Взаимодействия частиц вещества.Свойства твёрдых тел.

7класс.17 февраля 2017 года.
Тема: <<Взаимодействия частиц вещества. Свойства твёрдых тел.>>
Задача урока. Доказать третье положение теории о строении вещества:<<Между молекулами действуют силы притяжения и отталкивания>>; выяснить, при каком условии проявляются силы
притяжения.
-продолжить активизацию познавательного интереса учащихся
на уроках физики;
-научить видеть физику в окружающем нас мире, в явлениях,
-продолжить развивать навыки самостоятельного решения заданий,
экспериментов.
Цель: доказать опытным путём, что между молекулами действуют силы притяжения и отталкивание;
выяснить условия возникновения сил притяжения; выяснить причину возникновения сил притяжения и отталкивания; изучить явление смачивания.
Образовательная: закрепить знания, умения, навыки при изучение
темы, научить формирование у них умений осуществить самоконтроль
с помощью конкретных вопросов и использование дидактического
материала.
Развивающая: совершенствовать навыки самостоятельной работы,
активизировать мышление учащихся, умение самостоятельно формировать
выводы,развивать речь.
Воспитательная: воспитывать положительную мотивацию в учении ; культуру умственного труда.
Тип урока: комбинированный.
Технологии: творческо-исследовательские, информационно-
коммуникативные.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Прозвенел звонок весёлый.
Все готовы? Все готовы!
Все ль на месте. Все ль в порядке.
Ручка, книжка и тетрадка.
Все ли правильно сидят?
Все ль готовы слушать?
Начинаем наш урок.
В мире много интересного.
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет придела.
Так скорей друзья за дело!
(Выступление учащихся. Что же такое физика?)<<Есть на страницах этой книжки.
Маленькая страна.
Нужно учить побольше формул,
Чтобы попасть туда.
Эта страна не только снится,
Мы в неё попадём.
И обязательно откроем.
Нужное для времён.
Маленькая страна.
Мая Физляндия.
Нужно учить побольше формул,
Чтобы попасть туда>>
<<Нас природа окружает,
Физика об этом знает,
Объяснит и снег зимой,
Летний зной, грозу весной,
Объясняет все явленья.
Так же их происхождение >>
<< Физика наука интересная.
Трудная бывает, но полезная,
Так же много знать.
Физика умеет помогать. >>
2.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
Наш девиз:<< Не знающие пусть научаться, а знающие вспомнят ещё раз >>
С поверхности океанов ,морей озёр, рек испаряются молекулы и образуются
облако, роса, туман, снег. Реки и озера зимой замерзают, а весной снег и лёд тают.
Для понимания этих процессов и для того, чтобы управлять многими из них,
Мы должны знать, когда, при каких условиях вещество находиться в том или ином
агрегатном состоянии, и что нужно для превращения вещества из одного состояния в другое .Повторим пройденный материал.(видео ролик. Три состояния вещества.)Отвечаем на вопросы:
3.Изучение нового материала.
Запишем тему урока .Взаимодействие частиц вещества. Свойства твердых тел.
Если твёрдые тела и жидкости состоят из молекул, разделённые промежутками ,то почему они не распадаются на отдельные молекулы?
Для получения ответа на этот вопрос обратимся к фрагментам презентации Взаимодействие частиц вещества.
Всё, что нас окружает состоит из атомов и молекул. Нам нужно проверить молекулярноестроение вещества. (внимание на экран)
Вывод:
1.Все состоит из атомов и молекул.
2.Они взаимодействуют друг другом
3.Существуют силы притяжения или отталкивания. Между молекулами, есть промежутки.
Экспериментальное задание1.
Цель, оборудование :стакан с холодной водой кусочки марганца, нужно смешать.(что
наблюдаем).Сделайте вывод. 2. С тёплой водой и марганец смешать. Вывод.
Экспериментальное задание 2 (с пластилином).Вывод.
Мы проверили основные положения молекулярного строения.
Работа в парах.<Сформулируем выводы на основе наблюдения >>(таблица 1 в приложении).Выполнить 5 опытов из предложенного оборудования и сделать вывод.
Физкультминутка.
А теперь мы дружно встали, улыбнулись.
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите.
Вправо влево повернитесь,
Вверх рука, вниз рука.
Подтянули их слегка.
Крутим - вертим головой .Разминаем шею. Стой!.Вверх и в стороны вперёд.
И за парты все вернулись. Вновь урок у нас идёт.
4.Закрепление.
Вмести с вами проверяем молекулярное взаимодействие тел.
Оборудование: 2 бумажные полоски,2 стеклянные пластинки, стакан с водой.
1.Возмем 2бумажные полоски и приложим друг другу. Почему молекулы бумаги не
прилипают? Вывод.
2.Смочем бумажку с водой и соединим .Они слипают почему?
Ситуация проблемная. ВЫ должны найти ответы просмотрев эксперименты.
1.на какой поверхности вода растеклась сильнее
2.на какой почти не растеклась
3.объясните наблюдаемое явление.
Начинаем: По одной капли на:
1)бумажную полоску, 2).стеклянную пластинку, 3).кусочек пластилина, 4) полоску смазанную вазелином.
Общий вывод.
Ответим на вопросы: 1.Каков смысл поговорки:<<Как с гуся вода? >>
2.Как уберечь обувь от промокания?
Заполните таблицу 2 Свойства твёрдых тел. (приложение 2)
5.Подведём итоги. Заполните лист успешности (приложение).
-Выполнили ли мы задачу, поставленную в начале урока?
-Что нового вы узнали…
-Что было наиболее интересным…
Какое практическое значение имеет полученные вами знания.
6. Рефлексия. (Заполнить) Мое настроение на уроке физики. (приложение).
7. Домашнее задание: прочитать параграф 26, 28(1); ответить устно на вопросы; объяснить рис.26.1,подготовить презентацию <<Смачивание >>.
Приложение.
1.Сформулируем выводы на основе наблюдений. Работа в парах.
Демонстрации. Вывод.
1.Сломаем палку, разорвём нить. Нам пришлось приложить для этого усилия. 2.Разорвём тонкую и толстую нити.
Толстую нить порвать труднее. 3.Разломаем деревянный карандаш и кусок мела. Мел разломать легче. 4.Попробуем соединить: а)два куска мела .Они не прилипают друг к другу.
б)прижмём сильно друг другу две гладкие стеклянные пластинки .Между ними заметно очень слабое притяжение. в)прижмём друг другу два куска пластилина. Они прилипают. 5.Опустим стеклянную пластинку в воду и вытащим. Пластинка мокрая. 2 . ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ. Свойство твердых тел.
1.Состояние вещества. Твёрдое.
2.Имеет ли форму. 3.Сохраняет ли объём 4.Расстояние между молекулами 5Характер движения молекул 6.Расположение молекул 7.Схематический рисунок траектории
движения молекул. Рефлексия.<< Моё настроение на уроке физики. >>
настроение Начало урока. Середина урока. Конец урока.
плохое хорошее отличное ЛИСТ УСПЕШНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ 7класса.
Ф.И.
Форма работы. Оценка. Баллы. Набранные
Баллы. Критерий
оценивания.
Работа по
таблице. От 1до3
баллов. Если14-16 б
,,5,,
Если 10-14 б
,,4,,
2.устная работа. От 1до3
баллов Если 8-10 б.
,,3,,
3.работа в парах. От1до5 Если 8б.
,,2,,
4.опыт,эксперимент От1до5 Оценка за урок. 1.Сегодня на уроке я научился….
2.Сегодня на уроке мне понравилось…
3.Сегодня на уроке меня удивило…
Всё известно вокруг,
Тем не менее.
На Земле ещё много того,
Что достойно порой удивлению.
И твоего и моего.
Удивляйся росе.
Удивляйся цветам,
Удивляйся упругости стали,
Удивляйся тому,
Чему люди порой.
Удивляться уже перестали
Вот и кончился урок .Снова прозвенел звонок.
Отдыхать мы можем смело.
А потом опять за дело.
.