Открытый урок по окружающему миру на тему « Будь природе другом».УМК «Школы России» (А. А. Плешаков) 2 класс

Урок по окружающему миру с использованием ИКТ
УМК «Школы России» (А. А. Плешаков) 2 класс
Тема: « Будь природе другом».
Тип урока: обобщение изученного материала.
Форма проведения урока: урок – конференция.
Цель урока: обсудить важнейшие правила поведения детей в природе; формировать коммуникативную компетентность.
Триединая дидактическая задача.
1. Общеобразовательный аспект:
а) формировать представление об экологии, и её роли в жизни людей;
б) познакомить с профессией – эколог;
в) выявить основные пути загрязнения природы;
г) формировать коммуникативную компетентность: умения анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать своё мнение, убеждать.
2. Развивающий аспект:
а) расширять кругозор детей о природе;
б) развивать логическое мышление;
в) развивать познавательный интерес к предмету.
3. Воспитывающий аспект:
а) воспитывать бережное отношение к природе;
б) формировать гражданскую позицию: « Земля – это наш дом. А дом всегда нужно беречь и защищать».
Оборудование. Таблички с названием отделов «Отдел охраны воздуха», « Отдел охраны воды», « Отдел охраны животных», «Отдел охраны растений». Газеты: «Мир вокруг нас», « Мы друзья природы». Альбомные листы. Магнитофон, системный блок, проектор, экран.
Ход урока.
Организационный момент. Для урока заранее расставляются столы так, чтобы все учащиеся сидели группами. На каждом столе стоит карточка с надписью «Отдел охраны…»
2. Проверка домашнего задания: с 88-93.Фронтальный опрос.
3. Введение в тему.(слайды №1,2) (Все слайды в приложение №1)
4.Формулирование целей урока учащимися.
Демонстрация презентации (слайды с№3-11)
Давайте ответим на вопрос: Почему не может он охранять любить, ценить и природой дорожить? (Ответы детей)
- Сформулируйте цели урока. (Определить причины загрязнения природы, учиться правильно взаимодействовать с природой).
- Наш урок пройдёт в виде конференции. Вы все представляете «Комитет по охране природы» . Каждая группа - отдел по охране. Прочитайте табличку на своём столе.
Я предлагаю вам самостоятельно составить «Законы о природопользовании». К концу урока каждому нужно определиться в своём отношении к природе и взаимодействии с ней.
4. Работа над темой урока.
Учитель читает стихотворение:
На одной планете
Дружно жили дети.
Не разоряли гнёзда птиц
Ради нескольких яиц,
Не ловили по дубравам
Рыжих белок для забавы,
Рек не загрязняли!
Все старательно, с умом
Берегли свой общий дом
Под названием Земля,
Где живём ты, и я! (С. Крупина)
2-я ВЕДУЩАЯ: Наш урок – тревожный звонок для каждого из нас. Надеемся, что после нашего урока ваши сердца отзовутся, и вы будете беречь окружающую среду нашего края, особенно заботиться о природе нашего Крыма.
1-й РЕБЕНОК: Ребята! Оглянитесь-ка вокруг,Крымская природа так прекрасна!Ей нужна забота ваших рук,Чтобы красота ее не гасла. 2-й РЕБЕНОК: Окружает наш Крым морская вода,Есть у нас порт и большие суда,Есть и реки, озера, холмы и поля -Все, что нас окружает – это наша земля! 3-й РЕБЕНОК: Люди, опомнитесь,Мы здесь живем! Крым- наша Родина,Крым-это дом. 4-й РЕБЕНОК: Давайте заботиться дружно о нем,Тогда от невзгод мы Крым наш спасем. И будет родной наш Крым процветать,А мы его в наших стихах прославлять! -Кому из вас известно, какая наука изучает взаимодействие человека с окружающей средой?
-Да, эта наука - экология.Мы уже повстречались с этим словом на страницах слайдов. Ее название образовалось из двухгреческих слов: «эко», что значит «дом», и «логос» - наука.Поэтому можно сказать, что экология - это наука о нашемобщем доме, имя которому - планета Земля. По радио, телевидению, со страниц газет можно многократно слышать слово «экология». И не случайно. Сегодня наш природный дом оказался в большой опасности. Люди разных отраслейнауки с тревогой говорят о надвигающейся экологической катастрофе на нашей планете. Повсеместно слышатся призывы о необходимости заниматься экологией, чтобы сберечь нашу Землю для будущих поколений. Сегодня каждый человек должен стать немного экологом.
Почему мы говорим, что планета Земля в опасности? Богата и разнообразна природа нашей Родины. Много в ней дремучих лесов, широких степей и многоводных рек. Но нерациональное использование природных богатств привело к тому, что беднеет природа, исчезают многие растения и животные, погибают насекомые и птицы. С каждым годом все опаснее для здоровья человека становится сама окружающая среда.
- Почему нужно бережно относится к Земле? (Ученики высказывают свои мнения).
У нас сегодня совсем необычный урок.Наш урок будет проходить в форме конференции.
Задания группам.
- Помните, что в данный момент вы будете решать очень серьёзную проблему окружающего мира от жестокости, равнодушия, пренебрежительности людей. Вы тот щит, который укроет планету Земля и поможет ей расцвести и засиять яркими красками.
Работа с газетой «Мир вокруг нас»( слайд№12)
То, что вы видите — газета, хотя здесь ничего не написано. Она называется «Мир вокруг нас». Это необычная газета — живая. Каждый круг газеты — ее страничка, а готовили ее корреспонденты. Они-то и расскажут о том, что здесь изображено. Но сначала посмотрите изображение, какого лица вы видите?
— Грустное лицо. А почему оно грустное? (Ответы детей.)— У вас оказались разные мнения. Давайте теперь послушаем рассказы корреспондентов о том, что же находится вокруг нашего человечка. Тогда, может быть, и поймем, почему он грустный.
В классе работают 4 корреспондента (дети подготовлены заранее).
Каждый корреспондент садится со своей группой, делает сообщение и задаёт проблемный вопрос. Сначала все корреспонденты делают свои сообщения, а затем идёт обсуждение в группах по 7 минут. Правила записываются на альбомные листы и потом вклеиваются в газету размером с ватман под названием «Мы друзья природы».
1 группа. Сообщение корреспондента

Загадка - " Через нос проходит в грудь и обратный держит путь. Он невидимый, и все же, без него мы жить не можем". (Ответы детей.) Речь пойдет о воздухе. Мы живем в воздушном океане, который называется атмосферой.(Слайд № 13). Мы привыкли воздушный океан звать небом. Кто знает стихи или загадки о небе? (Ответы детей.)
Выше леса, выше гор расстилается ковер.
Он всегда, всегда раскинут над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий, то он ярко – голубой. (Воздух)
— Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Но не всегда он таким бывает. Знаете ли вы, что в воздухе содержатся микробы — очень маленькие живые существа? Среди них есть такие, которые вызывают болезни, например, грипп. Когда в комнате много людей, а окна закрыты, микробов может накопиться очень много. На все предметы из воздуха оседает пыль, и микробы в ней накапливаются. А ещё в атмосфере накапливается много вредных веществ, которыми мы дышим? Посмотрите, но белый круг нашей газеты, на ней тёмные пятна. Проблемный вопрос. - Что же нужно сделать, чтобы мы дышали чистым воздухом? ( Обсуждение вопроса в группе)
Свод правил 1 группа.
1. Нужно проветривать комнату, вытирать пыль влажной тряпкой.
2. Хорошо очищают и освежают воздух растения. Они собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом заводов и фабрик. Поэтому в больших городах должно быть много зелени, а нам всем надо беречь растения.
3. А ещё заводы и фабрики не должны делать выбросов вредных веществ. Тогда нам всем будет дышать легко.
Мы очистили с вами воздух. ( Демонстрация слайда№14)
Посмотрите, какое теперь небо над нашими головами. Птицы парят над нашими головами. Пусть оно всегда будет таким.
2 группа. Сообщение корреспондент
Не умыться, ни напиться без воды, листику не распуститься без воды, без воды прожить не могут птица, зверь и человек, и поэтому всегда всем везде нужна вода!" Где больше всего воды на Земле? (В океане.) А еще где находится вода? ( В морях, в озерах, в реках, в ручьях.) Снег — это вода и облака — это вода. Для растений и животных не всякая вода годится. В океане вода, какая? (Соленая) А чтобы напиться и умыться, нужна пресная вода и она должна быть чистой. Про какую воду говорится: " Водичка, водичка, умой мое личико, чтоб щечки краснели, чтоб глазки блестели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок?" — Конечно, это о чистой воде. Грязной водой умыться нельзя. Посмотрите на голубой круг нашей газеты и здесь много тёмных пятен.
Проблемный вопрос. Пресной воды на нашей планете не так уж много, ее надо беречь. А как? ( Обсуждение вопроса в группе)
Свод правил 2 группа.
1.Экономно расходовать воду, не оставлять краны открытыми.
2. Беречь воду от загрязнения. Не выбрасывать в реки и озера мусор, не мыть в них в них машины. Много грязи попадает в воду от заводов и фабрик. 3. Мы вырастем и научимся очищать отходы заводов и фабрик.
Мы с вами очистили воду. Она теперь чистая и рыба появилась в чистой воде. ( Демонстрация слайда №15)
5. Физкультминутка (звучит фонограмма пения птиц).
1. На горе стоит лесок(круговые движения руками)Он не низок не высок(сесть, встать, руки вверх)Удивительная птица подает нам голосок(глаза и руки вверх, потянуться) По тропинке два туристаШли домой из далека(ходьба на месте)Говорят: «Такого свиста, мы не слышали пока»(плечи поднять)
6. Продолжение работы над темой.
3 группа. Сообщение корреспондента.
Основу живой природы составляют растения, они дают пищу и кислород всем живым существам. " Жить в зеленом мире хорошо зимой и летом. Жизнь летает мотыльком, шустрым бегает зверьком, в облаках кружится птицей, скачет по ветвям куницей. Жизнь прекрасна, жизнь вокруг. Человек природе друг!" Проблемный вопрос. Только всегда ли человек относится к природе как к другу? Какое правило поведения в природе нам надо знать, чтобы кругом было много растений с красивыми цветами? ( Обсуждение в группе.)
Свод правил 3 группа. Не рвать цветы, не собирать букеты в дикой природе, не плести венки. Красивыми растениями надо любоваться в природе, а не губить их.
Учитель: Леса - богатства нашего края. Их нужно беречь. Находясь в лесу, нужно не забывать правила поведения в лесу, чтобы не нанести вред природе. Поле растений мы с вами тоже очистили (Демонстрация слайда № 16)
— Посмотрите, как растения украшают нашу жизнь и быт человека( Демонстрация слайда № 17)
4 группа. Сообщение корреспондента.
Посмотрите на коричневый круг. На нём чёрные квадраты. Это животные, которые больше всех пострадали от человека. Учёные посчитали: только за последние 200 лет полностью уничтожено больше двухсот видов животных. По одному в год. В наши дни гибель животных идет ещё быстрее. И всё потому, что люди грубо вмешиваются в жизнь животных. Проблемный вопрос. Что нужно делать, чтобы численность животных не уменьшалась? (Обсуждение в группе.)
Свод правил 4 группа. — Главное правило — не охотится на редких животных, не ловить, не пугать их, не кричать в лесу, не трогать птичьих гнезд. Самое важное не трогать, не обижать никого, даже самых маленьких жучков, паучков, червячков.
Учитель: Запомните это правило. Очистили мы поле животных. (Демонстрация слайда №18)
А сейчас посмотрите на этих животных. (Демонстрация слайда №19)
Эти животные пострадали больше, чем другие: бабочки из-за своей красоты, хищные птицы из-за неправильного понимания роли хищников в природе, а лягушки и жабы из-за того, что людям не нравится их внешний вид.
Ребята, если мы будем знать правила поведения в природе, мы поможем всем.
Вот посмотрите, какие запретные знаки составили другие ученики.Попробуем разгадать,чему они нас учат.(Слайд № 20)
Давайте проверим насколько мы умеем сами охранять природу.(У детей на партах карточки с вариантами ответов).
Тест «Умеешь ли ты охранять природу?»(Слайд № 21-25)Давайте проверим, как мы все-таки умеем охранять природу. Выберите один из предложенных ответов
1.Ты нашел на поляне очень красивый цветок. Как ты поступишь?
а)полюбуюсь на него и пойду дальше;
б)осторожно срежу и поставлю в красивую вазу.
2.Ты нашел гнездо с птенцом. Что ты сделаешь?
а)покормлю птенца;
б)позову ребят, чтобы они тоже посмотрели;
в)буду наблюдать издали.
3.Ребята собрались в рощу за березовым соком. Пойдешь литы с ними?
а)пойду, но буду собирать очень осторожно;
б)расспрошу об этом учительницу;
в)не пойду.
4.После привала в походе у вас осталось много пустых банок,кульков. Как бы ты поступил с ними прежде, чем продолжил поход?
а)взял бы с собой, чтобы выбросить в городе в мусорныйящик.
б)отнес бы в кусты, чтобы никто не поранился.
в)закопал бы в землю.
5.Как ты сам оцениваешь свои знания по охране природы?
а)почти все знаю, но хотел бы знать больше .б)кое-что знаю, но хотел бы знать больше .в)я люблю природу, но мы этого еще не проходили.
Молодцы ,ребята,вы сегодня хорошо поработали на уроке,вывели нужные правила для друзей природы.
1-я ВЕДУЩАЯ: На планете год от годаЧеловек вредит природе.И не понял он, чудак,Что природа – не пустяк! 2-я ВЕДУЩАЯ: Он привык все покорять!И не может он понять:Сам себе ведь он вредит, Об этом сказка говорит.Звучат фанфары, появляются скоморохи.
1-й СКОМОРОХ: Внимание! Внимание!Дорогие зрители!2-й СКОМОРОХ: Мальчишки и девчонки!Сказочку хотите ли?3-й СКОМОРОХ: Полуостров был чудной
Крымом назывался
4-й СКОМОРОХ: Хоть он был и небольшой
Всюду прославлялся!1-й СКОМОРОХ: Весь в зеленых насажденьях!Ах! Какое наслажденьеВ чудных тех лесах гулять,Чистым воздухом дышать.2-й СКОМОРОХ: По лугам, полям бродить,Ключевой воды испить!Море вокруг него бурлит,Рыбой, крабами кишит.3-й СКОМОРОХ: Правил городом тем царь,Распремудрый государь!Выходит царь.4-й СКОМОРОХ: Долго правил он, но вскореПриключилося с ним горе!1-й СКОМОРОХ: Стало море засыхать!Денег стало не хватать!Царь садится на трон, скоморохи становятся по бокам.

ЦАРЬ: Что же делать? Вот так горе!Так мы обнищаем вскоре!Как же нарастить доход?Может быть, завесть завод?Нефть пусть из земли качаетДа в машины заправляет,И деньжата день деньскойБудут течь ко мне рекой!2-й СКОМОРОХ: Царь выносит свой указЦАРЬ: «Возвести завод! Сей час!»1-й СКОМОРОХ: И весь остров сотрясая,Появилась буравая!2-й СКОМОРОХ: Нефть из недр земли качают,За границу отправляют.3-й СКОМОРОХ: И деньжата день деньскойПотекли в казну рекой.4-й СКОМОРОХ: Царь доходы все считает,За хозяйством наблюдает.1-й СКОМОРОХ: Тут бы сказку и закончить,Да народ встревожен очень.2-й СКОМОРОХ: И приходят на поклон,Бьют царю они челом.Входит НАРОД (две девочки и два мальчика, одетые в деревенские сарафаны и рубахи).
1-й РЕБЕНОК: Ой ты, наш премудрый царь!Распремудрый государь!Мглой окутан чудный стров,Стало жить на нем не просто.2-й РЕБЕНОК: Чахнут рощи день за днем,Грязью залит водоем.3-й РЕБЕНОК: Кислый дождь стучит по крыши,Пенья птиц давно не слышно.4-й РЕБЕНОК: Все живое погибает.Царь! Наш остров пропадает!!!1-й СКОМОРОХ: А за ними чередомРыбка шлет царю поклон.ЗОЛОТАЯ РЫБКА: Грязь же в море всю сливают,От нее все погибает.Если в сеть не попадешься,Так в отходах захлебнешься.Жить здесь стало очень худо,Надо плыть скорей отсюда.Золотая рыбка уходит.ЦАРЬ: Что же делать, как мне быть?Остров как не погубить?2-й СКОМОРОХ: И чтоб остров свой спасти,К мудрецу решил пойти!ЦАРЬ: Дорогой ты мой мудрец,Подскажи же, наконец,Остров чтобы не сгубить,Что мне делать? Как мне быть?

МУДРЕЦ: Буровую ты закрой!Очистные здесь построй.Вылов рыбы ограничь,Площадь леса увеличь!Елок больше посади,За отбросами следи,Чтобы воздух и водаБыли чистыми всегда!1-й СКОМОРОХ: Так как царь был очень мудрым,Остров наш остался чудным!2-й СКОМОРОХ: Сказка ложь, да в ней намек –Добрым молодцам урок!3-й СКОМОРОХ: Он летит над всей планетой:«Берегите Землю эту!»4-й СКОМОРОХ: Царь кричит всему народу:ЦАРЬ: Надо всем беречь природу!Коль беречь ее не будем,Сами мы себя загубим!
7. Итог урока.
8. Домашнее задание: с.92-97.
Творческое задание по выбору:
а) Написать несколько предложений на тему: «Я – защитник природы».
б) Нарисовать несколько запрещающих знаков поведения в природе.
Урок заканчивается исполнением песни С.Ротару «Желаю тебе Земля моя».(Слайд № 26 )