Урок по русскому языку для 5 класса Состав слова. Однокоренные слова.
Состав слова. Однокоренные слова
Цели: повторить, закрепить и систематизировать знания учащихся о морфемном составе слова; отработать умение производить морфемный разбор слов.
I. Организационный момент.
Проверка присутствующих на уроке. Приветствие класса. Запись на доске даты и названия темы урока.
II. Повторение.
- Ребята, вы уже не один раз путешествовали по континенту, который называется Русский Язык. Вы побывали в стране Имя Существительное, посетили государство Глагол, погостили в королевстве Имен Прилагательных. А сегодня мы с вами отправимся в королевство, где живут маленькие волшебники, а называется это королевство Морфемика. Мы посетим великолепный дворец короля Корня, познакомимся с принцессой Приставкой, принцем Суффиксом, посетим прием королевы-матери Основы. А ещё вы подружитесь с маленькими, но очень трудолюбивыми горожанами – окончаниями.
Итак, мы подошли к городским воротам, но, увы, они закрыты. А открыть их поможет наша Рабочая тетрадь. Выполните упр.1 на стр. 3, и гостеприимные жители распахнут перед вами ворота.
(Учащиеся выполняют упражнение 1на стр. 3 Рабочей тетради.)
Найди в словах корень, приставку, суффикс, окончание. Впиши слова в таблицу.
Слово
Приставка
Корень
Суффикс
Окончание
перелесок
пере-
-лес-
-ок
заря
солнце
солнышко
снег
снежок
снежный
лететь
прилететь
- Молодцы, ребята, вы правильно обозначили в словах морфемы, поэтому сказочные ворота открываются, и мы с вами входим в город, который называется Морфемика.
- Перед нами великолепный дворец короля Корня. Король - самый главный в королевстве. Вы, конечно, догадались почему? Правильно, без корня слово не сможет существовать, ведь именно в корне заключается главное значение слова. А теперь, ребята, вас ждет еще одно испытание, его приготовил для вас сам король Корень.
Задание. Выполните упр. 6 на стр. 4 Учебника русского языка. (Учащиеся выполняют упражнение в тетрадях.)
- Хорошо, ребята, что вы подобрали однокоренные слова, учитывая значение корня, ведь в русском языке немало слов, которые совершенно одинаково звучат, но не являются однокоренными. В таких словах корни - омонимы. Их внешнее сходство случайно, и по значению они различаются.
- Но слова не всегда состоят из одного только корня. Скажите, какая часть слова может стоять перед корнем? (Дети отвечают, что это приставка, и дают ее определение.)
- Правильно, молодцы, что не забыли эту важную часть слова! А вот и сама принцесса Приставка! Она тоже приготовила для вас своё задание. Его вы найдете в Рабочей тетради на стр. 3, это упр. 4, и не забудьте, пожалуйста, графически обозначить приставку во всех образованных словах.
Задание. Упражнение 4 на стр. 3 Рабочей тетради.
От глагола ходить образуй новые слова при помощи приставок.
при___________________
под___________________
за_____________________
вы____________________
пере___________________
у______________________
в______________________
от_____________________
с______________________
ис_____________________
- Очень хорошая работа! Вы обратили внимание, что приставка образует новые слова? Следовательно, это значимая часть слова.
- А теперь нас ждет принц Суффикс. Он тоже приготовил вам испытание. Но сначала я попрошу вас представить нам принца – дать определение суффикса. (Дети отвечают, затем в тетрадях выполняют задание.)
Задание. Продолжите ряд названий лиц по действию, характерному для их профессии или занятия.
Бурить – бурильщик,
поливать – поливальщик,
учить -
строить –
водить -
барабан -
гардероб -
ракета -
- Отлично! А теперь мы приглашены к королеве-матери Основе. Кто из вас смог бы рассказать о ней, дать определение основы?
- Давайте продолжим нашу экскурсию по Морфемике и отправимся из дворца на главную площадь. Здесь, на дворцовой площади, уже собрались маленькие, но очень трудолюбивые жители королевства Морфемика - Окончания. Так хочется поприветствовать их, познакомиться с ними поближе. Давайте отправим им небольшое послание, в котором объясним цель нашего визита. Правда, язык у них особый – они смогут прочитать текст, если в словах будут выделены все морфемы. Но, знайте, нам нельзя допустить ошибку! Тогда жители королевства обидятся на нас и слова потеряют всякий смысл. Чтобы этого не произошло, давайте вспомним порядок и правила морфемного разбора. (Дети отвечают.)
- Молодцы, ребята! Теперь мы сможем разобрать все слова по составу. И не забудьте, пожалуйста, обозначить основу и окончание каждого слова. Итак, перед вами текст нашей телеграммы. (Учащиеся на доске и в тетради разбирают по составу все слова текста телеграммы.)
Телеграмма
Жителей города приветствуют школьники.
Совершаем трудное кругосветное путешествие.
Узнали много интересного о вашем городе.
- Вы хорошо справились с заданием, и жители города шлют вам привет. А вот и ответная телеграмма от них. Расшифруйте телеграмму, составив из морфем слова. (Учащиеся выполняют задание на доске и в тетради.)
Вы -
приставка как в слове прехорошенькая,
корень как в слове красавица,
суффикс как в слове вольный,
окончание как в слове счастливые;
корень как в слове ученый,
суффикс как последний суффикс в слове певуче,
суффикс как в слове водник,
окончание как в слове рыбаки;
и
корень как в слове поверье,
суффикс как в слове проходная,
окончание как в слове любимые;
корень как в слове подружка (ж/з),
окончание как в слове семья.
- Что же у нас получилось? Давайте прочтем текст телеграммы целиком: «Вы прекрасные ученики и верные друзья».
- Что же, ребята, наше путешествие подходит к концу. Со всеми заданиями мы справились, узнали много нового и интересного. Вы показали себя умными и умелыми. Как настоящие друзья приходили на помощь одноклассникам. Я уверена, что мы совершим еще не одно увлекательное путешествие.
- На прощанье я хочу прочитать вам стихи.
Позади все моря-океаны,
И пираты, и штормы, и зной.
Повидали мы разные страны
И опять возвратились домой.
Но поверьте матросскому слову:
Стоит лишь капитану моргнуть -
Мы отправиться снова готовы
В дальний путь!
В дальний путь!
В дальний путь!
Домашнее задание.
1. Записать две пословицы или поговорки о дружбе.
2. Упр. 2, стр. 3 учебника.
15