Метапредметная работа №1 по французскому языку (2 ИЯ) для 9 класса.

Метапредметная работа №1 по французскому языку (2 ИЯ) для 9 класса. Время выполнения -40 мин.
PROJET : ECRIRE UN PETIT RECIT
Uncle Prudent et Phil Evans sont pour les ballons dirigeables mais contre les appareils « plus lourds que l’air ». Afin de leur démontrer la superiorité de son engin aérien l’Albatros, une prodigieuse machine à hélices, l’ingénieur Robur les enlève et les contraint à un tour du monde forcé. Après avoir traversé l’Amérique, l’Asie et l’Europe du Nord, ils atteignent bientot les cotes de France...
L’arrivée de l’Albatros sur Paris : extrait
Il est dix heures du soir. On passe comme une bombe au-dessus des villes, des bois et des villages. Vers minuit, on arrive au-dessus de Paris. En dessous de nous, nous voyons les lignes claires des rues et des boulevards. L’Albatros perd alors de sa vitesse et il commence à descendre. Comme dans un grand oiseau, nous survolons maintenant la ville. Nous entendons le bruit des voitures et des trains. Nous restons ainsi une heure à nous « promener »sur les toits de Paris, presque à la hauteur des arbres, comme les somnambules. Pobur a l’air de vouloir s’arrèter dans les airs, après ce voyage sans fin. Tout à coup, il allume les phares de l’engin. Deux énormes gerbes brillantes jaillissent : elles éclairent les places, les jardins, les palais et les soixante mille maisons de la ville. Alors, la foule des Parisiens surpris lève la tète et lance vers nous un magnifique « hourra » ! Mais Robur éteint aussitot les phares et il repart à une vitesse de deux cents kilomètres à l’heure. Nous remontons à plus de mille mètres d’altitude et, à quatre heures du matin, nous sortons déjà du territoire de la France...
D’après Robur-le-Conquérant de Jules Verne (1886)
I Phonétique : les liaisons. Lis d’abord les questions et repère les mots dans l’introduction et le texte. Lis ensuite le texte à voix haute. Puis écoute le CD pour vérifier tes réponses.
1 Est-ce qu’il faut faire la liaison après les (appareils) ? son (engin) ? après (avoir) ? ils(atteignent) ? dix(heures) ? on(arrive) ? perd(alors) ? et(il) ? dans(un) ? grand(oiseau) ? nous(entendons) ? des(arbres) ? tout(à coup) ? deux(énormes) ? elles(éclarent) ?
2 Dans la liaison, comment prononcer le –s ou –x final (les, dix) : [s] ou [z] ? Comment prononcer le d final (grand) : [t] ou [d] ?
II Relis le texte et réponds !
Un récit ou une nouvelle, un roman, un conte, c’est-à-dire un « texte narratif», décrit une « situation ou une action de départ », un « changement soudain » (et ses conséquences) et « un dénouement, une conclusion ».
1 Quelle est dans le texte de Jules Verne la situation de départ ?
2Quel est le changement et quelles sont ses conséquences ?
3 Raconte le dénouement, la conclusion.
III Ecris un petit récit sur ce modèle. Raconte un voyage aventureux en avion, en ballon, en bateau, en bus ou en train !
1 Commence par une « situation ou action de départ » :
On part (décolle, monte, arrive, ets.). On traverse maintenant (survole, découvre, passe, etc.)...(devant, au-dessus de, sur, à coté de, ets.)..., des paysages(des montagnes, des forèts, des villes, des jardins, des fleuves, des rivières, des chàteaux, un désert, la campagne, la mer, la cote, etc.)...
2 Décris ensuite un « changement ou un problème soudain » :
Tout à coup, on va mons (plus) vite (on descend, on reste, on tombe, on s’arrète, etc.) ... Alors...
3 Termine par un « dénouement » ou une « conclusion » :
Nous voyons... Il y a (un, une, des)... Nous repartons (nous allons, nous remontons, etc.)...
4 Puis lis ton récit à ton voisin ou à ta voisine !
Utilise des verbes comme : aller-venir-arriver—(re)partir-monter-descendre-entrer-sortir-rester-passer-tomber-s’arrèter, etc.