Рабочая программа факультатива по математике Живая математика (5 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"УСТЬ-АБАКАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"
принято
на заседании ШМО учителей __________
цикла
Протокол №________
от «____»________________2013 г.
Руководитель МО__________________
согласовано
Заместитель директора по учебно – воспитательной работе
______________________________
ФИО
«____»__________________2013г. утверждаю
Директор
________________________________
ФИО
Приказ №_______
от «____»________________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультатива «Живая математика»
2013 -2014 учебный год
5 класс (1ч в неделю)
Учитель: Самохвалова Е.А.
Усть-Абакан, 2013
Пояснительная записка
Курс предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений школьниковс применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Содержание направленона воспитание интереса к предмету, развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески.
Актуальность и педагогическая целесообразность программы:
Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей. В программе содержатся полезная и любопытная информация, занимательные математические факты, способные дать простор воображению.Курс предполагает социализацию учащихся.Предусмотрены личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы факультатива.
Цель программы:
— развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
— привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.
Задачи программы:
— формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
— формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;
— освоение эвристических приёмов рассуждений;
— формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных.
Программа состоит из разделов:
-Числа. Арифметические действия. Величины.
-Мир занимательных задач.
-Геометрическая мозаика.
Формы занятий (перечислить)
-математические игры;
-работа с конструкторами;
-групповая форма;
Режим занятий
Программа рассчитана на 35 ч в год с проведением занятий один раз в неделю продолжительностью 45 мин. Всего 34 занятия.
Календарно - тематическое планирование
№
занятия Дата проведения
занятий Тема занятия Элементы содержания
темы
План Факт Модуль 1. Числа. Арифметические действия. Величины (11 часов)
1 Интеллектуальная разминка Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру».
Занимательные задания
Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда
Сбор информации и выпуск математической газеты
Не переставляя числа, соединить их знаками действий
2-3 Числа-великаны 4-5 Римские цифры 6-7 Числовые головоломки 8-9 В царстве смекалки 10-11 Решай, отгадывай, считай Модуль 2. Мир занимательных задач (15 часов)
12-13 Мир занимательных задач Задачи со многими возможными решениями. Задачи с не достающими данными, с избыточным составом условия. Задачи на доказательство:
Задачи в стихах повышенной сложности: «Начнём с хвоста»,
«Сколько лет?» и др.
Решение задач международного конкурса «Кенгуру»
Работа в «центрах» деятельности: конструкторы электронные математические игры (работа на компьютере), головоломки, задачи.
«Открой» способ быстрого поиска суммы
Составление сборника числового материала, взятого из жизни
Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах)
14-15 Секреты задач 16-17 Математический марафон 18-19 Интеллектуальная разминка 20-22 Математические фокусы 23-24 Математическая копилка 25-26 В царстве смекалки Модуль 3. Геометрическая мозаика (9 часов)
27-29 Геометрическая мозаика. Работа с набором «Танграм».
Объёмные фигуры
Задачи и задания на развитие пространственных представлений
Игра
30-31 Занимательное моделирование 32-33 Кто что увидит? 34 Математический праздник Ожидаемые результаты реализации программы
Первый уровень результатов – формирование осознанного выбора жизненной траектории
Второй уровень –формирование настойчивости, целеустремлённости,умения преодолевать трудности. Воспитание чувства справедливости, ответственности;
Третий уровень – формирование самостоятельности суждений, независимости и
нестандартности мышления. Получение опыта работы в группе, объединённой общей целью.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. И.Я. Депман, Н.Я. Виленкин. «За страницами учебника математики: Пособие для учащихся 5 – 6 классов сред школ. – М.: «Просвещение», 1989 г.
2. «Все задачи "Кенгуру"», С-П.,2003г.
3. Л.М.Лихтарников. «Занимательные задачи по математике», М.,1996г.
4. Е.В.Галкин. «Нестандартные задачи по математике», М., 1996г.
5. А.Я.Кононов. «Математическая мозаика», М., 2004 г.
6. Б.П.Гейдман. «Подготовка к математической олимпиаде», М., 2007 г.
7. Т.Д.Гаврилова. «Занимательная математика», изд. Учитель, 2005 г.
8. Е.В.Галкин. «Нестандартные задачи по математике, 5-11 классы», М., 1969 г.
9. «Ума палата» - игры, головоломки, загадки, лабиринты. М., 1996г.
10. Е.Г.Козлова. «Сказки и подсказки», М., 1995г.
11. И.В.Ященко «Приглашение на математический праздник». М., МЦНПО, 2005г.
12. А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд, В.Д.Головина, И.И.Крючкова, Л.А.Литвачук. «Внеклассная работа по математике в 4 – 5 классах». / под ред. С.И.Шварцбурда. М.: «Просвещение», 1974 г.
13. А. Я.Котов. «Вечера занимательной арифметики»
14. Ф.Ф.Нагибин. «Математическая шкатулка». М.: УЧПЕДГИЗ, 1961 г.
15. В.Н.Русанов. Математические олимпиады младших школьников. М.: «Просвещение», 1990 г.
16. С.Н.Олехник, Ю.В.Нестеренко, М.К.Потапов. Старинные занимательные задачи. – М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 1985 г.
17. Е.И.Игнатьев. Математическая смекалка. Занимательные задачи, игры, фокусы, парадоксы. – М., Омега, 1994 г.