Коррекционно-развивающее занятие Одежда для семьи
Конспект коррекционно - развивающего занятия к программе
« Психомоторное развитие и деятельность »
для обучающихся 3 класса с НОДА (вариант 6.3)
педагога – психолога Джанлы О.Вформа проведения: индивидуальная.
« Одежда для семьи »
Цели занятия:
Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов;
Формирование навыков классификации предметов по форме, величине, цвету, функциональному назначению;
Определять последовательность событий;
Закрепление знаний о том, что такое семья и какая она бывает;
Воспитание уважения и любви к своей семье.
Задачи:
1. Развитие элементарных знаний о сенсорных эталонах;
2. Развивать умение обозначать одним словом ориентируясь на конкретные признаки.
3. Составление сериационных рядов из 4-5 предметов по заданному признаку величины.
4. Узнавание предмета по его отдельным частям. Составление предмета или целостной конструкции из более мелких деталей (5-6 деталей). Составление целого из частей на разрезном наглядном материале.
5. Развитие моторики через игровые и сюрпризные моменты.
Конспект занятия.
Вводная часть:
Приветствие, подбадривающие слова. Проговаривание темы занятия. Определение понятия, что такое семья.
Задание 1.
Ребенку показывают сюжетные картинки с изображением семьи в разных ситуациях ( «праздник», «встреча», «обед», «прогулка» итп). Совместное обсуждение изображений ( кто что делает, кто во что одет, какие эмоции испытывает).
Игра:
«Собери семью вместе». Ребенку предлагается поиграть - сложить из элементов семью ( мама, папа, бабушка, дедушка, полицейский, доктор, пожарник). Ребенок должен оставить только членов семьи. Обсуждение выбора, признаков различия и сходства у каждого члена семьи, подчеркивание его достоинств.
Основная часть:
Задание 2.
Ребенку даются большие иллюстрации ( из комплекта « Моя семья» с изображениями всех членов семьи по отдельности) Дается инструкция запомнить, кто во что одет и по какому случаю или признаку. ( Например: мама в зеленом платье и в фартуке (она занимается приготовлением обеда итд) После дается разрезной комплект одежды – нужно выбрать кто в чем будет и где. ( Комплектов несколько. Например – фартук, нарядное платье и ночная пижама. Ребенок должен определить, куда и в чем мама пойдет итд) Когда ребенок все разложил, обсуждается по каким признакам он сортировал картинки итд. ( размер, форма, цвет, итд)
Игра: «Угадай, кто это?»
После выполнения задания педагог предлагает поиграть в игру – пантомиму:
Ребенок изображает любого члена семьи, а педагог угадывает и наоборот. Перед тем, как кого - то изобразить, выкладывается карточка с изображаемым персонажем.
После игры предлагается закрепить, кто есть в семье с помощью пальчиковой гимнастики:
«Дружная семья»
Пальцы - дружная семья.
Друг без друга им нельзя.
(Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их).
Вот большой! А это - средний.
Безымяный и последний - наш мизинец, малышок!
У-у-у! Указательный забыли.
Чтобы пальцы дружно жили,
(Поочередно поднимаем пальцы обеих рук кверху)
Будем их соединять и движенья выполнять...
(Каждый палец руки соединяем поочередно к большому).
«Семья»
Раз, два, три, четыре! (хлопают в ладоши)
Кто живет в моей квартире?
Раз, два, три, четыре, пять! (хлопают в ладоши)
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка,
два котенка, мой щегол, сверчок и я (поочередное поглаживание - массаж всех десяти пальцев).
Вот и вся моя семья!
После пальчиковой гимнастики педагог благодарит ребенка и предлагает вспомнить, какие любимые занятия у каждого члена его семьи или, что он любит больше всего. ( Например: мама любит цветы, печь пирожки., папа – смотреть кино, машины , брат или сестра рисовть, лепить итд.
Игра:
« Волшебный мешочек». Ребенку предлагается соотнести предметы, которые он достанет с каждым из его семьи или наоборот ни с кем.
Обсуждение выбора или того, что нет в мешочке, а он бы положил для кого то.
Заключительная часть:
Задание 4.
Ребенку предлагается на песочном листе с подсветкой самому придумать сказочную историю про него и его любимую семью или нарисовать. Ученик делает уже известными ему движениями ( «полной» ладонью, с расставленными пальцами, « змейкой», насыпает песочные горки с «зажимом» итд). Предлагаются фигурки, картинки итд. Если ребенок захочет, он может нарисовать на листе свою семью.
Поблагодарить и похвалить ребенка за интересный рассказ ( показ), занятие, игры. Вспомнить, что делали на занятии. Что ему особенно понравилось. Проговаривание, что ожидает на следующей встречи. Прощание.
Стимульный материал:
- Иллюстрации изображающие заданную тему; ( Комплект дидактических игр «Моя семья» и « Одежда для семьи»)
- « Волшебный мешочек»:
- Сюжетные иллюстрации с семьей;
- Фигурки, предметы для рассказа ребенка;
- Игра – пазл « Собери свою семью»;
- Картотека пальчиковых игр;
- Песочный стол с разноцветной подсветкой
- Краски, карандаши, фломастеры (для рисования семьи)