Урок по русскому языку 4 класс «Запятая в предложениях с однородными членами»

Зуева Нина Васильевна,
учитель начальных классов МБОУ СОШ №91 имени М. А. Шолохова
Первомайского района города Ростова-на-Дону
Разработка урока по русскому языку в 4-м классе по теме "Запятая в предложениях с однородными членами "
Цели: развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами; развитие связной устной и письменной речи.
Ход урока
Организационный момент.
Актуализация опорных знаний.
С л о в а р н ы й д и к т а н т: тревога, корабль, капитан, облако, памятник, иногда, нарочно, прогресс, ремонт, шорох.
М и н у т к а ч и с т о п и с а н и я на с. 17 «Тетради по чистописанию». Списывание предложения.
Постановка проблемы.
- Что вы можете рассказать о записанном вами предложении?( Оно с однородными членами.)
-Расскажите, что вы знаете об однородных членах предложения.
- Какой вопрос вы бы хотели задать на нашем уроке? ( Зачем нужны знаки препинания в предложении с однородными членами?)
Открытие учащимися нового знания.
Упр. 60 выполняется по «шагам» в задании.
- Какой раздел науки о языке изучает связь однородных членов в предложении? (Синтаксис.) А постановку знаков препинания между однородными членами? (Пунктуация.)
Первичное закрепление.
Упр. 62. Задания упражнения выполняются коллективно по «шагам».
Самостоятельная работа с самопроверкой.
Ученики самостоятельно списывают текст упр. 62, ставят запятые, обозначают орфограммы.
Повторение пройденного.
Упр. 63
Ученики выполняют задания после упражнения, устно подбирают подходящие однородные члены, зачитывают вслух несколько вариантов.
С а м о с т о я т е л ь н а я з а п и с ь текста.
В ы б о р о ч н а я п р о в е р к а.
С л о в а д л я с п р а в о к : летят, кружатся, порхают, тихо, печально, бурыми, золотыми, красными, медленно, беззвучно, сонно, танцевали, играли, скрип снега, карканье вороны, хруст сушняка.
Итого урока.
- Почему мы части употребляем в речи предложения с однородными членами?
- Как знаки препинания в письменном тексте помогают понять его смысл, выбрать верную интонацию при чтении вслух?
Домашнее задание.
Выполнить упр. 2, с. 54.
Конспект
Открытого урока
по математике
проведенного в 4 «В» классе
Учитель Зуева Н.В.
Чтение и запись многозначных чисел
(Урок сообщения нового знания)
Урок строится в соответствии с заявленной моделью.
Основные предметные цели:
-перенести известные детям сведения о десятичной системе счисления на новые числа.
Основные развивающие цели:
- читать и записывать математические сведения, представленные в различных видах.
Дети проговаривают намеченные учителем предметные и общеучебные цели урока так, как это было показано в предыдущих уроках.
Основные и обязательные задания к уроку ( содержательный минимум ) задания 1-6.
Комментарии к некоторым заданиям урока.
Задание 1,2 текст в рамке (Сообщение нового знания.)
Задание 3-6. ( Первичное закрепление.)
Основные предметные цели работы:
- учиться применять новое знание.
Основные развивающие цели:
- называть цели задания;
- оценивать свою работу.
Желательно парно-групповая работа.
После решения задачи 4 проводим оценивание основных результатов работы на уроке.
Цель работы: проговорить
- чему учились;
- необходимость дальнейшей работы ( по возможности дети называют свои индивидуальные проблемы).
Последовательность работы:
- читаем и обсуждаем текст по частям;
Формулируем новое правило.
Задание 5. (первые два столбца). (Сообщение нового знания).
Фронтальная работа под руководством учителя.
Основные предметные цели работы:
-учиться устным приемам сложения и вычитания, когда второе слагаемое или вычитаемое – разрядное слагаемое.
Основные общеучебные цели:
- называть цели задания;
- оценивать свою работу.
Последовательность работы:
- рассматриваем записи в первом столбце;
- объясняем, как найти значение первого выражения: к 300 прибавить 5 – это фактически написать в числе 300 в разряде единиц вместо 0 число 5, получится 305;
- объясняем, как найти значение второго выражения, - так же;
- самостоятельно записываем значения остальных четырех выражений;
- проверяем и обосновываем полученный результат.
После выполнения задания 5 проводим оценивание основных результатов работы на уроке.
Цель работы: поговорить
- чему учились;
- необходимость дальнейшей работы ( по возможности дети говорят о своих индивидуальных проблемах).
Задание 8.
Задача решается с помощью направленного графа – хорошо известного ребятам приема.
Цифрами обозначены материки: 1- Африка, 2- Южная Америка, 3- Северная Америка, 4- Австралия, 5- Антарктида, 6- Европа.
ЕвразияАфрика
,-----------------------,
Юж.Амер.Антарктида
,--------------------,----------------------,
Сев. Америка
,Австралия