу вчителів та учнів через урізноманітнення форм роботи НШТ "Зіркова школа".
Формувати креативну особистість через залучення до участі в інтелектуальних, творчих конкурсах та олімпіадах.
Створити максимальні можливості для свідомого вибору учнями напряму профільного навчання, підвищити його ефективність шляхом впровадження інноваційних педагогічних технологій.
Сприяти психолого-педагогічній освіті батьків обдарованих дітей шляхом проведення тренінгів, тематичних батьківських зборів.
Навчально-виховні модулі проекту
Модуль 1. Психолого-педагогічна підтримка обдарованості
Модуль 2. Наукове товариство "Зіркова школа"
Модуль 3. Предметні олімпіади
Модуль 4. Інтелектуальні ігри та конкурси
Модуль 5. Розвиток творчих здібностей
Модуль 6. Профільне навчання
Модуль 1. Психолого-педагогічна підтримка обдарованості
Методична рада. Організація роботи з обдарованими дітьми на 2014-2015 н.р.
Наказ по НВК. №11 №400 от 1.09.2014 Про організацію роботи з обдарованими дітьми.
Створення банку даних обдарованих дітей.
3.1. Діагностична робота.3.2. Оформлення інформації, одержаної під час діагностики. Створення банку даних обдарованих дітей.
Діагностика обдарованих дітей. Визначення особливостей обдарованої дитини та її проблем.
Інструктивно-методична нарада. Використання особистісно зорієнтованих технологій для організації роботи з обдарованими дітьми.
Тренінг з учнями "Вчимося приймати рішення".
М/о класних керівників. Розробка оптимальних методик роботи з обдарованими дітьми.
Відвідування уроків, виховних заходів. Спостереження за виконанням рекомендацій психолога та адміністрації у роботі з обдарованими дітьми.
Консультації для обдарованих дітей. Секрети життєвого успіху.
Батьківська конференція. Особливості виховання обдарованої дитини у сім'ї.
Тренінг з учнями "Готуємося до ЗНО".
Наказ по НВК Про підсумки роботи з обдарованими дітьми.
Модуль 2. Наукове товариство "Зіркова школа"
Організація вивчення курсу ОНД. Дидактичне та матеріально-технічне забезпечення курсу ОНД.
Наказ по НВК. Про роботу наукового товариства "Зіркова школа" у 2011-2012 н.р.
Організаційна робота у МАН. Запис учнів у секції МАН.
Навчання в заочній Зірковій школі при Одеському національному університеті по астрономії.
Навчання в заочної школі МФТI
Засідання методичної ради школи. Про нові форми співпраці з ВНЗ.
Організаційна робота у МАН. Відкриття роботи НТ в новому навчальному році. Презентація відділень.
Створення банку даних. Складання списків тем, обраних для дослідження.
Модуль 3. Предметні олімпіади
Нарада за участю директора. Про підготовку до проведення предметних олімпіад.
Наказ по НВК. Про організацію проведення предметних олімпіад.
Олімпіади I єтапу. Проведення предметних олімпіад (за окремим графіком).
Аналіз олімпіадних робіт. Визначення переможців олімпіад з базових дисциплін. Визначення проблем підготовки до олімпіади.
Наказ поНВК. Про підсумки проведення предметних олімпіад .
Консультація учнів. Підготовка переможців І етапу олімпіад до участі у ІІ турі.
Олімпіади. Участь учнів у ІІ - IV етапах олімпіад з базових дисциплін.
Наказ поНВК. Про підсумки участі учнів у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнської олімпіади з базових дисциплін.
Фотостенд. Оформлення фотоматеріалів про кращих учнів гімназії за підсумками олімпіад.
Самопрезентації. Створення презентаційних матеріалів «Зірки школи»
Нагородження переможців. Нагородження переможців олімпіад та конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт. Свято "Зоряний олімп".
Модуль 4. Інтелектуальні ігри та конкурси
Тренінги інтелектуальні. Заняття гуртка інтелектуальних ігор.
Відбірковий тур. Гра "Найрозумніший".
Фінальна гра "Найрозумніший". Проведення фінальної гри "Найрозумніший".
Гра "Що? Де? Коли?". Проведення осінніх ігор "Що? Де? Коли?".
Конкурс інтелектуалів. Участь ерудитів у міських змаганнях з інтелектуальних ігор.
Цільовий контроль. Про підсумки проведення інтелектуальних ігор .
Всеукраїнський фізичний конкурс «Левеня», «Кенгуру»,»Геліантус».
Нагородження переможців.
Модуль 5. Розвиток творчих здібностей
Нарада за участю директора. Про організацію роботи гуртків, творчих об'єднань, секцій.
Наказ по НВК. Про організацію позакласної роботи.
Групова робота. Заняття гуртків, секцій (за окремим графіком).
Виставка дитячих робіт. Демонстрація творчих робіт членів гуртка "Палітра".
Засідання керівників гуртків. Використання нових форм та методів у позакласній роботі з дітьми.
Контроль. Вивчення роботи гуртків, творчих об'єднань, секцій.
Виставка. Організація та проведення виставки робіт з образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва гімназистів, батьків учнів, педагогів.
Творчий звіт гуртків. Підсумки роботи гуртків та факультативів.
Модуль 6. Профільне навчання
Моделювання. Формування навчальних планів для допрофільної підготовки.
Підготовка та затвердження програм. Курси за вибором та факультативи для допрофільних та профільних класів.
Тематичні засідання м/к (кафедр). Особистісно зорієнтовані методики роботи у профільних класах.
Моніторинг поточний. Відвідування уроків та факультативних занять у профільних класах. Аналіз контрольних робіт у профільних класах.
Діагностика учнів. Профіль пізнавальних зацікавлень учнів.
Творчий звіт профільних класів. Ефективність роботи профільних класів