Урок математики в 1 классе по учебнику Кочуровой Е.Э., Рудницкой В.Н., Рыдзе О.А. Математика: 1 класс «Начальная школа XXI век».

Урок математики в 1 классе по учебнику Кочуровой Е.Э., Рудницкой В.Н., Рыдзе О.А. Математика: 1 класс «Начальная школа XXI век».
Учитель: Трофимова Наталья Павловна.
Тема. Решаем задачи.
Цель. Совершенствовать умения составлять вопрос в соответствии с записью (числовым выражением) и сюжетной ситуацией.
Планируемые результаты обучения. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовых задач. Объяснять выбор арифметических действий для решения. Устанавливать соответствие между рисунком и моделью, текстом и моделью. Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения. Презентовать различные способы рассуждения по вопросам.
Формируемые УУД.
Познавательные: умение работать с наглядным материалом, складывать однозначные числа с опорой на наглядность; решать задачи и выполнять запись их решения.
Регулятивные: умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Выделять и осознавать то, что уже усвоено, и то, что ещё нужно усвоить.
Коммуникативные: умение составлять вопросы, используя полученные на уроке понятия; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные: умение адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Ход урока.
Организационный момент.
Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучи солнышка возьмём
И к сердечку поднесём.
С добрым утром,
Начат день.
Первым делом
Гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и считать!
А теперь вперед – за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
Устный счёт.
Презентация, примеры на сложение и вычитание в пределах 10.
Актуализация знаний и пробное учебное действие. Выведение темы урока.
На доске 5 груш и 3 яблока.
- Посмотрите на доску. Какие вопросы можете задать, по картинкам? ( Дети задают вопросы)
- Составьте задачу по картинкам. Докажите, что это задача.
- Решите эти задачи.
- Чему будем учиться на уроке? (Составлять и решать задачи).
4. Добывание и первичное применение знаний в новой учебной ситуации.
1) Выполнение типового задания. Работа по учебнику с.70
№1. Рассмотрите рисунок. Сколько на рисунке апельсинов? Сколько лимонов? Сколько мандаринов?
Рассмотрите записи справа.
- Прочитайте первую запись.
- Что показывает цифра3? (Количество лимонов)
- Цифра 2? (Количество мандаринов)
- Что узнаем, выполнив сложение?
- Какой вопрос можно задать к этой записи?
- Ответьте на этот вопрос. И т.д.
2) Выполнение изменённого (конструктивного) задания. Работа в тетради на печатной основе с. 17
№ 7 и № 8 коллективное выполнение.
Работа над пройденным материалом.
Практическая работа по измерению с помощью линейки.
№ 6 с. 16 рабочая тетрадь.
- Посмотрите на задание и скажите, что нужно сделать.
- С помощью чего будете измерять?
- Как правильно измерять?
- В каких единицах запишите высоту ваз?
- Проверим.
2) Работа по учебнику с. 70 № 3.
Найдите число 6 на рисунке линейки в учебнике. Сравните число 6 с каждым из чисел, отмеченных цветными точками.
Рефлексия.
- Чему учились на уроке?
- С каким настроением вы выполняли задания?
- Какие задания получались легко?
- Какие задания вызвали затруднение?
- Кого бы вы сегодня поблагодарили за урок?
- Выберите только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество, и поясните, в чем именно это сотрудничество проявилось.