Конспект урока по познанию мира Почва.Значение почвы 2 класс
Тема. Почва. Значение почвы.
Цель. Знать состав и значение почвы.
Задачи: 1. Проведут эксперимент и сделают вывод о со ставе почвы.
Выделят основное свойство почвы.
В группах предложат варианты сохранения плодородия почвы.
Ход урока:
Психологический настрой.
Работа в Дневнике наблюдений. Рассмотреть виды осадков, состояние неба и сделать вывод о погоде в сентябре, октябре и ноябре.
3. Проверка домашнего задания. Задание:
- Выбери и обведи кружочком свойства воды.
Красивая.
Прозрачная. 3)...
4. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.
Учитель предлагает рассмотреть горсть почвы и го ворит: «Я утверждаю, что в почве есть вода и воздух!». Предлагает ученикам либо подтвердить, либо опроверг нуть данное утверждение. Для аргументированного от вета учитель задает вопросы: Почему ты так думаешь? Откуда ты это знаешь? Где ты видел или читал об этом? Приведи примеры.
5. Сообщение темы и цели урока.
6.Работа над новым материалом. Демонстрация опытов в целях доказательства утвер ждения учителя.
Опыт 1 доказывает, что в почве есть воздух.
Опыт 2 показывает, что в почве есть вода.
Опыт 3 показывает, что почва состоит из песка, гли ны, остатков растений и животных.
Работа по учебнику, с. 55. Чтение рассказа про Аса на. Чтение с остановками.
«Увидела это мама и позвала его домой». Останов ка (предложить всем ученикам поднять головы и посмотреть на учителя).
Вопросы:
Почему Асану было скучно?
Что вы делаете, когда вам скучно?
Какую игру с пылью придумал Асан?
Как вы думаете, что ему скажет мама?
·П. После слов: «Разве все это у меня на одежде? -стал оглядывать себя Асан», - остановка.
Вопросы:
1) Почему мама не хотела, чтобы Асан чистил одеж ду дома?
2) Права ли мама, утверждая, что на одежде мальчи ка остались пыль и земля?
3) Как вы думаете, что ответит мальчику мама про пыль и грязь?
III. Чтение текста до слов «...объяснила мама».
Вопрос:
- Давайте объясним Асану, что такое земля, или по чва. Из чего она состоит?
Заполнение схемы «Состав почвы», с. 54-55.
Вопросы:
1) Почему растения не растут на камнях?
2) Если бы ты был растением, то где предпочел бы расти - в саду, на песке или на глине? Почему?
3) Как вы думаете, нужно ли человеку заботиться о почве?
Чтение рассказа об археологических тайнах, с. 56-57.
Вопросы:
1) Как объяснил дедушка, почему в ауле Сауле не так красиво?
2) Что такое перегной? Найдите в тексте и прочитайте.
3) О каком свойстве почвы рассказал дедушка? Заполнение схемы.
7. Рефлексия. Работа в группах.
Задание:
- Предложите, как люди должны заботиться о пло дородии почвы.
Ученики в группах обсуждают, рассматривают раз личные варианты. Рисуют плакаты, схемы. Презентация групповых работ.
8. Домашнее задание. С. 54-57, читать; с. 57, отве тить на вопросы.
15